等比数列的通项及其前n项和教学设计
一、目标分析
1.知识目标 复习等比数列的通项及其前n项和的求法
2.能力目标 培养学生分析探索能力，增强运用公式解决实际问题的能力等．
3.情感目标 通过教师引导学生经历直观感知、操作确认等交流探索活动,激发学生的学习兴趣,使学生经历数学思维的过程,获得成功的体验.
二、教学重点、难点
重点 等比数列的通项、性质、前n项和的灵活运用。
难点 错位相减法。
三、教学模式与教法、学法 采用问题启发、讲练结合、归纳总结相结合的教学方法，让学生掌握并灵活掌握本节课的内容。
教师的教法? 讲练结合及时总结反馈.
学生的学法? 积极主动交流，合作交流展示。
四、教具：多媒体课件
五、教学基本流?
（一）成果展示 （二）课标展示 （三）合作探究 （四）典例探究 （五）小结反思
六、教学过程
教学
环节
教 学 程 序
师 生 活 动
设计意图
知识梳理
结合课件回顾学过的公式和结论
学生回答
回顾知识巩固深化
例题展示
结合学案讲解例题，板演步骤。
学生说出自己的答案，教师展示正确的答案。
更深入了解学情
合作探究
学生讨论解决学案中的思考题，学生投影仪展示。
教师布置讨论任务定好讨论时间，学生小组讨论并主动展示。
培养学生的合作交流能力，分析问题并解决问题的能力，通过展示也可以进一步深化对问题的认识，并能及时的暴露问题。
七、板书设计：
? 1.知识梳理
2. 例题讲解
课件13张PPT。 等比数列及其前n项和
二同一个公比qa1·qn－1a，G、b成等比数列qn－mak·al＝am·anqnna1 再 见评测练习
1.在等比数列中，且，则的值为（ ）
A.16 B.27 C.36 D.81
2.设数列是等比数列，其前n项和为，且，则公比q的值为（ ）
A. B. C.1或 D.-1或
3、数列是等比数列，已知，则=_
4. 设为等比数列.等比数列，前n项和，则r等于（ ）
A.-1 B.0 C.1 D.3
5.已知是首项为1的等比数列，为的前n项和，且，求数列的前5项的和
*6..已知递增的等比数列前三项之积为512，且这三项分别减去1，3，9后又成等差数列，求数列的前n项和
