一年级下册音乐 1 春天举行音乐会 教案 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐 1 春天举行音乐会 教案 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-08-17 12:35:57 | ||
图片预览
文档简介
《春天举行音乐会》
【教材分析】
《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
【教学目标】
1、从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱，能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2、在体验中准确使用休止符及十六分音符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。帮助学生提高对音乐知识的运用能力。
3、为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生即兴表演的能力和对歌曲节奏的掌握。
【教学重点】
运用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲。
【教学难点】
1、准确掌握后十六节奏和休止符处恰当的停顿。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学用具】
钢琴、多媒体课件等。
【教学过程】
一、活动导入
1、全班集体律动。
师：我们班的小朋友真聪明，林老师很高兴和你们一起度过这快乐的45分钟。
愿意和老师一起到森林里去看看吗？（生：愿意）那我们出发吧。（点击课件）
2、森林之路。
师：大家看，在我们面前有一条通往森林的路，请大家发SI 的音跟我走。
（提示长音 短音）
师:走过这条路，终于我们来到了森林。
二、探索春的声音、感受春的气息
1、情景导入。
师:森林里住着一位美丽的春姑娘，她今天特别高兴，因为听说有一群聪明可爱的小朋友要来森林里做客，所以她特别指定了四个使者来欢迎大家，让我们看看来的是谁呢。
2、探索春之音响。
A：听——春雷
（课件点击聆听声音 春雷 ）
师：大家多认出它了呀，是谁呀？
生：雷
师：是的，原来呀春雷伯伯敲锣打鼓来欢迎我们呢。（课件点击一下 ）
谁想来敲一下春雷伯伯的鼓？（拿出鼓）
请两到三位学生来敲。
1）学生会的
(生说教师引导)哇你真棒，难怪春雷伯伯这么喜欢你了。那让我们一起来认识一下这个新朋友吧，我们之前学过四分音符是没有时值线的，八分音符是下面有一条时值线的，今天我们要认识的就是下面有两条时值线的十六分音符而且它的速度要比八分音符还要快。谁还想来试试看？这么多位同学都想试呀，那这样，请大家用手来模仿一下春雷伯伯的鼓声吧。
师：刚才我们是用掌声来模仿春雷伯伯的鼓声，谁还会用我们身上的别的什么声响来模仿？（请三四位学生示范，全班模仿）我们班的小朋友真是聪明又能干呀。
2）学生不会的
师：请大家仔细听，春雷伯伯是怎样敲出这么有节奏的鼓声呀？（示范）谁会？（再请学生敲）哇，你真像位雷公公，那你能和大家分享一下你是怎么敲出这个鼓声的呢?
B：看——春雨 ?
师：春雷伯伯刚到不久，看，迎面而来的是谁呀？（课件出示图片 春雨 ）
生：春雨。
师：哦，原来你们都认识春雨姐姐呀，那你们能模仿一下春雨的声音吗？
生：沙沙沙、哗哗哗。
师：今天呀，春雨姐姐唱着不同的歌来欢迎我们呢（课件出示节奏条）你们会吗？谁知道为什么春雨姐姐唱歌是滴答滴答的？
是的，春雨落到水上发出了X X X X X|打在窗户上发出了X X X X X|
滴答答 答答 滴答答 答答
（如不会，者提示与春雷节奏一样）
（如果学生声音过强提醒他们下起小雨的声音应该如何/如果声音合适则不必）
C：猜——春水
师：大家正高兴呢，你们猜，哗啦 0啦/ 哗 啦 . /哗啦 0啦/ 哗 啦.向我们走来的是谁呀？（教师一边念节奏，一边做声式动作反复一遍）（课件点击一下）
生：春水。
师：是呀，春水阿姨它也来欢迎大家呢。我们也来和它打声招呼吧。
（出示课件春水的图片 出示：哗啦 0啦/ 哗 啦.）
师：春水阿姨，远远的回应我们呢！
春水阿姨，来到了我们的身边！
（引导学生模仿小溪水从远处向我们流淌过来这一过程中声音的变化。对学生的
回答做出评价，并引导学生认识水流到身边时声音的音量是最强的。）
D: 请——春风 ?
师：春雷春雨春水都到了，可是春风妹妹呀有点害羞，让我们一起来呼唤她吧！
（课件点击一下）
出示（X X 0 X | X X. |）
沙沙 沙 沙沙
（引导学生用肢体语言模）
师：春风妹妹吹过了柳树，发出了生：沙沙 ——
吹过了稻田，发出了生：沙沙——
吹到了教室，沙沙 ——
师：春风妹妹来了。（点击课件）
3、解决难点。
1）四位使者特别喜欢我们班的小朋友都想请你们加入自己的队来谁想加入春雷伯伯……
师:老师报到哪组，哪组就把自己队的口令念出来好吗?
春 雷/ 轰隆隆 隆隆
春 雨/滴嗒嗒 嗒塔
春 风/沙沙 0沙/ 沙 沙.
春 水/哗啦 0啦/ 哗 啦.
2）师：四位春的使者看到小朋友的表现这么棒，所以为大家唱了一首歌，听，它们给你带来怎么样的感受呢？
（范唱：滴嗒嗒 嗒塔/沙沙 0沙/ 沙 沙./ 轰隆隆 隆隆/哗啦 0啦/ 哗 啦）
生反馈听后感受：快乐，高兴。
师：你会用怎么样的速度来表达高兴？
生：快。
师：那就让我们用稍快的速度一起来唱唱吧。
师：让我们也一起加入他们吧。
滴嗒嗒 嗒塔/沙沙 0沙/ 沙 沙. 轰隆隆 隆隆/哗啦 0啦/ 哗 啦
揭题。
师：教室里 滴嗒嗒 轰隆隆 哗啦啦 响起了这么美妙的声音，真像是在举行一场别开生面的——音乐会。
生：音乐会？
师：是呀，这是一场春天的音乐会。
那让我们一起来当会小黄鹂，把这个喜讯传遍森林吧。
春 天呦 / 举. 行 / 音 0乐 / 会 - /
三、学唱春之歌
1、初听音乐。
师：同学们音乐会开始了，仔细听，四位使者分别为我们表演了什么？（课件播放《春天举行音乐会》原唱）
师：刚才老师看到我们班的同学都听得很认真，那谁能说说，音乐会中它们是怎么表演的？
生:春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌。（分批出示节奏条）
主唱 春雨唱歌 “2/4滴答 0滴|答 0|”
键盘手 春风弹琴 “2/4沙沙 0沙|沙 0|”
鼓手 春雷打鼓 “2/4轰隆 隆隆 |隆 —|
歌迷 春水鼓掌 “2/4哗啦 啦啦 | 啦 —|”
2、复听音乐。
师 ：这么美妙的音乐总忍不住想再来美美的感受一回，这次请小朋友们把你听到
的用动作表演出来。
3、演唱第一部分。
1)师生合作
师:刚才老师看到已经有小朋友忍不住哼上两句了，那这样我们来合作一下，老师唱一句，你们接唱一句。看看我们的配合是不是默契哦。
2)生生合作
4、再次聆听，顿音记号学习。
师:音乐举行得如此成功，所有人都要听谁的指挥呀？仔细听。
生:春笋，因为它是指挥家。
师:?是的指挥家可是整场音乐的灵魂人物呀，所有人都要听他的，你们说神气吗？谁想来当一回神气的指挥家？（请一两位学生做动作）
师:当上指挥家的心情怎么样？
生:高兴、自豪。
师:你们觉得怎么唱可以把春笋当上指挥家那自豪和风度翩翩的形象唱出来呢？（生唱）在学生中寻找小老师如果没有教师师范，我们歌曲中给指挥家带上了倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。
师：让我们唱出春笋自豪神气的感觉来。
春 笋 是 个 指 挥 家
5、教师范唱、生表演。
师:欣赏到这么美妙的音乐会啊，老师也想参加了，刚才老师发现有很多小朋友动作非常优美，那你们给我拌舞好吗?
师范唱全曲，生表演。
6、完整地演唱歌曲。
老师已经发现了你们也迫不及待得想表演一下了对吗，好，我们的音乐会开始了，老师就是报幕员，你们就是四位使者，音乐会开始，春雨唱歌。
提问：哪句唱不好，提出来，大家共同解决。
情感渗透 强弱处理
四、春天快乐的音乐会
1、导语。
师：同学们表演得真不错，春姑娘邀请我们也去参加森林音乐会，老师这里有几件打击乐器，你们来看看它们模仿什么声音更适合?
圆舞板------春雨
沙 球------春风
串 铃------春水
鼓------春雷
2、简单介绍演奏方法。
3、师生和谐互动。
师：来，让我们一起加入音乐会，动起来吧。
4、小结。
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，感受了春天的美好。高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教室。
【教材分析】
《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
【教学目标】
1、从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱，能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2、在体验中准确使用休止符及十六分音符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。帮助学生提高对音乐知识的运用能力。
3、为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生即兴表演的能力和对歌曲节奏的掌握。
【教学重点】
运用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲。
【教学难点】
1、准确掌握后十六节奏和休止符处恰当的停顿。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学用具】
钢琴、多媒体课件等。
【教学过程】
一、活动导入
1、全班集体律动。
师：我们班的小朋友真聪明，林老师很高兴和你们一起度过这快乐的45分钟。
愿意和老师一起到森林里去看看吗？（生：愿意）那我们出发吧。（点击课件）
2、森林之路。
师：大家看，在我们面前有一条通往森林的路，请大家发SI 的音跟我走。
（提示长音 短音）
师:走过这条路，终于我们来到了森林。
二、探索春的声音、感受春的气息
1、情景导入。
师:森林里住着一位美丽的春姑娘，她今天特别高兴，因为听说有一群聪明可爱的小朋友要来森林里做客，所以她特别指定了四个使者来欢迎大家，让我们看看来的是谁呢。
2、探索春之音响。
A：听——春雷
（课件点击聆听声音 春雷 ）
师：大家多认出它了呀，是谁呀？
生：雷
师：是的，原来呀春雷伯伯敲锣打鼓来欢迎我们呢。（课件点击一下 ）
谁想来敲一下春雷伯伯的鼓？（拿出鼓）
请两到三位学生来敲。
1）学生会的
(生说教师引导)哇你真棒，难怪春雷伯伯这么喜欢你了。那让我们一起来认识一下这个新朋友吧，我们之前学过四分音符是没有时值线的，八分音符是下面有一条时值线的，今天我们要认识的就是下面有两条时值线的十六分音符而且它的速度要比八分音符还要快。谁还想来试试看？这么多位同学都想试呀，那这样，请大家用手来模仿一下春雷伯伯的鼓声吧。
师：刚才我们是用掌声来模仿春雷伯伯的鼓声，谁还会用我们身上的别的什么声响来模仿？（请三四位学生示范，全班模仿）我们班的小朋友真是聪明又能干呀。
2）学生不会的
师：请大家仔细听，春雷伯伯是怎样敲出这么有节奏的鼓声呀？（示范）谁会？（再请学生敲）哇，你真像位雷公公，那你能和大家分享一下你是怎么敲出这个鼓声的呢?
B：看——春雨 ?
师：春雷伯伯刚到不久，看，迎面而来的是谁呀？（课件出示图片 春雨 ）
生：春雨。
师：哦，原来你们都认识春雨姐姐呀，那你们能模仿一下春雨的声音吗？
生：沙沙沙、哗哗哗。
师：今天呀，春雨姐姐唱着不同的歌来欢迎我们呢（课件出示节奏条）你们会吗？谁知道为什么春雨姐姐唱歌是滴答滴答的？
是的，春雨落到水上发出了X X X X X|打在窗户上发出了X X X X X|
滴答答 答答 滴答答 答答
（如不会，者提示与春雷节奏一样）
（如果学生声音过强提醒他们下起小雨的声音应该如何/如果声音合适则不必）
C：猜——春水
师：大家正高兴呢，你们猜，哗啦 0啦/ 哗 啦 . /哗啦 0啦/ 哗 啦.向我们走来的是谁呀？（教师一边念节奏，一边做声式动作反复一遍）（课件点击一下）
生：春水。
师：是呀，春水阿姨它也来欢迎大家呢。我们也来和它打声招呼吧。
（出示课件春水的图片 出示：哗啦 0啦/ 哗 啦.）
师：春水阿姨，远远的回应我们呢！
春水阿姨，来到了我们的身边！
（引导学生模仿小溪水从远处向我们流淌过来这一过程中声音的变化。对学生的
回答做出评价，并引导学生认识水流到身边时声音的音量是最强的。）
D: 请——春风 ?
师：春雷春雨春水都到了，可是春风妹妹呀有点害羞，让我们一起来呼唤她吧！
（课件点击一下）
出示（X X 0 X | X X. |）
沙沙 沙 沙沙
（引导学生用肢体语言模）
师：春风妹妹吹过了柳树，发出了生：沙沙 ——
吹过了稻田，发出了生：沙沙——
吹到了教室，沙沙 ——
师：春风妹妹来了。（点击课件）
3、解决难点。
1）四位使者特别喜欢我们班的小朋友都想请你们加入自己的队来谁想加入春雷伯伯……
师:老师报到哪组，哪组就把自己队的口令念出来好吗?
春 雷/ 轰隆隆 隆隆
春 雨/滴嗒嗒 嗒塔
春 风/沙沙 0沙/ 沙 沙.
春 水/哗啦 0啦/ 哗 啦.
2）师：四位春的使者看到小朋友的表现这么棒，所以为大家唱了一首歌，听，它们给你带来怎么样的感受呢？
（范唱：滴嗒嗒 嗒塔/沙沙 0沙/ 沙 沙./ 轰隆隆 隆隆/哗啦 0啦/ 哗 啦）
生反馈听后感受：快乐，高兴。
师：你会用怎么样的速度来表达高兴？
生：快。
师：那就让我们用稍快的速度一起来唱唱吧。
师：让我们也一起加入他们吧。
滴嗒嗒 嗒塔/沙沙 0沙/ 沙 沙. 轰隆隆 隆隆/哗啦 0啦/ 哗 啦
揭题。
师：教室里 滴嗒嗒 轰隆隆 哗啦啦 响起了这么美妙的声音，真像是在举行一场别开生面的——音乐会。
生：音乐会？
师：是呀，这是一场春天的音乐会。
那让我们一起来当会小黄鹂，把这个喜讯传遍森林吧。
春 天呦 / 举. 行 / 音 0乐 / 会 - /
三、学唱春之歌
1、初听音乐。
师：同学们音乐会开始了，仔细听，四位使者分别为我们表演了什么？（课件播放《春天举行音乐会》原唱）
师：刚才老师看到我们班的同学都听得很认真，那谁能说说，音乐会中它们是怎么表演的？
生:春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌。（分批出示节奏条）
主唱 春雨唱歌 “2/4滴答 0滴|答 0|”
键盘手 春风弹琴 “2/4沙沙 0沙|沙 0|”
鼓手 春雷打鼓 “2/4轰隆 隆隆 |隆 —|
歌迷 春水鼓掌 “2/4哗啦 啦啦 | 啦 —|”
2、复听音乐。
师 ：这么美妙的音乐总忍不住想再来美美的感受一回，这次请小朋友们把你听到
的用动作表演出来。
3、演唱第一部分。
1)师生合作
师:刚才老师看到已经有小朋友忍不住哼上两句了，那这样我们来合作一下，老师唱一句，你们接唱一句。看看我们的配合是不是默契哦。
2)生生合作
4、再次聆听，顿音记号学习。
师:音乐举行得如此成功，所有人都要听谁的指挥呀？仔细听。
生:春笋，因为它是指挥家。
师:?是的指挥家可是整场音乐的灵魂人物呀，所有人都要听他的，你们说神气吗？谁想来当一回神气的指挥家？（请一两位学生做动作）
师:当上指挥家的心情怎么样？
生:高兴、自豪。
师:你们觉得怎么唱可以把春笋当上指挥家那自豪和风度翩翩的形象唱出来呢？（生唱）在学生中寻找小老师如果没有教师师范，我们歌曲中给指挥家带上了倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。
师：让我们唱出春笋自豪神气的感觉来。
春 笋 是 个 指 挥 家
5、教师范唱、生表演。
师:欣赏到这么美妙的音乐会啊，老师也想参加了，刚才老师发现有很多小朋友动作非常优美，那你们给我拌舞好吗?
师范唱全曲，生表演。
6、完整地演唱歌曲。
老师已经发现了你们也迫不及待得想表演一下了对吗，好，我们的音乐会开始了，老师就是报幕员，你们就是四位使者，音乐会开始，春雨唱歌。
提问：哪句唱不好，提出来，大家共同解决。
情感渗透 强弱处理
四、春天快乐的音乐会
1、导语。
师：同学们表演得真不错，春姑娘邀请我们也去参加森林音乐会，老师这里有几件打击乐器，你们来看看它们模仿什么声音更适合?
圆舞板------春雨
沙 球------春风
串 铃------春水
鼓------春雷
2、简单介绍演奏方法。
3、师生和谐互动。
师：来，让我们一起加入音乐会，动起来吧。
4、小结。
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，感受了春天的美好。高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教室。