四年级上册信息技术教案-8 拼图形 比创意 闽教版

8 拼图形 比创意
1教学目标
知识目标
通过本节课的学习,学生能够熟练掌握画图软件中图形的复制、粘贴、旋转操作。
技能目标
通过完成“画小鸡乐园”的任务,培养学生养成独立思考、动手操作的习惯,培养学生自主学习的能力;在与人交流的过程中,培养学生与人合作的能力。
情感态度目标
通过给图画配色,学生能够养成良好的审美观;在信息的处理、加工的过程中,逐渐养成良好的信息素养。
2学情分析
本节课面临的教学对象是四年级的学生,对计算机的基本操作(如文件的复
制等)及画图软件有一定的认识,对用计算机图画有较高的兴趣,因此要让学生精神饱满、持久地投入到新的知识教学,就要选择学生感兴趣的教学方法以有效地达成教学目标。
3重点难点
教学重点:图形的复制、粘贴、旋转。
教学难点:复制模式的选择、旋转角度的判断。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境,激趣导入
根据本节课教学内容和小学信息技术学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和心理发展特点,设计教学流程如下:
课前导语
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!今天,很高兴同学们和爸爸妈妈们能够有机会坐在一起共同交流学习方法。我们知道,随着信息时代的发展,电脑越来越多地服务于我们的生活。老师在这里想了解一下,平时你们都用电脑来做些什么呢?
生:查资料,查天气预报……
师:看来大家对学习电脑都有很高的认识。其实,只要我们以正确的态度、合理的方式来对待信息技术这门课,你就会发现有了电脑,我们的生活原来可以如此精彩!
(一)? 创设情境,激趣导入
1.? 播放小鸡乐园动画。
师:同学们,我们的生活是美好的,幸福的,在大自然里面,小动物们的生活也是多姿多彩的。今天,老师想带领大家去体验一下小鸡们的生活!瞧,它们来啦!(播放动画)天阳暖烘烘的,小鸡们在太阳底下悠闲地走来走去。多么团结友爱的一个小家庭啊!看到这里,大家的心里感觉怎么样?
生1:暖洋洋的……
生2:很感动……
师:多么值得我们纪念的一个画面,大家想不想把它记录下来呢?
生:想……
师:大家想想我们怎么样才能把这个画面记录下来呢?
生:用画图软件画出来。
师:同学们真聪明,今天老师想和大家一起来画一幅“小鸡乐园”的图画。
(设计意图:通过播放“小鸡乐园”动画,激发学生学习兴趣和内心的学习需要,产生绘出“小鸡乐园”图的学习欲望。)
2.? 播放“帮助小鸡”动画,提出任务:如何帮助小鸡过草地。
师:在画图之前我们一起感受了小鸡一家的快乐生活,瞧(播放动画),一大早上,天气晴朗,另一只小鸡也想出去散散步,它沿着一条小路想走到草地上,去找它的同伴玩,可是怎么过去呢?同学们能不能帮助它呢?
生:把小鸡移过去。
师:在画图软件里面如何移动小鸡呢?谁来试一试?(指名生上台演示)
生:上台演示。
师:你们说这位同学做得对吗?
生:对了。
师:通过刚才的操作我们知道,要对图形进行操作前应该先选定图形对象。
(设计意图:通过解决帮助小鸡过草地的任务,复习巩固在画图软件中选定图形及移动图形的知识,为下一步学习新知打好基础。)
活动2【讲授】步步为营,导学达标
(二)? 步步为营,导学达标
活动准备:分析图形的组成
1.? 出示“小鸡乐园”图片,请生分析图片组成。
师:好了,有了前面的基础我们就可以开始创作“小鸡乐园”图了,现在请同学们欣赏下老师画的“小鸡乐园”,老师画得好吗?
生:好。
师:好的话来点掌声吧!
生:鼓掌。
师:现在请同学们认真观察下这幅图画由什么元素组成呢?
生:小鸡、草地、鲜花。
课件展示:三种图形元素:花朵、小鸡、草地。
(设计意图:分析图片元素,明确本节绘图思路,培养学生分析问题的能力。)
活动一:画一朵鲜花和一只小鸡???????????
请生回忆上节课旧知,小组比赛画一朵鲜花和一只小鸡,获胜的小组可以赢得一面红旗,师巡视。(播放背景音乐,小组长指导组内成员完成。)
师:花朵、小鸡分别由什么组成,可以用什么工具来画图呢?大家想一想。谁来说一说呢?
生:圆形、曲线、直线、多边形工具。
师:这些工具我们学过了吗?
生:学过了。
师:那老师现在想请同学们一起来进行一个小组比赛。比赛的内容是请大家画出一朵鲜花和一只小鸡,先画好的同学和小组长可以下去帮忙,在最短的时间内哪组的成员先完成的就获胜(展示课件,出示任务)。大家准备好了吗?
生:准备好了。
师:好了,开始!(播放背景音乐。)
生:请一生上台操作,台下生小组比赛。
师:巡视指导。
(设计意图:直线、曲线、圆形等工具的使用,学生在学习本课前已经学习过。在此,通过小组比赛的形式让生独立完成,符合学生的认知规律,既巩固了旧知,又活跃了课堂气氛,培养了学生与人合作的能力,互帮互助的习惯,在无意识的训练中完成有意识的技能培养。)
师点评补充,强调曲线工具的使用注意事项。
师:边巡视边强调:“同学们记住了,使用曲线工具时,画出的线条只能拖动两次,要尽量拉出弧形。”
??? 完成任务的小组长下去帮帮同学吧!其他同学也可以下去交流一下!
生:操作,交流。
评价比赛过程和比赛结果。
师:好了,请整组都做好的小组长举手。
时间到,大家表现得都非常的棒,老师也体会到了你们的团结友爱。今天获胜的小组是***组。这里老师还要表扬第***组的同学,虽然他们速度不是最快的,但是他们是最团结的。
大家看看台上的这位同学画得好吗?
(设计意图:在操作过程中,师不断强调曲线工具的使用方法,降低了操作过程中出现的错误,同时在操作中不断渗透与人合作的思想,完成了本课的情感态度目标。)
活动二:画多朵鲜花、画小鸡大家庭
观察图上的鲜花,思考如何变出很多朵鲜花并动手尝试。
师:现在请大家观察一下你的草地上开了几朵花?
生:一朵。
师:够吗?
生:不够。
师:那我们如何画出一大片鲜花呢?需要一朵一朵的去画吗?
生:不需要,用复制的方法就可以了。
师:那现在请同学们回忆复制的知识,自己动手尝试一下将一朵鲜花变成三朵吧!大家一起交流一下!
生:尝试操作,小组长巡视,成员交流,教师巡视指导。
(设计意图:引导生回忆文件的复制、粘贴的方法,自主探究复制图形的方法,举一反三,学会知识的迁移。)
生交流、反馈。师指名生当小老师,师示范演示,引导生掌握“选定——复制——粘贴”的操作方法。
师:现在,谁愿意当一下小老师,跟同学分享一下自己的研究成果呢?(指名生表达。)
生:阐述操作过程。
师:操作示范。
鼓励性小结:这位同学真聪明,他(她)教会了大家一个复制鲜花的方法。他不仅做对了,而且也说得很好。同学们,你们是这样做的吗?还有谁有不一样的做法?
(设计意图:通过与人分享交流,培养学生良好的表达能力。)
拓展:使用Ctrl键复制图形。
师:请生上台边说过程边操作示范。
师:同学们,现在这位同学鲜花复制出来了吗?
生:复制出来了。
师:哪种方法更好呢?生:第二种。
师:看来解决问题的方法有很多,这需要我们平时要善于观察,养成勤动脑的好习惯。
(设计意图:图形的复制、粘贴是本节课的重点,这里采用知识迁移法来引用旧知,让生探究,以人为本,培养了学生自主学习的能力。图形背景透明模式的选取是本课的难点之一,这里采用比较法、举例法、演示法,形象生动,生容易理解,从而突破了本节难点。)
引导生观察、思考:移动鲜花后发现了什么?原因是什么?(师生一起探讨,找出原因:连背景也复制了。)
师:现在老师想把这两朵鲜花放在一起,同学们认真观察一下,图上出现了什么变化?师示范演示移动复制后的鲜花。
生:观察并回答:“新的鲜花会把原来的鲜花遮挡住了。”
师:这是为什么呢?大家观察一下,原来我们复制鲜花的时候把鲜花的什么也给复制啦?
生:背景。
师:那如何去掉背景呢?现在老师来演示一遍。
师示范演示:介绍画图工具中“不透明处理”选项及“不透明模式”选项的作用。
师:边演示边阐述:“复制前应该先选定图形,然后选取不透明模式或者取消图像菜单下面的不透明处理选项,再来进行复制粘贴操作。”
生:观察比较操作结果。
将草地上的鲜花和小鸡大家庭补充完整。
师:现在请大家用刚才的方法,在草地上种满鲜花,并建立小鸡大家庭吧!
??? (请一生上台独立示范操作,台下生合作完成。)
活动三:调整小鸡大小
1.? 引导生观察图片,说说图上的小鸡有什么特点。
师:同学们,现在我们再来比较一下你们画的小鸡和老师画的小鸡有什么不一样呢?
生:自己画的方向都一样,老师画的小鸡神态不一样,大小也不一样……
??课件展示小鸡的特点
师:对了,图上的小鸡大小不一样,方向也不一样。
? 大小不一样????
图片展示
(课件展示)???? 方向不一样????? 文字出现
??思考:如何画大小不一样的小鸡?
师:大家想一想,如何画大小不一样的小鸡呢?如何改变它们的大小呢?大家自己试一试把图上的小鸡变成一只鸡妈妈带着一群群鸡宝宝出来散步吧!
生1:上台操作。
台下生:独立完成,调整小鸡的大小。
师:巡视指导。
??反馈操作中出现的问题。
师:完成任务的同学请举手!刚才老师发现大家都会调整小鸡的大小了。有谁在操作中遇到什么难题吗?
生:没有。
师:看来同学们都可以当自己的小老师了!
(设计意图:调整图形的大小对于学生来说是比较简单的一个知识点,这里让生自主探究,尝试操作,符合学生认知规律,同时,请生上台交流演示,为台下生提供了操作参考。)
活动四:让小鸡转身
请生观察半成品图形,说说图中还有什么不足之处。
师:现在我们已经调整好小鸡的大小了,大家观察下我们还要对小鸡做什么操作呢?
生:调整小鸡的方向。
师示范操作:“图像——翻转/旋转”命令的使用。
师:调整小鸡的方向需要借助“图像”菜单下的“翻转/旋转”命令来完成。
??? 师示范演示调整小鸡方向的方法,对旋转角度重点讲解,通过直观演示,体验角度选择的重要性。(软件演示)
师提出操作要求:绘出神态不一的小鸡。
(设计意图:图形翻转/旋转角度的确定是本节的难点,这里先让师采用演示举例法,让生直观比较角度选择的重要性,再让生操作练习,师生结合,突破了本节难点内容。)
师:现在请同学们用刚才的方法画一画神态各异的小鸡吧,操作时注意,改变小鸡的方向时还可以改变小鸡嘴巴的方向。
生1:上台操作示范。
台下生:交流、操作完成。
活动五:作品大比拼
发挥想象力,给小鸡乐园添加背景。
师:好了,现在同学们观察一下图上缺少了什么呢?
生:背景。
师:接下来的时间,是同学们自己创作的时候了。现在,请同学们发挥你们的想象力给小鸡乐园添加一个背景吧!
??? (播放背景音乐)
生1:上台操作。
台下生:创作。
师:巡视指导。鼓励小组长下去指导,并评出组内制作较好的作品。没画好的同学可以去参观一下已经完成的作品。
?小组长检查,评出组内制作较好的成员。
(设计意图:充分发挥学生的想象力绘制图形,并进行简单的作品制作比赛,激发学生的学习兴趣,同时提高了学生的动手操作能力,巩固新知,培养了学生与人合作的能力。)
活动3【练习】作品评价,共同提高
(三)? 作品评价,共同提高
1.? 小组长、组内成员评价组内作品,找出优点与不足之处。
师:大部分同学都顺利地完成任务了,现在我们请每组的小组长来评一下各组的作品吧。
生:小组长评价他人以及自己的作品。
师:请个别非组长成员评价他人作品。
2.? 教师评价学生作品,提出修改建议。
师:老师觉得***同学制作的作品很好。他的作品构图饱满,颜色搭配得很好。不仅很好地运用了今天我们所学的知识,又添加了自己的思想,可以说这是一幅具有创新性的作品。老师想给他打一个“优”的成绩。
(条件、时间允许可以用U盘拷贝优秀作品并演示。)
(设计意图:在评价作品中,逐步引导学生学会欣赏、评价他人的作品,培养了学生评价作品的能力。)
(四) 归纳总结,完成建构
师:今天的课我们就要告一段落了,我们再来回忆下今天我们所学的知识。
??? 一堂课下来,大家感觉开心吗,感觉有成就感吗?
生:开心。
师:开心的话就送给自己这首歌吧!(播放歌曲《幸福拍手》)
活动4【作业】布置作业,巩固新知
(五) 布置作业,巩固新知
1. 针对师生评价对作品进行进一步的修改。
2. 完成“小鸭戏水图”,鼓励学生大胆创作。
九、 板书设计
图形的复制与旋转
一、图形的复制
1. 选定图形——选取不透明模式——编辑——复制——编辑——粘贴——移动图形
2. 选定图形——选取不透明模式——按住Ctrl键不放,拖动鼠标——移动图形
二、图形的旋转
选定图形——图像——翻转、旋转
教学反思(课前反思)
纵观本次教学预设,我始终以新课改理念和小学信息技术标准指导设计。整节课围绕“绘制小鸡乐园图”一任务展开,环环相扣。努力做到情境与任务的融合,每抛出一个任务时都创设了适当的情境,让学生在无意识的训练中完成有意识的技能培养。
在教学过程中充分发挥教师的主导作用,学生变被动学习为主动学习,并让学生采用多种学习方式获取信息,掌握操作。同时,照顾学生个体差异,保证学生有充分的上机时间,做到人人能参与,人人能得到提高。
我觉得教无定法,只要适合学生的都是好方法。本次教学设计还存在着不足,还需要根据学生的实际情况进行进一步的修改。
教后反思
一堂课上下来,我发现学生的学习热情高涨,学生变被动学习为主动学习,他们喜的不仅仅在于教学内容的有趣性,而且在于掌握学习方法的过程,与同伴交流分享的过程。从整体效果来看,学生大部分掌握了本节的重难点,在作品大比拼环节中学生制作的作品也体现了创新的思想。比如,有个学生就能大胆发挥想象给小鸡添加头饰,给花朵添加表情,给小鸡乐园添加有趣的背景(池塘、小蝌蚪……)。
本课的不足在于,在作品大比拼环节,由于时间和硬件设备的限制,教师不能完全地展示优秀学生的作品并加以自评、互评,这还需要在下次的教学活动中加以总结和改进。
本次教学活动结束后,本人的最深体会是:一堂信息技术课如果无法强调在本课中对学生信息素养的培养,对使用信息技术的手段、方法与策略的培养,不加强对其获取信息、传输信息、处理和应用信息能力的培养,不加强学生使用计算机进行自主学习、获取信息能力的培养,其他的学科一定会取代信息技术课。教育活动应少一些学科本位论,多从教育的角度考虑自身的发展。