四年级下册信息技术 3 制作课程表 教案 闽教版

3 制作课程表
教学目标??
1.了解课程表的结构。?
2.知道合并、拆分单元格的操作方法。?
3.学生会在单元格中绘制斜线,制作表头。?
4.体验制作较复杂表格的过程，培养学生举一反三、解决实际问题的能力。?
2学情分析???
所教学生为农村四年级的学生，每周一节课，学生已经具有一定的字处理软件操作能力,并且学生的信息习惯和信息素养都较为不错。通过前两课的学习,学生已经掌握了在Word中插入简单表格的基本操作方法,了解表格的基本结构和组成要素,能绘制出简单、规则的表格,同时对Word字处理软件有了进一步的认识，能理解表格在实际中的应用。?
3重点难点???
1、合并、拆分单元格。?
2、在单元格中绘制斜线,制作表头。?
4教学过程??
活动1【导入】创设情境，导入新课??
?1.师生对话,引出班级有张贴课程表?
2.生欣赏精美的课程表（课件）?
3.师:同学们,这些课程表漂亮吗?你们想自己动手制作一张也向这样的课程表吗??
4.揭示课题《制作课程表》?
活动2【讲授】了解课程表的结构???
在学习课程表之前，我们先来复习下以前学习过的表格，什么是表格的行、列、单元格？（课件展示）
展示课程表,请生观察,课程表有几行几列??
师总结:9行7列、不完全、不规则表格?
4.师引出:合并单元格、拆分单元格、表头?
5.师总结制作一张课程表需要以下三大步骤:创建表格：包括(1)新建文档，插入表格，编辑表格(1)折分、合并单元格，(2)制作表头、输入内容、调整表格，最后保存表格?
6.师:制作课程表的第一步是插入表格,这可是我们已经尝过的了,接下来请同学们自己动手插入一个9行7列的表格。?
活动3【讲授】插入表格???
生新建Word文档,命名“课程表”?
2、生插入7列9行的表格?
3、师:有了表格,直接输入文字就是课程表了吗?不,你们瞧,这两张表格,上图是我们插入的表格、下图是空的课程表,你们能发现它们的不同吗??
活动4【讲授】对比找出“空课程表”和“9＊7的表格”的不同之处???
同时展示“空课程表”和“9*7的表格”（课件）?
2.请生观察对比两个表的不同之处?
3.师根据生的回答总结出不同,并在两个表格上分别标记出来。?
4.师:那么什么是合并单元格呢??
活动5【讲授】合并单元格???
师:合并单元格是把多个单元格合并成一个大单元格。?
2、师:?演示横的单元格的合并?
3、生操作横的单元格的合并,并自我探究竖的单元格的合并?
4、请生上台演示?
5、师:那么拆分单元格又该如何操作呢?有谁想来挑战下??
活动6【讲授】拆分单元格???
1、请生上台挑战“拆分单元格”。?
2、师:太棒了!同学们懂得举一反三。接下来,时间交给你们,把我们的课程表该合并的合并,该拆分的拆分吧!?
3、生操作,师巡视指导。?
4、师小结:合并单元格:多个单元格变成?1个单元格??????
?拆分单元格:1个单元格变成?多个单元格?
活动7【活动】制作表头???
1.师:引导学生观察表头的异同?
2.生:有一条斜线,斜线的两侧还有文字。?
3.师:是的,在单元格里绘制斜线输入文字,我们将它称之为表头。表头常常用来表示行的名称和表格的内容。那么,如何制作表头呢??
4.小组探究制作表头的制作方法,参照书本第16页,?
5.师请小组派代表上台演示?
6.根据学生的操作师简单点评各组的表现。?
7.师小结制作表头的步骤。?
活动8【练习】输入内容???
师:现在请同学们继续完善表头的制作,并输入课程表内容?
2.师:如何提高输入文字的效率?（复制?粘贴方法）?
3.保存课程表。?
4.这节课我们就讲到这里,下节课我们继续调整课程和美化课程表。