23《梅兰芳蓄须》导学案（表格式）

23　梅兰芳蓄须
导学案设计
课题
梅兰芳蓄须
课型
新授课
教学目标
1.认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住故事的主要人物和事件，深刻体会文中人物的思想感情。
3．了解当时的社会背景，理解梅兰芳蓄须的原因，体会梅兰芳的爱国之情。
教学重难点
能抓住重点词句理解课文的主要人物的思想感情和事件蕴含的民族气节。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2．预习课文。了解课文的时代背景和京剧中的角色。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，读文释题(用时：3分钟)
1.引导学生交流梅兰芳简介及京剧角色的相关资料。
2．板书课题。指导解题。学习“蓄”字。
1.交流课前搜集的资料，并聆听老师简介，对人物有初步了解。
2．齐读课题，借助工具书解题。“蓄”读音中“ü”的两个点省略了，“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下结构，形声字。
　　在交流时引导学生重点关注梅兰芳的成就，为与“蓄须”作对比铺垫。
二、初读感知，学字学词(用时：10分钟)
1.引导学生自学，课件出示自学要求。
(1)正确、流利地读课文。
(2)小组合作，学习字词。
(3)思考：梅兰芳为什么蓄须？
2．多媒体课件出示生字词：
蓄须　被迫　租界　纠缠　邀请
骚扰　拒绝　签订　宁可　要求
3．组织学生开展自主学习，找出梅兰芳为了不给日本侵略者演出都想出了哪些办法？
(1)引导学生讨论交流后汇报。
(2)引导学生思考：课文讲了关于梅兰芳的几件事？这几件事有什么相同点？
1.按照读文要求自读课文。
(1)练习正确、流利地朗读课文，遇到读不准的字音及读不好的句子，请教工具书或老师。
(2)同桌交流识字方法。
(3)思考并交流“梅兰芳”为什么蓄须。
2．交流课件上的生词、易错字和难写字的识写方法。借助工具书扫清字词障碍。
3．默读课文，画出表示梅兰芳为了不给日本侵略者演出想出的办法的重点词语。
(1)小组讨论：练习归纳课文的主要内容。选一名学生全班汇报。全班有感情地朗读重点句子。
(2)自由快速读文，思考：课文中的五件事都是围绕不给日本侵略者唱戏来写的。
1.引导学生用圈点勾画的方法，画出描写梅兰芳为什么蓄须的相关语句，然后同桌互读，加深理解。
2．小组合作时，要引导学生在小组内分工合作，提高学习效率。
三、深入品读，体会情感(用时：20分钟)
1.学习课文第2自然段。
(1)默读课文，找出梅兰芳是怎样坚持他的艺术追求的，指名读一读。
(2)读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受。
(3)自由读句子，说说梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这么做是为什么？
2．学习课文第3、4自然段。
(1)教师引导学生找出梅兰芳蓄须的原因。
(2)面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读。
(3)教师指导学生用“宁可……也决不……”的句式说一说。
3．学习课文第5～7自然段。
(1)教师引导学生抓住关键词体会梅兰芳蓄须明志的坚定态度。
(2)引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。
(3)默读第5～7自然段，找出梅兰芳还做了什么抵制日本侵略者的举动。
4．学习课文第8、9自然段。
(1)学生齐读第8、9自然段。回答问题：抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你读出了什么情绪？
(2)“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。”思考：人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳还有什么样的感情？
1.(1)默读课文，画出梅兰芳深夜家中唱戏的句子。有感情地读句子。
(2)自由读句子，画出关键词语，重点朗读，体会梅兰芳拒演后对艺术的执着。
(3)读句子，一边读一边体会梅兰芳的民族气节。
2．(1)浏览课文，抓住“随时随地的骚扰”一句，体会梅兰芳被日本侵略者无赖行径逼得走投无路的情境。
(2)齐读句子，体会梅兰芳的坚定气节。
(3)结合课文用“宁可……也决不……”的句式造句。
3．(1)浏览课文，画出“要求、必须、斩钉截铁”等词语，体会日本侵略者的野蛮嘴脸和梅兰芳坚定不移的民族气节。
(2)尝试用坚定的口吻朗读梅兰芳回答日本侵略者的语句。
(3)默读课文，同桌之间交流朗读感受，回答问题。
4．(1)齐读课文第8、9自然段，体会抗战胜利时，梅兰芳的喜悦心情。
(2)假设自己是观看梅兰芳演出的人们中的一员，体会自己对艺术大师梅兰芳的情感？
(敬佩、敬仰……)
1.在组织学生交流时，要抓住关键词语，适度引导学生展开想象，以更好地走进文本，加强感受。如：想象一下，梅兰芳深夜吟唱时的心情；梅兰芳面对生活窘迫时的无奈与他坚定的民族气节等。
2．通过朗读，想象梅兰芳对日本侵略者深恶痛绝的心情，让学生体会梅兰芳先生蓄须明志的爱国举动，激发学生的爱国情感。
3．引导学生了解：日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要梅兰芳必须上台演出。梅兰芳拒绝演出，如果找不到合理的理由，就会有生命危险。体会梅兰芳是怎样冒着生命危险装病，骗过日本侵略者的。
4．引导学生体会人们喜欢梅兰芳，不光是因为他的表演艺术高超，还因为敬佩他的民族气节。
四、总结升华，课外拓展(用时：7分钟)
1.引导学生完善梅兰芳蓄须爱国的故事，并讲给大家听。
2．搜集艺术家爱国的故事，办一张手抄报。
1.在老师的指导下完善故事内容，先在组内讲，然后在班上讲给大家听。
2．通过搜集整理艺术家爱国的故事，准备举办一次手抄报活动。
　　综合性学习主要利用课后时间来完成，然后可以通过班会等课集中展示。