四年级上册数学教案-7 整数的四则混合运算 苏教版

《整数四则混合运算》复习课教学设计
教学目标：
1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。
2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。
教学重点：学生掌握四则混合运算的顺序。
教学难点：使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，本学期我们学习了“数与代数”的两个内容：“两三位数除以两位数”和“整数四则混合运算”，这节课我们来复习——整数四则混合运算。
二、自主学习，合作探究
1、要求：拿出学习单，先自己做题，总结运算方法，再和同桌说一说。
12 ÷ 3＋15×4 280 －300 ÷ 6×2
300－（220 ＋ 25×2） 660÷［（91－79）×5］
2、总结整数四则混合运算方法
①在没有括号的算式里，只有加法和减法， 或者只有乘法和除法，要从左到右依次计算；
②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。
在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。
改变算式的运算顺序，可以使用小括号。
③算式里有括号，要先算括号里面的。括号里面也要先算乘、除法，再算加、减法。
④在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
3、整数四则混合运算的顺序:
同级 左→右
异级 先“×÷”后“＋－”
有括号的 先（ ）内，再[ ]，最后算括号外的。
三、反馈展示，质疑释疑
1、判一判：下面的计算对吗？
63+27÷9 – 6 15+25÷5×5
=90÷9 - 6 =15+25÷25
=90÷3 =15+1
=30 =16
四则混合运算法则规定：“同级运算从左到右进行计算……”灵活运用四则混合运算法则，根据题型特点，打破从左到右的计算顺序，这样可以使计算简便、正确率高。
2. 比一比：对比练习，说说运算顺序。
30 ＋8×125 －5 200÷（51 －46）×4
30 ＋8×（125 －5） 200÷[（51 －46）×4 ]
3、试一试：把下面的三道算式合成一道成综合算式。
105÷15＝7 14×7＝98 98－12＝86

整数混合运算计算时的注意点：
一看：看清数据与符号
二想：顺序 （同级、异级）合理简捷
三算：仔细（心算、笔算、简算）
四查：一步一回头（估测到验算）
4、用一用：生活中的数学
同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵，四年级比六年级少栽多少棵树？
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
五、达标检测，反馈巩固
1、脱式计算
160-60÷4×3 （45+55×2）÷5 400÷[480÷（67- 43）]
2、一个打字员5分钟打了560个字，照这样计算，他再工作18分钟，就能把一份稿件打完，这份稿件一共有多少个字？