10 过秦论
学习目标
1.理解并积累文言实词、虚词和句式。
2.了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。
3.培养科学的正确的历史观和独立判断能力。
自主认知
一、整体感知
1.阅读课文,读准字音,读清句读。结合课下注释疏通全文,用蓝笔标画文中重要实词、虚词和句子,用红笔标画不能理解的字词句,写在下面,准备在课上提出。
2.收集《过秦论》有关资料。
二、自练自测
1.常识积累
贾谊(前200—前168),世称 , 洛阳人。著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称,仅活了33岁。他有政论散文《 》《 》《治安策》《论积贮疏》等。他为司马迁所推崇,司马迁把他和屈原相提并论,撰写了《 》。?
2.下列加点词的注音全都正确的一项是( )
A.陈轸(zhěn) 逡巡(qūn) 铦于钩戟(xiān) 膏腴之地(yú)
B.猗顿(yī) 锋镝(zhé) 度长絜大(xié) 亡矢遗镞(zú)
C.蒙恬(tián) 孙膑(bīn) 藩篱屏障(fān) 鞭笞天下(chī)
D.崤函(xiáo) 七庙隳(huī) 瓮(wēng)牖 俯首系(xì)颈
3.解释下列各句中加点的词语。
(1)君臣固守以窥( )周室。
(2)孝公既( )没,惠文、武、昭襄蒙( )故业,因( )遗策。
(3)诸侯恐惧,会盟而谋弱( )秦,不爱( )珍器重宝肥饶之地,以致( )天下之士,合从缔交,相与为一。
(4)九国之师,逡巡( )而不敢进。
(5)因( )利乘便,宰割天下,分裂山河。
(6)奋六世之余烈( ),振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,
(7)隳( )名城,杀豪杰,收天下之兵( )。
(8)然陈涉瓮( )牖绳( )枢之子。
(9)率疲弊( )之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵( ),揭竿为旗。
(10)且夫天下非小弱( )也,雍州之地,崤函之固,自若也。
(11)然秦以区区之地,致( )万乘( )之势,序( )八州而朝同列,百有余年矣。
(12)身死人手,为( )天下笑者,何也( )?仁义不施而攻守之势异也。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)第三段写了秦始皇的功业。
①政治上“ , ”。?
②军事上是“南取 , ; , , 。 , ; , 而抱怨”。?
③文化上是“ , , ”。?
(2)第四段写陈涉起义。
①其出身地位是“瓮牖 , , ”“蹑足 , 之中”。?
②其个人素质是“才能 , , 之富”。?
③起义队伍的组成是“率 ,将 ”。?
④其武器装备是“斩木 , 为旗”。?
⑤起义的影响是“天下 , 而景从”。?
③起义的结果是“ ”。?
三、质疑问难
通过预习本文,你有什么问题?请写在下面。
合作探究
1.本文运用了大量的对比,请以第五段为例,仿照例句“‘秦人开关延敌……而天下诸侯已困矣’,这是秦国的实力与九国之师相比”,从本段中找出包含三项对比的句子,并说明作者是如何在对比分析中归纳出结论的。
2.(1)“攻守之势异也”,是对文章第一至四段秦兴亡史实的概括议论,先从第五段中分别找出一句话概括“攻”与“守”的史实;(2)然后自读第一至四段,说说哪些段写“攻势”、哪些段写“守势”;(3)从各段中找一句表明“兴”或“亡”的史实。
3.秦的过失主要是“仁义不施”,请从课文中找出秦“仁义不施”的语句并加以解释,说说秦的过失告诉了我们什么道理。
4.《过秦论》共有三篇。其中写得最好、影响最大的是教材所选的第一篇。近人吴闿生在《古文范》的夹批中评它“通篇一气贯注,如一笔书,大开大阖”。因此,本文被公认为是古今第一气“盛”的文章。请同学们谈谈作者是用怎样的方法使文章有着充沛的气势的。
课堂练习
(一)基础知识积累
1.下列词语中,加点的字读音完全正确的一组是( )
A.雍州(yōng) 膏腴(yú) 逡巡(quān) 隳城(huī)
B.锋镝(dí) 瓮牖(yǒu) 猗顿(qí) 氓隶(méng)
C.棘矜(jí) 劲弩(jìng) 鞭笞(chì) 谪戍(zhé)
D.宁越(nìng) 召滑(Shào) 翟景(Zhái) 乐毅(Yuè)
2.下列各组词语中没有错别字的一组是( )
A.度长契大 俯手系颈 云集响应
B.瓮牖绳枢 同年而语 比权量力
C.六合为家 摄足行伍 倔起阡陌
D.亡矢遗族 门廷若市 价值连城
3.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是( )
A.不爱珍器重宝饶之地 爱:爱惜。
B.赢粮而景从 景:通“影”,名词作状语,像影子一样。
C.子孙帝王万世之业也 帝王:名词用作动词,称帝称王。
D.斩木为兵,揭竿为旗 揭:举。
4.下列各句中加点词语的用法和例句相同的一项是( )
例句:商君佐之,内立法度
A.席卷天下 B.会盟而谋弱秦
C.序八州而朝同列 D.追亡逐北
5.下列“以为”的用法,分类正确的一项是( )
①以为桂林、象郡 ②铸以为金人十二 ③临不测之渊,以为固 ④自以为关中之固,金城千里
A.①②相同,③④相同 B.①②不同,③④不同
C.①②相同,③④不同 D.①②不同,③④相同
(二)阅读下面一段文本,完成6~9题
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
6.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.振长策而御宇内 策:马鞭子。
B.却匈奴七百余里 却:击退。
C.焚百家之言 言:言论,指著作。
D.信臣精卒陈利兵而谁何 何:什么。
7.下列各句中的“而”字,不是表目的连词的一句是( )
A.吞二周而亡诸候 B.北筑长城而守藩篱
C.士不敢弯弓而报怨 D.信臣精卒陈利兵而谁何
8.选出下列句中加点词属古今异义的一项是( )
A.且夫天下非小弱也 B.然而成败异变,功业相反
C.然秦以区区之地 D.试使山东之国与陈胜度长絜大
9.选出下列分析不符合文意的一项( )
A.对比论证是本段的鲜明特色,陈胜与东方诸国进行对比,说明比陈胜强大的东方诸国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于其不施行仁政。
B.这段文字的中心是讽刺秦始皇自以为可以保其帝业传之百世万世以至无穷,劝说当世及后代统治者施行仁义以安民。
C.选段刻意渲染“攻”时的秦是何等强大,意在与后来秦灭亡之速形成对比,突出文章的中心。
D.作者依次从政治、军事、文化、刑法、地理形势各个方面极力铺叙秦始皇巩固政权的一系列措施,在正面铺叙中现出暴政的魔影,意在为下文的“仁义不施”埋下伏笔。
(三)阅读下面一段文字,完成10~13题
甲
贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能通诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。
(选自《史记·屈原贾生列传》)
乙
呜呼,贾生志大而量小,才有余而识不足也。古之人有高世之才,必有遗俗之累。是故非聪明睿哲不惑之主,则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中,一朝尽斥去其旧臣,而与之谋。彼其匹夫略有天下之半,以此哉!愚深悲贾生之志,故备论之。亦使人君得如贾谊之臣,则知其有狷介之操,一不见用,则忧伤病沮,不能复振;而为贾生者,亦慎其所发哉。
(选自苏轼《贾谊论》)
10.下列对加点词的解释不正确的一项是( )
A.召置门下,甚幸爱 幸:宠幸。
B.是故非聪明睿哲不惑之主 惑:糊涂。
C.则知其有狷介之操 介:耿介。
D.一不见用 见:通“现”。
11.下列各句中加点词的意思与例句相同的一项是( )
例句:孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫
A.顷襄王怒而迁之
B.时北兵已迫修门外,战守迁皆不及施
C.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭
D.公车特征拜郎中,再迁为太中令
12.选出下列句子的正确译文。
(1)闻其秀才。( )
A.听说他是秀才。
B.听说他才能优异。
C.听见说那个秀才。
D.听说那人才学优秀。
(2)人人各如其意所欲出。( )
A.人人感到像说出了他们想说的话。
B.人人都按照他的意思说想说的话。
C.人人都按照那个意思说想说的话。
D.人人都按自己的意思说想说的话。
(3)为贾生者,亦慎其所发哉。( )
A.为贾生着想的人,在行为方面也应该谨慎啊!
B.作为贾生这样的人,在立身行事方面也应该谨慎啊!
C.作为贾生这样的人,对所发生的事要谨慎啊!
D.为贾生着想的人,对他的发言要谨慎啊!
13.对乙文主要观点表述最恰当的一项是( )
A.强调明君要善用贤才。
B.强调有才能的人要善于自用。
C.强调明君要善用贾生这样的贤才,作为贾生这样的人,也要谨慎行事。
D.强调才能高的人常有不合时宜的弱点。
(四)语言运用
14.参考《过秦论》主旨“仁义不施而攻守之势异也”和写作特色(正反对比、排偶等),联系中国近现代史的内容,力求运用历史唯物主义的观点,选择下列的一个历史事件,作个性化的思考,谈谈它给今人的历史教训。
(1)六国破灭 (2)秦国(朝)的兴亡
参考答案
【自主梳理】
自练自测
1.贾生 西汉 过秦论 陈政事疏 屈原贾生列传
2.A 解析:B项,“镝”应为“dí”;C项,“膑”应为“bìn”;D项,“瓮”应为“wèng”。
3.(1)窥探 (2)已经 继承 沿袭 (3)削弱 吝惜 招纳 (4)有所顾虑而徘徊不敢前进 (5)趁着 (6)功业 (7)毁坏 兵器 (8)以破瓮做 用草绳系 (9)疲惫 兵器 (10)变小变弱 (11)达到 兵车万辆 排列座次 (12)被 用在句末表疑问语气
4.(1)①履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下 ②百越之地 以为桂林、象郡 百越之君 俯首系颈 委命下吏 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓 ③于是废先王之道 焚百家之言 以愚黔首
(2)①绳枢之子 氓隶之人 而迁徙之徒也 行伍之间 而倔起阡陌 ②不及中人 非有仲尼、墨翟之贤 陶朱、猗顿 ③疲弊之卒 数百之众 ④为兵 揭竿 ⑤云集响应 赢粮 ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣
【合作探究】
1.“试使山东之国与陈涉度长絜大……不可同年而语矣”,这是山东九国之师与陈涉相比;“秦以区区之地……而朝同列”,这是秦国与统一天下的秦朝相比;“然后以六合为家……何也?”这是最强大的秦与最弱小的陈涉相比。从对比中可以看到,最弱小的陈涉起义时,面对的是最强大的秦朝。一个“何也”,水到渠成,把焦点揭示出来:“仁义不施而攻守之势异也。”
2.(1)“秦以区区之地……而朝同列”议论的是“攻势”;“以六合为家,崤函为宫”议论的是“守势”。
(2)第一、二段及第三段第一层“及至始皇……威振四海”写“攻势”,第三段第二层写“守势”。
(3)兴:“秦人拱手而取西河之外”;“强国请服,弱国入朝”;“鞭笞天下,威振四海”。亡:“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”
“攻”是以雍州之地为本,采取一系列措施;“守”是以整个天下为本,采取了更为严厉的措施:秦从诸侯变成了天子,守的力量比攻的力量更强大,结果却走向反面,更令人深思。
3.(1)秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。
(2)执敲扑而鞭笞天下。
(3)百越之君,俯首系颈,委命下吏。
(4)士不敢弯弓而报怨。
(5)废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰。
(6)信臣精卒陈利兵而谁何。
秦在夺取天下的过程中,依靠武力,使六国惨败,“伏尸百万,流血漂橹”,已经蕴藏着尖锐矛盾。秦统一天下,攻守之势转化以后,不但不施仁义,反而变本加厉,用严酷的刑罚奴役百姓,迅速导致大规模起义,致使帝国土崩瓦解。这一史实充分显示出民心向背对统治的重要性。贾谊采用铺张渲染的手法言秦之过,是猛敲警钟,劝谏西汉统治者以秦为鉴,施行仁政。
“仁义不施”,换种说法是“施行暴政”,这在秦攻取天下中也必然有所表现,在固守天下中表现得尤为突出。主要体现在治国措施中。
4.(1)从语言的角度看,所谓气盛的文章,多用排比句或对偶句,本篇也不例外。如第二段中从“于是六国之士”以下,先用一“有”字领起,贯串下面三句,罗列了大量人名,是排比句式;如“蒙故业”以下四句,每两句一对仗,是对偶句式;也有排比兼对偶的句式,如开头说秦孝公“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”。
(2)叙事多于说理,但是却逐层深入,篇末点明论点,使论点的出现水到渠成,极有说服力。
(3)贾谊在用写赋的手法来写说理散文。通篇都采用了铺排和夸张手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词,基本上都同义;“天下”“宇内”“四海”“八荒”,也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句,既有排比又有对仗,这就是写赋的夸张手法。
(4)全篇对比到底,且几种对比交织在一起,结构宏伟,气势磅礴。
【课堂练习】
1.D 解析:A项,“逡”应读qūn;B项,“猗”应读yī;C项,“笞”应读chī。
2.B 解析:A项,契—絜,手—首;C项,摄—蹑;D项,族—镞,廷—庭。
3.A 解析:爱:吝惜。
4.A 解析:A项和例句均为名词作状语。
5.C 解析:①②③都是“把……作为”,④是动词,认为。
6.D 解析:何,通“呵”,大声呵斥。
7.A 解析:A项,表并列的连词,可译为“并且”。
8.D 解析:文中指崤山以东,即东方诸国;今义为省名。
9.B 解析:作者写作该文是劝说汉文帝的,因此“后代”不妥。
10.D 解析:见:被。
11.D 解析:A项中的“迁”是贬谪,放逐;B项中的“迁”是迁都;C项中的“迁”是改变;例句和D项中的“迁”均为晋升官职。
12.(1)B 解析:理解“秀才”的古今异义。
(2)A 解析:注意“其”指代谁。
(3)B 解析:把握“为”“发”的理解。
13.C 解析:表述要全面、准确。
14.略。(有观点,有分析,言之成理即可。)
7
(共19张PPT)
10 过秦论
贾谊
过秦论
学习目标
1.知识与能力
（1）积累文言词汇及文言知识，积累文中名句。
（2）理清文章的结构层次，探究文中的叙议关系。
（3）学习借古讽今的艺术手法。
2.过程与方法
（1）阅读文本，读准字音，读清句读，与同学交流阅读所得。
（2）积累文言词汇及文言知识，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力
（2）了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。
?
读下面的词
膏腴 崤函 雍州 宁越 陈轸
遗镞 召滑 翟景 乐毅 逡巡
鞭笞 瓮牖 蒙恬 藩篱 劲弩
棘矜 隳坏 行伍 猗顿 万乘
锋镝 氓隶 谪戍 华山 量力
俯首系颈 度长絜大 一夫作难
整体感知
（一）记叙部分（ 1-4段 ）：写秦王朝的兴亡过程。
第一层（ 1-3段 ）：写兴起的过程。
第二层（ 4 段 ）：写灭亡的过程。
（二）议论部分（ 5 段 ）：写秦王朝迅速灭亡的原因。
读中释义（一、二段）
1、内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
3、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
读中品文
主要写秦国势力的崛起以及秦国日益强大。第一节先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。第二节先写秦对诸侯各个击破的“攻”。然后写秦攻联合起来的九国诸侯。最后写秦击溃九国之师后的影响，说明其席卷天下之势已完全形成。
一、二段主要内容：
①多用排比句或对偶句
②采用了铺陈和夸张手法
气“盛”表现在：
作业
1．熟读课文第三、四段，关注其中的重点字词句
2．积累文言知识。
读中释义（三、四段）
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
2.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
读中品文
及至：奋、振、吞、御、鞭笞
?
于是：废、焚、隳、销、弱
然后：据、临、自以为
霸王之气
残暴之心
骄狂之态
不 施仁义
第四节中写其“攻”“守”的重要句子及重要动词
读中品文
云集响应赢粮景从
并 起
身份低下
才能平庸
财富匮乏
起义仓猝
士卒疲惫
军队弱少
武器钝劣
对比
陈涉 与天下
作业
1．背诵三、四两段
2. 整理三、四两段重点文言知识
3. 预习第五段
读中释义（五节）
1.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
2.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
读中品文
对比
秦
地位
兵器
士卒
人才
六国
陈涉
“过秦论”者，论秦之过也。秦过只是末句“仁义不施”一语便断尽。此通篇文字……至于前半有说六国时，此只是反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉，最是疏奇之笔。
文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为“守势”两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。
结构安排：
写作目的
贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。
借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行仁政。
贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有一定的进步意义。
课文小结
作业
1．对文中词类活用（名词作状语、动词作名词，动词、形容词使动用法）以及特殊句式（判断句、被动句、宾语前置句、介词结构后置句）进行归纳整理。
2．以“从历史看天下兴亡”为主题,写一篇不少于300字的心得体会。
(共14张PPT)
10 过秦论
亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；
骚可为经，策可为史，经天行地大文章。
贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。洛阳人。18岁时以能读诗书、善属文，为郡人所称誉，廷尉吴公荐于汉文帝，被任为博士。不久，被破格提拔为太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。后为梁怀王太傅。32岁时郁郁而死。
贾 谊
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
贾谊
贾谊生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。《过秦论》就是为宣传这种主张写的。论“古”是为了说“今”，这是读本文时首先应该注意的一个问题。
背景
知识梳理
秦孝公据崤函之固 险固的关隘
君臣固守以窥周室 牢固地
固
临不测之渊以为固 固守的据点
自以为关中之固 险固的
知识梳理
以小组为单位，分组进行定向整理：
第一组重点整理文中的“一词多义”，如“固”“因”
“亡”“制”“余”“遗”“重”等。
第二组重点整理文中的“词类活用”，如“名词作状语”
“名词用作动词”“使动用法”等。
第三组重点整理文中的“古今异义词”，如“以致”
“以为”“中人”等。
第四组重点整理文中的“重要虚词”，如“为”“之”
“而”等。
第五组重点整理文中的“重点句式”，如“判断句”
“倒装句”“省略句”。
层层对比揭秦过
不施仁义
陈涉 ＜九国 ＜ 秦国＜ 秦朝
最弱 最强
一夫作难
七庙隳
攻守势中看兴亡
攻
守
兴
亡
统一四海
扩张土地
变法图强
施行暴政
陈涉起义
秦过为鉴可治国
仁义不施
以此为鉴，
可以治国
近人吴闿生在《古文范》的夹批中评它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。因此本文被公认为是古今第一气“盛”的文章。请同学们谈谈作者是用怎样的方法使文中有着充沛的气势？
思考
①从语言的角度看，所谓气盛的文章，多用排比句或对偶句，本篇固不例外。
②叙事多于说理，但是却逐层深入，篇末点明论点，使论点出现水到渠成、极有说服力。
③贾谊在用写赋的手法来写说理散文。通篇都采用了这种铺张和夸张手法。
④作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。几种对比交织在一起，结构宏伟，气势磅礴。
总结
《过秦论》是一篇内容非常丰富，语言极有特色的史论。用层层对比的手法着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，以此来劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。
作业
1．背诵课文第3、4、5段。
2．课外阅读《六国论》，思考：为什么同是秦破六国统一天下直至灭亡这段历史，西汉的贾谊选取“秦亡”这个角度,而北宋苏洵却选“六国破灭的原因”这个角度?
10 过秦论
学习目标
1.了解作家、作品、时代背景。积累文言词汇及文言知识,积累名句。
2.理清文章的结构层次,探究文中的叙议关系。
3.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。
自主认知
一、知识链接
1.贾谊
贾谊(公元前200—前168),西汉洛阳人,政论家、思想家、文学家,人称贾生、贾子、贾长沙。18岁时即以博学能文称于郡中,22岁被召为博士,曾做太中大夫。他主张进行政治改革,削弱诸侯王势力,加强中央集权,重视农业生产,以巩固封建国家。后来,他遭到一些贵族和大臣的反击、诬陷。文帝十一年(前169)梁怀王堕马而死,身为太傅的他自伤失职,哭泣岁余而死。贾谊的代表作有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。其最为人称道的是分析深透,文笔犀利、流畅的政论文,代表作《过秦论》《治安策》《论积贮疏》。刘勰《文心雕龙·奏启》称其奏疏是“理既切至,辞亦通畅,可谓识大体矣”。
2.后人对贾谊(史称贾生)的评价
(1)苏轼论贾谊
非才之难,所以自用者实难。惜乎!贾生,王者之佐,而不能自用其才也。夫君子之所取者远,则必有所待;所就者大,则必有所忍。古之贤人,皆负可致之才,而卒不能行其万一者,未必皆其时君之罪,或者其自取也。……贾生志大而量小,才有余而识不足也。(节选自《贾谊论》,有删节)
(2)毛泽东论贾谊
毛泽东七绝《贾谊》:“贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事,何用哀伤付一生。”
又写了七律《咏贾谊》:“少年倜傥廊庙才,壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万,胆照华国树千台。雄英无计倾圣主,高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅,空白汨罗步尘埃。”
(3)李商隐《贾生》
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
3.写作背景:
战国时代,各主要诸侯国竞相进行改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效最卓著,使秦国富强起来。于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争,最终,秦在公元前221年统一了全国。秦始皇统一天下之后,施用严刑苛法,进行专制统治。秦王朝的暴政使人民忍无可忍,天下纷纷反抗,很快灭掉了秦朝。
贾谊生活的西汉初年,由于战国以来战乱频繁,加之秦统一后的暴政,秦末农民起义和楚汉战争,社会经济遭受了特大破坏。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见,麻木不仁,说什么国家“已安已治”。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严峻,他从关乎汉王朝兴亡的角度,写下了《过秦论》,通过论史讽喻,借“过秦”以“规议”,委婉地批评当时的政治,极力主张施行仁政,给百姓以喘息机会,以求发展经济,安定社会。贾谊希望用秦王朝灭亡的教训,引起汉文帝及上层统治者的警觉。
二、整体感知
1.这一篇史论的主要观点是什么?如何理解?
2.理清文章结构,完成下面填空。
按表达方式可将全文分为两个部分:
(1)记叙部分( ):?
第一层:( ):?
第二层:( ):?
(2)议论部分( ):?
三、自练自测
1.常识填空。
贾谊(前200—前168),世称 ,洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。?
本文是史论。“过秦”意思是 ,“过”是 。“论”是一种 文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为 。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇,教材选的是上篇。?
宣室求贤访逐臣, 。可怜夜半虚前席, 。(李商隐《贾生》)?
2.给下面加点的字注音。
崤( )山 膏腴( ) 逡( )巡 箭镞( )
黔( )首 氓( )隶 隳( ) 鞭笞( )
轸( ) 恬( ) 藩( ) 瓮( )牖( )
既没( ) 召( )滑 系( )颈 践华( )为城
劲( )弩 中( )人 墨翟( ) 蹑足行( )伍
朝( )同列 将( )众 度( )长絜大 比权量( )力
万乘( ) 一夫作难( )
3.解释下列加点的词。
(1)据肴函之固( )
(2)务耕织( )
(3)外( )连衡而斗诸侯( )
(4)蒙故业,因遗策( )
(5)不爱( )珍器重宝肥饶之地,以致( )天下之士
(6)廉颇、赵奢之伦制其兵( )
(7)秦人开关延敌( )
(8)追亡逐北( )
(9)履至尊而制六合( )
(10)却匈奴七百余里( )
(11)子孙帝王万世之业也( )
(12)以愚黔首( )
(13)天下云( )集响( )应
(14)谪戍之众,非抗( )于九国之师也
(15)身死人手,为( )天下笑者,何也
4.名句积累。
(1) ,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合, ,威振四海。?
(2) ,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马, 。?
(3)良将劲弩守要害之处, 。?
(4)为天下笑者,何也? 。?
四、质疑问难
对照课下注释在文本中用蓝笔标画重点字词句,用红笔标画疑难字词句并将疑难问题写在下面。
合作探究
1.近人吴闿生在《古文范》的夹批中评它“通篇一气贯注,如一笔书,大开大阖”。因此本文被公认为是古今第一气“盛”的文章。请你结合了课文前两段谈谈作者是用怎样的手法使文章有着充沛的气势的。
2.试找出第四段中写其“攻”“守”的重要句子及重要动词中进行品读,思考其内涵。
3.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势(不利条件)?作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应?
4.第五段写了哪些对比?文中其他地方还有对比吗?请找出来读一读并说说它们的作用。
5.本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用了十之七八的篇幅来叙事,试讨论分析为什么这样安排。
6.作者是汉初的政论家和文学家,为何要指责秦朝灭亡的过失?
课堂练习
(一)基础知识积累
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )
A.氓隶(méng) 万乘之国(shèng) 锄櫌(yōu)棘矜(qín)
B.鞭笞(chì) 从散约败(zòng) 瓮牖绳枢(yǒu)
C.隳名城(huī) 蹑足行伍(háng) 度长絜大(qiè)
D.以窥周室(kuī) 亡矢遗镞(zú) 逡巡(jùn)
2.下列各句中加点词的解释全都正确的一组是( )
①蒙(继承)故业,因(沿袭)遗策 ②合从缔交(盟约),相与(共同)为一 ③叩(击)关而攻秦 ④延(延续)及孝文王、庄襄王,享国之日浅 ⑤蹑足(置身于……)行伍之间,而倔起阡陌之中 ⑥谪戍之众,非抗(抵抗)于九国之师也 ⑦试使山东之国与陈涉度长絜(衡量)大
A.①④⑤⑦ B.①③④⑥⑦ C.②③⑤⑥ D.②③⑤⑥⑦
3.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.于是秦人拱手而取西河之外 拱手:两手合抱,毫不费力
B.伏尸百万,流血漂橹 橹:使船前进的工具
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东:崤山以东,即东方诸国
D.天下云集响应,赢粮而景从 景:名词作状语,像影子一样
4.下列各句中加点词的意义与现代汉语不同的一项是( )
A.执敲扑而鞭笞天下
B.于是从散约败
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意
5.下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A.铸以为金人十二
B.据亿丈之城,临不测之渊,以为固
C.始皇之心,自以为关中之固
D.南取百越之地,以为桂林、象郡
(二)阅读下面的文字,完成6~9题
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
6.下列各句中加点词的解释错误的一项是( )
A.履至尊而制六合 至尊:最尊贵的位置,指帝位
B.焚百家之言,以愚黔首 言:言论,这里指著作
C.收天下之兵,聚之咸阳 兵:兵器
D.然后践华为城,因河为池 池:水池,池塘
7.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
8.下列说法不符合原文内容的一项是( )
A.秦始皇不仅消灭了各诸侯国,而且继续扩大版图,创建了史无前例的大帝国。
B.“胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。
C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固,金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
D.这段文字义正词严,充分揭露了秦始皇的暴虐无道,为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)百越之君,俯首系颈,委命下吏。
(2)自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
(三)阅读下面文言文,回答10~13题
秦灭周祀,并四海,兼诸侯,以养四海,天下之士,斐然乡风。若是,何也?曰:近古之无王者久矣。周室卑微,五霸既灭,令不行于天下。是以诸侯力政,强凌弱,众暴寡,兵革不休,士民罢弊。今秦南面而王天下,是上有天子也。即元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上。当此之时,专威定功,安危之本,在于此矣。
秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道而立私爱,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力,安危者贵顺权,此言取与守不同术也。秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。孤独而有之,故其亡可立而待也。
(节选自贾谊《过秦论》中篇)
10.下列各句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.是以诸侯力政 力政:以武力相攻伐。
B.即元元之民冀得安其性命 元元:百姓。
C.夫兼并者高诈力 高:重视。
D.取与守不同术也 术:计算,算术。
11.下面句子中,没有通假字的一项是( )
A.天下之士,斐然乡风 B.秦离战国而王天下
C.是以诸侯力政 D.兵革不休,士民罢弊
12.下面对加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )
①安危之本 ②近古之无王者久矣 ③今秦南面而王天下 ④秦离战国而王天下
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④不同 D.①和②不同,③和④相同
13.下面对文章内容的理解不符合文意的一项是( )
A.秦始皇统一天下本来就不得人心,后来又施行暴政,所以秦王朝很快就倾覆了。
B.天下百姓虚心仰上表明他们要求过安定的生活,这表明秦的统一符合民心。
C.兼并天下不妨采用一些欺诈暴力手段,但安定之后,保有天下,就一定要施行仁义。
D.秦始皇不懂得攻守之势已发生了变化,仍自以为是,欺诈暴力统治天下,终于导致了秦王朝的灭亡。
(四)语言运用
14.请结合《过秦论》《鸿门宴》或其他文章的思想内容,根据上联对出下联。
上联是:读《鸿门宴》,说英雄,论成败,人生难料
下联是: ?
15.将句子正确顺序填入下面横线处。(只填序号)
中国文化中极其夺目的一个部分或称之为“贬官文化”。 地因人传,人因地传,两相帮衬,俱著声名。?
①贬官失了宠,摔了跤,孤零零的,悲剧意识也就爬上了心头;贬到了外头,这里走走,那里看看,只好与山水亲热。
②过了一段时间,或过了一个朝代,事过境迁,连朝廷也觉得此人不错,就恢复名誉。
③这样一来,文章有了,诗词也有了,而且往往写得不坏。
④他们亲热过的山水亭阁,也便成了遗迹。
⑤于是,人品和文品双全,传之史册,诵之后人。
序号: ?
参考答案
【自主认知】
整体感知
1.“仁义不施而攻守之势异也”,是对秦王朝所犯过失的总结。秦王朝“仁义不施”,导致亡国。
2.(1)记叙部分(第1~4段):写秦王朝的兴亡过程。
第一层:(第1~3段):写兴起的过程。
第二层:(第4段):写灭亡的过程。
(2)议论部分(第5段):写秦王朝迅速灭亡的原因。
自练自测
1.贾生 指出秦的过失 动词 议论 指责秦的(政治)过失的一篇政论 贾生才调更无伦 不问苍生问鬼神
2.xiáo yú qūn zú qián méng huī chī zhěn tián fān wèng yǒu mò Shào xì huà jìng zhōng dí háng cháo jiàng duó liàng shèng nàn
3.(1)形容词用作名词,险固地势 (2)专力从事 (3)名词作状语,对外;使动用法,使……争斗
(4)沿袭 (5)吝惜;招纳 (6)统率 (7)迎击 (8)败北(的军队) (9)到达 (10)击退 (11)名词作动词,做帝称王 (12)欺骗 (13)名词作状语,像云一样;名词作状语,像回声一样 (14)匹敌,相当 (15)被
4.(1)振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞天下
(2)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 士不敢弯弓而报怨
(3)信臣精卒陈利兵而谁何
(4)仁义不施而攻守之势异也
【合作探究】
1.(1)多用排比句或对偶句,如第二段中从“于是六国之士”以下,先用一“有”字领起,贯串下面三句,罗列了大量人名,是排比句式;如“蒙故业”以下四句,每两句一对仗,是对偶句式;也有排比兼对偶的句式,如开头说秦孝公“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”。
(2)采用了铺陈和夸张手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词,意思基本相同;“天下”“宇内”“四海”“八荒”也是一个意思。同一个意思而一连写上好几句,既有排比又有对仗,不仅增强了文章的气势,而且更加突出了秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心,以及秦王朝对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。
2.“及至”后的“奋”“振”“吞”“御”“鞭笞”五个动词充分显示了秦始皇的霸王之气;“于是”后的“废”“焚”“隳”“销”“弱”等充分写出了他的残暴;“然后”后的“据”“临”“自以为”则活画出了他的骄狂之态。而这一切都是秦始皇“不施仁义”的表现。
3.详述了陈涉身份低下、才能平庸、财富匮乏、起义仓促、士卒疲惫(或武力弱少)、武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下,陈涉竟能使“天下云集响应”,说明秦的暴政使得人心尽背,天下都是秦王朝的敌人。强盛与灭亡形成鲜明对比,这些事实说明了秦朝的灭亡是因为“仁义不施”。文章在叙述中含有“过秦”之意。
4.第五段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比,然后将陈涉起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比:一比地位,二比兵器,三比士卒,四比人才。一句话,陈涉与诸侯“不可同年而语”,强弱对比如此悬殊,他们同是秦的对手,曾先后与之抗衡,然而人多势众的六国,却一一为秦所灭;区区一个陈涉,竟然使秦“七庙隳”。对比将前面形成的反差,进一步深化和强化了。
全文还有两大方面的对比:
一是六国与秦对比。文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时,以诸侯国军队之众、谋士之多、土地之广等作对比,并不厌其烦地列举国名、人名。与秦抗衡的六国,地广、人多、俊才云集,且“合纵缔交,相与为一”,似乎万众一心,众志成城,结果却是“秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣”“从散约败”“强国请服,弱国入朝”。这样夸张的对比,足以衬托出秦国实力之强。这第一层对比是极强者与较强者的对比,形成一个反差。
二是陈涉与秦王朝对比。虽然“始皇既没”,但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。对陈涉,作者极写其穷困平庸,出身卑贱,才能平平,没钱没势,士卒少而疲敝,更无武器装备可言,但一旦揭竿而起,“天下云集响应,赢粮而景从”“山东豪俊遂并起”,使显赫一时的强秦亡于一旦。这第二层对比是极强者与极弱者的对比,形成的反差较前更为强烈。
金圣叹在《才子古文》中评价本篇说“‘过秦论’者,论秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语,便断尽此通篇文字……至于前半有说六国时,此只是反衬秦;后半有说秦时,此只是反衬陈涉。最是疏奇之笔”。
5.文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据,议论是叙史的升华。作者通过叙述,概括秦百余年由兴而亡的全过程,即从“攻”势转为守势两大阶段,为最后的议论奠定了坚实的基础。另外,作者的叙述中始终包蕴着文章的中心,这样由事见义,由史出论,以史实为论据的论证,虽然叙述较多,却处处为最后一段的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心突出,论证更加有力,更能使人信服。
6.贾谊生活在汉文帝时代。其时,社会经济已渐渐恢复,人民生活也较安定,但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长,统治阶级日益滋长“淫侈之俗”,官吏横征暴敛,加重人民负担,以至逼迫贫民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛,莫之振救”,于是借此文讽谏汉文帝以秦亡为警示,施行仁政,免蹈秦亡之覆辙。本文借古讽今,目的是劝汉文帝对人民实行仁政。
【课堂练习】
1.A 解析:B项,“笞”读“chī”;C项,“絜”读“xié”;D项,“逡”读“qūn”。
2.A 解析:⑥“抗”错误,应为“匹敌,相当”。
3.B 解析:橹:盾牌。
4.C 解析:山东:崤山以东,即东方诸国。
5.C 解析:C项是动词“认为”,A、B、D三项都是“以之为”。
6.D 解析:“池”应该指护城河。
7.C 解析:C项都是结构助词,的。A项,连词,表修饰/连词,表假设;B项,介词,把/连词,来;D项,副词,已经/动词,停止。
8.B 解析:“攻势”不对,应为“守势”。
9.(1)百越的君主愿意服从,把自己的生命交付司法官吏(审讯)。
(2)始皇心里自以为关中的险固地势,方圆千里的坚固城池,正是子孙万代做帝王的基业。
10.D 解析:术:策略方法。
11.B 解析:A项,“乡”通“向”,向风,归顺;C项,“政”通“征”;D项,“罢”通“疲”。
12.C 解析:①助词,的;②助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;③表修饰关系;④表顺承关系。
13.A 解析:“秦始皇统一天下本来就不得人心”说法有误。
参考译文:
秦统一天下,吞并诸侯,临朝称帝,供养四海,天下的士人顺服地慕风向往,为什么会这样呢?周王室力量微弱,五霸相继死去以后,天子的命令不能通行天下,因此诸侯凭着武力相征伐,强大的侵略弱小的,人多的欺凌人少的,战事不止,军民疲惫。现在秦皇南面称帝统治了天下,这就是在上有了天子啊。这样一来,那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命,没有谁不诚心景仰皇上,在这个时候,应该保住威权,稳定功业,是安定,是危败,关键就在于此了。
秦王怀着贪婪卑鄙之心,只想施展他个人的智慧,不信任功臣,不亲近士民,抛弃仁政王道,树立个人权威,焚毁诗书古籍,实行严刑酷法,把诡诈权势放在前头,把仁德信义丢在后头,把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并,要重视诡诈和暴力;安定国家,要重视顺时权变,这就是说夺天下和保天下不能用同样的策略方法。秦经历了战国到统一天下,它的路线没有改,他的政令没有变,这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下,所以他的灭亡很快就来到了。
14.学《过秦论》,看历史,观兴亡,沧海桑田
15.①③②⑤④
8
