六年级下册信息技术 2.10创编游戏 教案 浙江摄影版 （新）

10 创编游戏
Scratch之“河道小卫士”教学设计?
教学目标?
学会用变量实现分数加减、应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用。?
2.学会结合流程图分析、编写程序。?
3.通过设计“河道小卫士”游戏，提高学生环保意识。??
重难点?
重点：
用上Scratch中的变量模块，设计一个“环保小卫士“的游戏?
难点：
理解变量的概念（突破：层层递进的任务及分析过程）??
教学过程?
一、引入：?
谈五水共治（两组对比图），环保局向全市提出倡议，（多形式得宣传五水共治（海报））?
我们思考下，我们学过S，你觉得用S能设计出什么游戏，又有趣味性，又能达到宣传效果？?
引出课题：设计一个“环保小卫士“的游戏。?
新课?
任务一：
在你们桌面有个半成品，观察半成品捡垃圾的功能，这个半成品实现了哪些功能（小明移动、垃圾掉落）？（两分钟）?
任务二：
计分数，比一比谁捡的多。（思考怎么计分）?
学生：小明如果碰到垃圾，得分就+1（自然语言，老师提炼）?流程图：（PPT）?
学生完成任务二：搭建?让学生展示完成程度?
反馈：遇到困难，老师集体讲解（变量、循环、等待0.1秒、初始化（老师分析玩家1/2））?
设计意图：
（初步认识变量，培养从自然语言-流程图-脚本?的意识和能力）??
任务三：
游戏是无限制，我们清理到10分就能完成河道的清理（干净）同时得到环保小卫士章）?
（变量的判断）?
学生观察舞台背景，引导学生说出自然语言：如果分数>10，舞台背景就切换到背景2?（关键点：脚本的位置、循环、初始化）?（流程图）?
学生完成任务三?
设计意图：
（再上一个任务之后，进一步应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用）???
任务四：
创意大比拼?
游戏又有趣味性，又能达到宣传效果，你满足了吗？你还有什么想法？?
（减分、双人、控制方式、变量双层嵌套、速度）?
学生尝试做，拿几个点评。?
设计意图：
学习S是一个开放、自由的过程，不禁锢学生的思维，让他们运用所学知识，来设计出具有个性化的作品。? ?
小结：
今天我们认识了变量，还感受了变量的判断，大家能说出来变量到底是什么？?
学生：（可变）?
老师总结：比喻（一个盒子，存放可以变化的值）?
设计意图：
这是一个有效的小结。老师帮助学生梳理本节课知识点，循序渐进地帮助学生感知变量的概念，让学生自己感受后，得出变量的特性???
教学反思：?
让学生尝试操作，遇到问题处理问题，让学生容易接受。?
以五水共治中的治污水为主题，培养学生环保意识。?
3、流程图不够规范化。?
4、时间的把握不够得当，剩余时间不多。?
5、教学环节出示得有些模糊。