部编版 四年级上册 第三单元语文园地教案（2课时）

语文园地指导方案
教学目标
1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。(重点)
2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。(重点)
3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。(重点)
4.积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：搜集民间俗语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习巩固，导入新课
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！
二、交流互助，共享经验
1.学生汇报自己积累的佳句。
2.教师相机利用课件出示下列句子：
(1)它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？
4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
三、教师总结，积累运用
一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确；
二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化；
三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用心想。
第二课时
一、词句段运用
(一)连一连，为下面的动物找到家。
1.学生自由读题，自主完成书中题目。
2.指名汇报，集体纠正。
预设：狗窝　鼠洞　猪圈　马厩　鱼塘　牛棚　虎穴
3.修改自己的答案，读一读，说一说你发现了什么。
预设：
(1)动物不同，处所的名称也不同。搭配合理，才不会闹笑话。
(2)有些动物的处所有不同的名称，例如“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
4.拓展交流：书中这些动物的处所还有别的名称吗？你还知道哪些动物的处所有特别的名称？
预设：
马(枥)　　 　羊(栏、圈)　　　 兔(笼、窝)
龙(潭)　　　　 鸡(笼)　　　 蜂(巢、窝)
(二)读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
1.课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读，说一说自己的发现。
第一组：
(1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
(2)触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
第二组：
(1)隧(suì)道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
2.集体交流。
预设：
第一组中，第二个句子比第一个句子多了“逐渐”一词。“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
第二组中，第二个句子比第一个句子多了“最多”一词。“最多”说明蟋蟀住宅的深度不能超过九寸，准确地写出了蟋蟀住宅的特点。
3.齐声读每组的第二个句子，体会加点词的准确性。
4.拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。
二、朗读交流，背诵积累
1.课件出示日积月累中的6句民间俗语，学生自由诵读，读准字音，读通句子。
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
2.指名诵读，针对字音进行评议交流。
3.集体交流：你听说过这些俗语吗？它们都是什么意思？
预设：
立秋后，天气逐步转凉，扇子基本上就用不到了。
二八月份，气温不稳定，忽冷忽热的，人们穿的衣服各不相同，有厚有薄。
如果夏天雨水少，那么秋霜就要比以往来得早。
到了农历八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就预示要下霜了。
下一场秋雨，天气就会寒冷一些。十场秋雨之后基本上是冬天了，该穿棉衣了。
八月天气是暖的，九月天气很温和，十月里还会有像春天一样暖和的天气。
4.小结：只有善于观察，才能把不同季节不同的变化总结得如此准确。
5.自由背诵后齐声背诵。
三、布置作业，巩固延伸
1.阅读《法布尔的昆虫记》，摘抄描写细致的句子，再想一想作者是如何表达的。
2.查找民间俗语，说一说它们的意思。