部编版 四年级上册 第四单元语文园地教案（2课时）

语文园地指导方案
教学目标
1.通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。(重点)
2.认识10个生字，利用形声字的规律来识记生字。(重点)
3.积累背诵古诗。(重点)
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：积累本，神话故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.过渡：同学们，这一单元我们学习了很多神话故事。今天，我们就一起来交流一下神话有什么特点。
2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇神话，想想神话有什么特点。想好后先和小组同学说一说。
3.汇报交流。其他学生补充。
4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。
(1)课件出示交流平台中的人物对话，指名读。
(2)学生交流自己的收获，教师相机引导。
预设一：神话充满神奇的想象。
学生交流自己觉得还有哪个故事想象神奇。
预设二：神话中的人物个性鲜明。
交流自己知道的神话故事中的人物，概括其个性特点。
预设三：通过神话故事认识世界。
交流自己知道哪些神话故事。
5.小结神话的特点。
二、识字加油站
1.过渡：一个个神话故事滋养着我们的精神世界，一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉花海。
2.学习第一行词语。
　pǔ　　huì　　 lěi ruǐ
花圃　　花卉　　花蕾 花蕊
(1)指名读，开火车领读。
(2)去掉音节指名读词语。
(3)去掉“花”字，点读生字。
(4)引导交流识记生字的方法。
①引导学生利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。
②利用字理识记“卉”和“蕊”字：
卉：各种供观赏类的草的总称。篆书。篆书形体像三棵草，表示许多草。卉是草的总名。
蕊：直立在花的最中心部位，丝状的受粉器官。篆书。“艹，艸”(cǎo)表示草本植物；“惢”(ruǐ)表示形状，也表示在中心位置，兼表示字音。
(5)游戏：请你排一排，并说一说理由。
①出示三幅图片：花卉图、花蕊图、花圃图。
②学生自主排列说理由。
3.学习第二行词语。
méi　 　mò lì　　mǔ dān　　tánɡ
玫瑰　　茉 莉　　牡　丹　　海棠
(1)指名读，开火车领读。
(2)去掉音节指名读词语。
(3)点读生字：玫　茉　莉　牡　丹　棠
(4)引导交流识记方法。
①引导学生利用形声字的规律来进行识记“茉”和“莉”。
②区别形近字识记生字“玫”“牡”“棠”：玫——枚　杜——牡　棠——堂
③字谜识记“丹”字：
明月可见无二心，一箭穿心血点滴。(丹)
一痕残月一孤星。(丹)
(5)练习巩固。
①连一连：
上面一行出现：海棠图　茉莉图　牡丹图　玫瑰图
下面对应图片出现词语：牡丹　玫瑰　海棠　茉莉
②选一选：
第一行出现：A.花蕊　B.花卉　C.花圃
第二行出现：“玫瑰、牡丹、海棠、茉莉”这四种花属于(　　)。
③填一填：
(　　　)是花中之王。
(　　　)素有“国艳”之誉。
(　　　)是福建省省会福州市的市花。
(　　　)素有“花中皇后”之美称。
4.游戏巩固——送小鱼回家。
课件出示10条小鱼的图片，图片上分别有“圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠”10个生字。读对一个小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。
第二课时
一、词句段运用
1.过渡：听说同学们读了很多神话故事，这节课我们就先来进行“读词语猜人物或故事”的竞赛，你们敢接受挑战吗？
2.课件依次出示词语，学生猜人物或故事。
3.总结表扬最终获胜者。
4.课件出示词语：
腾云驾雾　上天入地　神机妙算　各显神通
bǔ
三头六臂　神通广大　未卜先知　刀枪不入
(1)多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。
(2)小组内说人物或故事。
(3)选择一两个词语写句子。
①独立完成后，同桌互相读一读。
②投影展示学生写的句子。
(4)你还知道哪个跟神话有关的词语？说一说，让同学们猜一猜人物或故事。
5.导学：一个个神话故事滋养着我们幸福的童年，接下来我们就一起读读神话中的经典句子，再次感受想象的神奇。
(1)出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的椒浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
①学生自由读句子，边读边想象画面。
②小组内赛读句子。
③全班比读句子。
(2)分享其他神话故事中的神奇情节。
①和组内分享自己喜欢的神话故事中的神奇情节。
②组内推荐最神奇的情节全班分享。
二、日积月累
1.过渡：神话故事中的精彩情节深深打动我们的心，神话中的人物更是让我们钦佩和喜欢，接下来我们就走近神话中美丽温柔、纯洁善良的嫦娥。
2.初读古诗《嫦娥》。
(1)借助拼音自由读古诗。
(2)指名读，教师相机正音：“屏”在这里读pínɡ，“落”在这里的读音为luò，“晓”的读音为xiǎo，“应”在这里读yīnɡ。
(3)多种形式读来进行巩固。
①同桌合作读。
②男女声合作读。
③齐读。
3.理解古诗的意思。
(1)结合插图说一说对古诗的理解，教师相机引导。
(2)播放视频讲解动画。
(3)教师说出诗句的意思，学生对出诗句：
云母屏风染上一层浓浓的烛影——云母屏风烛影深。
银河逐渐斜落启明星也已下沉——长河渐落晓星沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药——嫦娥应悔偷灵药。
如今独处碧海青天而夜夜寒心——碧海青天夜夜心。
4.练习背诵。
(1)自由练习背诵。
(2)接龙背诵。
(3)齐声背诵。
(4)配乐背诵。
5.布置作业
(1)把学到的古诗背给家人听。
(2)阅读神话故事。