三年级上册数学教案－第7单元 第6课时 长方形和正方形的周长练习 人教新课标
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案－第7单元 第6课时 长方形和正方形的周长练习 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-18 20:55:26 | ||
图片预览
文档简介
第6课时 长方形和正方形的周长练习
?教学内容：
教材练习十九第3、5～9*题。
?教学目标：
1．进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
2．应用长方形和正方形的周长计算公式解决有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。
3．让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
?教学重点：
长方形和正方形周长的计算。
?教学难点：
灵活运用周长的知识解决问题。
?教学准备：
课件、直尺。
?教学过程：
一、知识梳理，明确目标
师：回忆一下有关周长的知识，说出长方形、正方形的周长计算公式。
学生回答，教师板书公式。
揭示课题：运用周长的知识来解决一些问题。(板书课题)
二、基础练习
1．根据长方形、正方形的周长计算公式，填写表格。(课件出示)
2．完成练习十九第3题。
3．完成练习十九第6题。
(1)动手操作，在折一折、剪一剪的活动中解决问题。
(2)师：剩下的这个图形的周长怎么求？(学生独立完成，请解法不同的学生板演，再交流方法)
预设：A.30×2＝60(厘米)
B．30－21＝9(厘米) (21＋9)×2＝60(厘米)
讨论两种方法，理解思路。
4．完成练习十九第7题。
指导学生明确要求长方形的周长，必须知道它的长和宽。
理解“一面靠墙”和“至少”的含义，先让学生猜测哪一面靠墙周长最短，再进行计算验证，明确当长方形菜地一面靠墙时，长边靠墙，周长最短。
完成第1题表格时，注意指导学生灵活运用长方形、正方形的周长计算公式，引导学生根据已知信息计算，并理解为什么这样做。
三、巩固练习
1．完成练习十九第8题。
2．完成练习十九第5题。
(1)小组内合作探究。
(2)学生汇报，教师指导。
四、拓展练习
1．完成练习十九第9*题。
指导学生描一描、指一指拼成的图形的边界，借助操作，强化认识。
2．课件出示解决问题。
五、课堂小结
通过本节课的练习，你有哪些新的收获？
?板书设计
长方形、正方形的周长练习
长方形的周长＝(长＋宽)×2
正方形的周长＝边长×4
?
教学反思
本节课主要是针对长方形、正方形周长的变式练习，学生面对稍有变化的问题，就容易出错。在教学中，要注重学生对问题的理解，灵活运用周长的知识解决问题，才能达到举一反三的效果，进而培养学生的空间观念。学生在解答练习十九第5题时，出现问题比较多，需要综合运用所学知识解决问题，还需要通过测量来证明直觉，教师注意指导。
?教学内容：
教材练习十九第3、5～9*题。
?教学目标：
1．进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
2．应用长方形和正方形的周长计算公式解决有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。
3．让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
?教学重点：
长方形和正方形周长的计算。
?教学难点：
灵活运用周长的知识解决问题。
?教学准备：
课件、直尺。
?教学过程：
一、知识梳理，明确目标
师：回忆一下有关周长的知识，说出长方形、正方形的周长计算公式。
学生回答，教师板书公式。
揭示课题：运用周长的知识来解决一些问题。(板书课题)
二、基础练习
1．根据长方形、正方形的周长计算公式，填写表格。(课件出示)
2．完成练习十九第3题。
3．完成练习十九第6题。
(1)动手操作，在折一折、剪一剪的活动中解决问题。
(2)师：剩下的这个图形的周长怎么求？(学生独立完成，请解法不同的学生板演，再交流方法)
预设：A.30×2＝60(厘米)
B．30－21＝9(厘米) (21＋9)×2＝60(厘米)
讨论两种方法，理解思路。
4．完成练习十九第7题。
指导学生明确要求长方形的周长，必须知道它的长和宽。
理解“一面靠墙”和“至少”的含义，先让学生猜测哪一面靠墙周长最短，再进行计算验证，明确当长方形菜地一面靠墙时，长边靠墙，周长最短。
完成第1题表格时，注意指导学生灵活运用长方形、正方形的周长计算公式，引导学生根据已知信息计算，并理解为什么这样做。
三、巩固练习
1．完成练习十九第8题。
2．完成练习十九第5题。
(1)小组内合作探究。
(2)学生汇报，教师指导。
四、拓展练习
1．完成练习十九第9*题。
指导学生描一描、指一指拼成的图形的边界，借助操作，强化认识。
2．课件出示解决问题。
五、课堂小结
通过本节课的练习，你有哪些新的收获？
?板书设计
长方形、正方形的周长练习
长方形的周长＝(长＋宽)×2
正方形的周长＝边长×4
?
教学反思
本节课主要是针对长方形、正方形周长的变式练习，学生面对稍有变化的问题，就容易出错。在教学中，要注重学生对问题的理解，灵活运用周长的知识解决问题，才能达到举一反三的效果，进而培养学生的空间观念。学生在解答练习十九第5题时，出现问题比较多，需要综合运用所学知识解决问题，还需要通过测量来证明直觉，教师注意指导。