六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第1课时　绿色出行 人教新课标

5．综合与实践 第1课时　绿色出行
?教学内容：教材第105～106页。
?教学目标：
1．通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化碳排放量的计算等。
2．通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义。
3．培养学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。
?教学重点：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。
?教学难点：如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。
?教学准备：课件，交通方式调查表。
?教学过程：
一、生活背景导入
谈话，通过对现在严峻的社会问题——交通的讨论，来引入课题。
课件展示相关材料，汽车太多，相关数据对比，让学生产生更明确的印象。
二、课件出示教材主题图
1．默读文字材料，了解基本信息。
(1)由学生自由发言，教师提取其中的关键信息。
(2)有条理地展示关键信息。
一方面公共交通越来越多，另一方面北京市民的“绿色出行”意识不断加强。
2．板书课题，明确目标。(板书：绿色出行)
3．常用的出行方式有哪些？其中哪些属于绿色出行呢？
4．“绿色出行”又有哪些好处？
三、出示例题，具体分析
1．出示例题主干，从中你得到了哪些信息？
爸爸　开车　V＝20 km/h　 单程用时45 min
妈妈　地铁　V＝30 km/h　 单程用时30 min
小明　步行　V＝50 m/min　单程用时15 min
2．阅读第1题：你从中获取了哪些信息？要求什么问题？怎样解决？认真读题，理解题意。
(1)一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？与这个问题相关的信息是什么？
每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳，北京一辆汽车平均每年行驶1500 km。
全国2011年末有私人轿车4322万辆，大约一年又可排放多少吨二氧化碳？
(2)学生自主学习、解决问题。
(3)课件展示题目答案。
(4)你从这个结果，有什么话想对同学讲？
3．课件展示第2题，通过解答，你又发现了什么？
4．比较三种出行方式，怎样的出行方式，才是最环保的“绿色出行”呢？
5．出示第4题，小组综合各自调查表。
(1)展示学生表格，根据学生比较的方式，帮助学生理解这些百分数在现实生活中的具体含义。
(2)讨论并提出有效建议以及依据。尝试说明，如何同比，如何环比。
6．课件展示106页“你知道吗？”
了解“绿色出行”以及“同比环比”的概念。
四、课堂小结
绿色出行，几点建议。
?板书设计
?教学反思
综合与实践这一内容，重在实践、重在综合，主要发展学生的自主能力，通过在生活中的观察、积累，运用统计、类比等数学解决问题方法，得到可行的、有建设性的意见，让自己做生活的小主人。本节是学生接触综合与实践的第一节课，整体教学内容学生很感兴趣，同时也培养了学生主人翁的意识。不管是否在学习中，都有乐于动脑的好习惯。在后期教学中，应多注意这方面的培养，这样的话就不仅仅是书本知识的灌输了。