六年级下册数学教案－第3单元 1 圆柱 第1课时　圆柱的认识 人教新课标

1．圆柱 第1课时　圆柱的认识
?教学内容：教材第17～19页例1、例2及相关练习。
?教学目标：
1．使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。
2．使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。
3．丰富对现实图形与几何的认识，建立初步的空间观念，发展学生的抽象思维。
?教学重点：理解、掌握圆柱的基本特征。
?教学难点：发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。
?教学准备：课件、长方体、正方体、圆柱、三角尺、直尺、卡纸、剪刀。
?教学过程：
一、复习旧知，初步感知
1．出示长方体、正方体、圆柱模型，学生说明图形名称。
2．感知所出示的图形的特点，它们都是由什么围成的？
3．这些面有什么特点？
4．导入课题：圆柱的认识。
二、观察物体，自主发现
1．摸一摸，说一说
(1)观察主题图，图中的形状有什么共同点？
(2)你还见过哪些圆柱形的物体？
(3)拿起自己手边的圆柱，摸一摸，说一说你的感受。
(4)自由发言，教师及时板书。
(5)总结和归纳。
2．细致比较
(1)圆柱的上、下两个面，分别是什么形状？有什么样的共同特点？你是怎么知道的呢？(课件展示上、下底面重叠的过程)
(2)感知侧面的特征：侧面是什么形状的呢？
(3)出示两个底面大小相同、高矮不同的圆柱，问一问，它们有什么区别？
(4)圆柱的高矮和什么有关系？(引出“高”的概念)
(5)怎样测量高？测什么地方最方便？通过测量你发现了什么？(高有无数条)
3.实际操作
(1)把一张长方形的硬纸片沿长贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状。
(2)沿宽贴、转，会看到同样的形状吗？
(3)把自己手中的圆柱剪开侧面，再展开，会有什么发现？会有几种情况发生？
(4)以长方形为例，沿高展开后，得到一个长方形，长方形的长和宽，与圆柱有什么关系呢？
(5)什么情况下，圆柱的侧面展开图是正方形？
三、知识运用
1．完成教材第18页“做一做”第1题。
2．完成练习三第1题，为什么这些图形不是圆柱？圆柱具有什么样的特征？
3．完成练习三第2题，根据展开图的特征，你判断的依据是什么呢？
4．完成练习三第3题，图中告诉了你圆柱的什么？它的侧面展开图是一个长方形，长方形的长和圆柱的底面有什么关系呢？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
?板书设计
?教学反思
圆柱是一种实际生活中比较常见的立体图形。在教学圆柱的认识时，我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。通过圆柱形实物的演示，建立圆柱的表象，对圆柱有初步的认识。而在侧面与底面的关系的研究时，则采用了拆分手中圆柱，比一比，通过实物感知它们之间的联系。在教学过程中，学生对于高的条数与侧面展开图，比较难掌握，还需添加动画和规范的实际操作来引导，指出学生的操作误区，以免造成错误导向。