六年级下册数学教案－第2单元 第4课时 利率 人教新课标

第4课时　 利率
?教学内容：教材第11页例4、“做一做”，练习二第9、12题。
?教学目标：
1．知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会正确地计算存款利息。
2．培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。
3．对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
?教学重点：理解本金、利率和利息的含义，正确地计算利息。
?教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
?教学准备：课件；课前调查，让学生走进银行，对储蓄知识进行初步的了解。
?教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．同学们到银行去存过钱或取过钱吗？大家为什么要把钱存入银行呢？
2．通过课前调查你有什么收获？调查中你记录了哪些有价值的数学问题呢？
3．揭题。(板书：利率)
二、自主学习，探索新知
1．学生结合自己的课前调查以小组为单位进行讨论交流，自学教材第11页“利率”知识，不懂的内容在小组内讨论或做记号。
2．集体交流理解自学内容。
(1)什么是本金？(存进银行的钱)
(2)什么是利息？
(3)什么是利率？
(4)本金、利息、利率三者之间的数量关系是什么？
(利息＝本金×利率×存期)
(5)重点理解：
①二年期的年利率是2.10%，指的是什么？(让学生明白：指的不是两年内的利息与本金的比率是2.10%，而是指这两年中每年的利息与本金的比率是2.10%)
②师：三年期的年利率是2.75%，指的又是什么呢？
3．教学例4。
(1)课件出示例4，题目告诉了我们什么条件，要解决的问题是什么。
(2)到期时，除了本金还应加上利息，就是王奶奶可以取回的钱。
(3)学生试做。
(4)展示学生的作业，交流做法。
4．补充利息税的相关知识。
三、当堂检测，反馈评价
(1)教材第11页“做一做”。
(2)教材第14页练习二第9题。
2．提高练习
课件出示教材第15页练习二第12题。
①读题：了解两种理财方案。
②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思？也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少？第三年呢？
③解题：根据分析独立完成。
④反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。
四、回顾全课，总结提升
1．回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获。
2．课外讨论：银行支付给我们的利息是哪来的？
?板书设计
?教学反思
课前让学生对储蓄知识进行调查了解，接着让学生结合学习中的体验开展交流汇报活动，在汇报过程中，再出示年利率表，并引导学生观察、思考、交流。学生不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也就有了较深刻的理解。这样学生对利息的计算公式的理解也就水到渠成了，不用再费周折，有效地培养了学生的学习能力。
但利息对于学生来说仍旧比较陌生，一定要让学生充分理解年利率的含义，在计算利息时注意一定要乘相对应的年利率。