六年级下册数学教案－第2单元 第2课时　成数 人教新课标

第2课时　成数
?教学内容： 教材第9页例2、“做一做”，练习二第4、5题。
?教学目标：
1．能熟练地把成数写成分数、百分数，明确成数的含义，正确解答有关成数的实际问题。
2．通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3．感受数学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
?教学重点：成数的理解和计算。
?教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
?教学准备：课件。
?教学过程：
一、创设情境，明确目标
上节课我们学习了折扣问题，其实生活中还有这类问题——农业收成(课件出示)，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？(学生汇报相关报道)
揭示课题：成数。
二、自主学习，探究新知
1．理解成数的含义。
(1)自学教材第9页，说一说：成数的含义是什么？
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”。
(2)理解增产“二成”的意义。(学生讨论并回答，教师随机板书)
成数
分数
百分数
二成

20%
　　(3)追问三成五表示什么意思。
(4)说说以下成数表示什么。
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
2．运用成数的含义解决实际问题。
(1)课件出示教材第9页例2：
(2)引导学生分析题目，理解题意：
“今年比去年节电二成五”怎么理解？是以哪个量为单位“1”？求“今年用电多少万千瓦时”，就是求什么？(引导学生说出：就是求比一个数少25%的数是多少)
(3)学生独立列式解答。
(4)全班交流。
(5)解决成数问题就是曾经学过的什么问题？(百分数问题)
3．巩固练习，教材第13页练习二第4题。
三、拓展延伸，巩固提高
1．基础训练
(1)教材第9页“做一做”。
(2)教材第13页练习二第5题。
2．提高训练
(1)某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？
(2)某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？
五、回顾总结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
?板书设计
?教学反思
相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”来也不算太难。但在教学中发现：成数错误率比折扣要高，“增加几成”或“减少几成”的题目经常出错，主要原因是学生在以往的百分数中对于“增加百分之几”“减少百分之几”的关系理解不够，在还未真正理解题意的基础上盲目做题导致错误，并且在“已知增加几成或减少几成是多少，求单位‘1’”时容易出错。这节课，不仅要教会学生将成数的问题转化成百分数，同时要重点理解这个百分数的意义，表示谁占谁的百分之几，要求的是什么，在分析清楚数量关系的基础上再进行列式解答。