导体与绝缘体
【教学目标】
1.科学知识:初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,构建导体和绝缘体的基本概念。
2.过程与方法:经历检测一块橡皮是否导电的过程,能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体,能对所收集的信息进行整理与分析。
3.情感态度价值观:学会与人合作,形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
【教学重点】
检测区分多种物体是导体还是绝缘体。
【教学难点】
合理分工,科学进行实验。
【教学准备】
教师:电路检测器 导线 橡皮 插头
学生:电路检测器、科学记录表;粉笔、纸片、铁片、铜片、铝片、螺丝钉、塑料片、回形针、木片、陶瓷、塑料尺、布条、毛线、钢锯条、铅笔芯、易拉罐、硬币、钥匙、小刀、海绵等多种物体。
【教学过程】
一、导入
在前面的课文中,我们学习了电流在电路中的流动情况,学会了用电路检测器检测电路中出现的故障。现在,请同学们组装一个电路检测器,比比哪组的同学组装的又快又正确。
1.学生组装电路检测器,教师巡视指导。
2.说说电流在电路中是怎样流动的?(电流从电池的正极经过导线流出,通过小灯泡,回到电池的负极。)
3.讨论:如果将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
4.教师演示:那我们现在把这根导线接起来,小灯泡是不是会重新亮起来?
(1)检测器的两个铜丝头接在一起;
(2)外面的塑料皮接在一起;
(3)铜丝头和塑料皮接在一起。
5.问:通过刚才这个小实验,你们发现了什么? (只有把里面的铜丝连起来,灯泡才会亮。)
6.小结:在我们身边,有些物体容易导电,有些物体不容易导电。
7.交流汇报:
(1)同学们知道今天我们要研究什么内容吗?(板书:导体与绝缘体 )
(2)什么叫导体和绝缘体?(板书:容易让电流通过 不容易让电流通过)
二、新知探究
(一)学习检测一块橡皮的方法
1.(出示橡皮)问:那橡皮是导体还是绝缘体?怎样才能知道它是导体还是绝缘体?(用电路检测检测)
2.(抽生演示)现在请一个同学上来用你学到的方法进行检测。其他同学注意观察他的检测过程,并提出合理的建议。
3.问:橡皮能不能让电流通过,它是导体还是绝缘体?
(二)分组实验:检测身边的物体是否导电
1.问:同学们都学会了正确的检测方法。现在检测各小组的多种材料中哪些是导体,哪些是绝缘体?
2.学生分组实验
(1)师:下面我们来检测多个物体。看哪组的实验速度快,完成的质量高。
(2)实验要求:
A.先预测每种物体是导体还是绝缘体。
B.要学会分工与合作,共同配合。
C.要按照刚才检测一块橡皮的过程严格检测。
(设计意图:先对多个物体是否导电进行预测,不让预测流于形式。四年级孩子已经有了一定的合作意识,但是如何科学合理的分工孩子还难以处理。因此,继续强调学会分工与合作。)
3.教师巡视指导。
4.完成实验记录表,整理分析检测结果,全班交流汇报。
(1)抽生说说实验结论。(记录表)
(2)说说这多种物体中,哪些是导体?哪些是绝缘体?
(三)教室里电器设备的绝缘材料
1.小组合作:说说教室里的电器设备哪些是导体,哪些是绝缘体?应该怎样正确使用它们?
(保护绝缘材料,不要用湿布擦拭,用湿手触摸电器和开关)
2.全班交流汇报。对生进行安全教育。
3.问:插头、插座、导线等为什么要在外面包一层绝缘体呢?(防止发生触电事故)
4.小结:生活中,人们利用导体把电流送到需要的地方,利用绝缘体阻止电流到人们不需要地方。
三、目标检测
(一)填空题
1.容易让电流通过的物体,我们称为( )。
2.不容易让电流通过的物体,我们称为( )。
(二)判断题
1.橡皮是导体。 ( )
2.铅笔芯是导体。 ( )
3.用电路检测器检测物体的两端,这时小灯泡发亮,说明被检测的物体是导体。( )
4.钳子把手的地方使用了绝缘体是为了安全。( )
5.在生活中只有导体有用,绝缘体没有用。 ( )
四、课堂总结
这节课你有什么收获?
(设计意图:理论联系实际,提高学生解决生活实际问题的能力,学以致用。)
【板书设计】
导体与绝缘体
容易让电流通过 导 体
不容易让电流通过 绝缘体
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(共9张PPT)
导体与绝缘体
星期天,小明去小华家玩,想一起看新买的卡通碟片,在播放时,碟机却没有电,两人仔细观察,找出了原因:连接碟机的插座坏了,插座里的铜片有问题。于是小华找了个铁钉准备把插座里的铜片拨正,小明连忙阻止了小华的行为,说千万不能用铁钉拨铜片,得找个别的东西弄。
看故事
1、小灯泡为什么亮起来了?
2、将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
3、有什么办法重新接亮小灯泡?
通过这个实验,你们发现了什么?
像铜丝那样容易让电流通过的物体叫做导体。
像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。
我的发现
1、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光,做好记录。
2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。
3、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
4、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
5.养成良好习惯,把检测过的器材放在左边的盒子里。
用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体
结论:橡皮是绝缘体。
温馨提示:
1.小组学会分工与合作。
2.在检测每个物体时,一定要严格检测,先预测、检测,再检测,如果不一样,还要进行第三次,四次的检测,然后才能做出判断。
3.如果检测完成,小组可以找一些身边的材料进行检测,比一比哪个小组检测的最多,最快,尽量将表格填满。
4.在检测的过程中,材料应该从右边盒子拿出,待该材料检测完后,放入左边的盒子里,养成良好的操作习惯。
5.音乐响起时,整理实验器材,实验停止。
限时:5分钟
汇报交流
安全用电
1.找一找:在我们的实验教室中,找找电器设备中,哪些地方使用了绝缘材料?
2.想一想:绝缘体的用处是什么?导体的用处又是什么?
谢 谢