教案
课 题
第7课 辽、西夏与北宋的并立
教
学
目
标
知识与能力：.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
过程与方法：①通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。②通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。③结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。
情感态度与价值观：①了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。②通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
重点
知道辽、西夏、北宋是三个并列的政权，树立正确的民族观。
掌握辽、西夏、北宋三个政权的和战能够正确评价澶渊之盟。
难点
教学过程设计
教师学生活动
设计意图
【导入新课】
欢迎来到历史课堂。在上新课之前，请大家观看一段视频并注意里面有哪些我们熟悉的人物或事件？
导入视频
大家看到了哪些熟悉的？对，有我们耳熟能详的杨家将和穆桂英，他们是故事演绎了当时北宋与辽、西夏之间的“爱恨情仇。”那么，北宋，辽，西夏分别是由什么民族，什么人，在什么时候建立起来的？它们之间是在怎样的碰撞、交融中不断向前发展？
为了更好地解答这些让我们一起走进第七课《辽、西夏与北宋的并立》来寻找答案。
【讲授新课】
一、契丹族与党项族
1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）
2.简单介绍契丹族和党项族。
3.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。
教师最后出示下表：
政权
建立时间
建立者
民 族
都 城
4.读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）
【探究合作】
历史上，汉族与少数民族的交往主要有哪些方式？（学生小组讨论）
提示：可以从唐汉的民族交往来解读
二、辽与北宋的和战
1.史料解读（多媒体展示材料和视频）
2.提出问题：澶渊之盟签订的影响各是什么？
教师指出： 影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面。
3.如何正确评价澶渊之盟（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）
提示：对北宋，对中华民族
三、 西夏与北宋的关系
（多媒体展示视频和材料）
2.根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）。
答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。
【课堂小结】
辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。
【随堂练习】
拉近历史与现实的距离，激发学生学习的兴趣。
从空间上强化学生对民族政权统治区域。
通过列表对同类知识进行归纳，便于学生对比记忆，不易混学。
理清历史线索便于学生理解
培养学生分析能力。
培养学生语言表达能力。合作学习
板书
设计
宋夏 澶渊
议和 之盟
战
战
课后
作业
完成好同步练习
教学
反思
我们这一节课讲了辽、宋、夏几个政权。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此，我们对这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆、扩展中国的国土等方面都作出了巨大的贡献。要培养学生正确的民族观。
第7课辽、西夏与北宋的并立导学案
班级： 小组： 姓名：
【学习目标】
1、知道辽宋夏之间的和战，了解民族政权并立的时代特征；
2、能够正确评价澶渊之盟。
【学习重点】 辽宋夏之间的和战
【学习难点】 澶渊之盟
【自主学习】
契丹族和党项族：
1.完成表格
政权名称
建立时间
建立者
民 族
都 城
辽
北 宋
960年
赵匡胤
汉族
开封（东京）
西 夏
2.读教材，辽和西夏采取了哪些措施来巩固政权？
3.历史上，汉族与少数民族的交往主要有哪些方式？
二、辽与北宋的和战：
【合作探究】
澶渊之盟签订的影响是什么？
（2）结合所学知识，如何正确评价澶渊之盟？
三、西夏与北宋的关系：
材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。
根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响及变化?
四、宋与辽、西夏的和战给我们的启示：
五、随堂演练
1.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（ ）
A.契丹族 B .女真族
C .汉族 D .匈奴族
2.澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（ ）
A .辽和西夏 B .北宋和辽
C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃
3．下列活动，与耶律阿保机无关的是( )
A．提倡农业 B．接受中原封建文化
C．建立契丹国 D．获幽云十六州
4．西夏和北宋讲和的原因是( )
A．西夏被北宋打败了
B．宋朝被西夏打败了
C．宋夏连年交战，双方损失很大
D．夏受到辽的威胁，需要联合北宋
5.连一连：
辽太宗 宋退辽，双方议和 友好和平
宋太祖 双方保持友好，互通使节 冲突加剧
宋太宗 宋向辽发动数次战争失败 战胜议和
宋真宗 辽占领幽云十六州 防 御
课件20张PPT。第7课
辽、西夏与北宋的并立学习目标1.通过本课的学习，了解这一时期民族政权并立的基本史实。
2.认识这一时期的地图；了解辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
3.认识到在漫长的历史进程中，各族人民是密切交往、相互依存的。行营到处即为家，一卓穹庐数乘。
千里山川无土著,四时畋猎是生涯。
——（北宋）苏颂党项，汉西羌之别种……世代割据相……1038年，李元昊建国，以夏为国号，称“大夏”。又因其在西方，宋人称之为“西夏”。
—《西夏王国与东方金字塔》一、契丹族与党项族小试牛刀结合课本，你能将下列表格补充完整吗？辽10世纪初耶律阿保机契丹族上京临潢府北宋960年赵匡胤汉族开封（东京）西夏11世纪前期元昊党项族兴庆府读教材，辽和西夏采取了哪些措施来巩固政权？（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。契丹文字西夏铜牌历史上，汉族与少数民族的交往有哪些方式？昭君出塞，文成、金城入吐蕃辽与北宋、西夏与北宋北魏孝文帝改革，北方民族南迁秦汉时北击匈奴、唐朝反击突厥和平战争盟约和亲汉化战争地理位置：大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。
军事地位：对于北宋来说，是重要的天然屏障，对于契丹来说，占领它则占据了对中原地区的战略主动权。
二、辽与北宋的和战澶渊之盟
1、辽宋约为兄弟之国；
2、双方撤兵，各守边境；
3、宋向辽每年送岁币；
4、双方于边境设置榷场(?què ) ，互市贸易。在边界设置的贸易市场辽北宋西夏1.宋辽：罢征战 盟澶渊积极：
1.社会经济方面，带来和平、安宁，有利于经济的发展。
2.民众生活方面,有利于人民的生产和生活的正常进行。
3.从中华民族的发展看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
消极：加深了北宋人民的经济负担。拓展论一论
澶渊之盟评价（积极、消极方面）澶渊之盟
1、辽宋约为兄弟之国；
2、双方撤兵，各守边境；
3、宋向辽每年送岁币；
4、双方于边境设置榷场(?què ) ，互市贸易。四、西夏与北宋的和战三、西夏与北宋的关系辽北宋西夏材料二：……达成和议，宋册封元昊为‘夏国主’，元昊对宋称臣……宋每年予西夏‘岁赐’…… ——张帆《中国古代简史》材料一：元昊称帝后，先后与北宋进行了三川口、好水川、定川寨之战。
——《宋史新论》根据材料，宋夏关系
发生了怎样的变化？ 2.宋夏关系：休战事 定君臣读史料： 材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。 依据史料及课本，宋夏和议的结果和影响？元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。和和战战收获感言……知识延展 《大中国》
我们都有一个家
名字叫中国
兄弟姐妹都很多
景色也不错
家里盘着两条龙
是长江与黄河
还有珠穆朗玛峰呀
是最高山坡
我们的大中国呀
好大的一个家
西北边疆地区的开发。
2.民族融合的步伐加强。
3.经济文化交流。
4.统一的多民族国家的巩固和发展。随堂训练1.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（ ）
A.契丹族 B .女真族
C .汉族 D .匈奴族
2.澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（ ）
A .辽和西夏 B .北宋和辽
C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃 AB3．下列活动，与耶律阿保机无关的是( )
A．提倡农业 B．接受中原封建文化
C．建立契丹国 D．获幽云十六州
4．西夏和北宋讲和的原因是( )
A．西夏被北宋打败了
B．宋朝被西夏打败了
C．宋夏连年交战，双方损失很大
D．夏受到辽的威胁，需要联合北宋DC课后活动： 1.澶渊之盟后，朝中大臣排挤寇准，寇准被罢去相职。当时京城里流传着民谣：“欲得天下好，无如召寇老。”
想一想：这首民谣反应出民众的什么愿望？2.议一议：北宋与辽西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响反应了人们对刚正不阿、敢于直言的寇准的敬重、怀念之情。给社会带来和平、安宁，有利于社会经济的发展，也有利于人民的生产和生活的正常进行。
