生活中的噪声
【教学目标】
1．能区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响。
2．通过观察，知道防治噪声的常用方法。
3．会用不同的材料做隔音效果的对比实验。
4．懂得减少噪声，应从我做起，养成良好的行为习惯。
【教学流程】
讨论——提问——实验记录——交流——运用。
【教学重难点】
经历讨论、调查和记录等的研究，区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响和知道防治噪声的常用方法。
【教学准备】
有关乐音和噪声的音频，相关的图片和作隔音器用的各种材料等。
【教学过程】
一、导入
出示课本的图片。在森林里，大家觉得小鸟清脆的叫声非常悦耳。这时，波波想到一个问题：为什么工地上嘈杂的声音听起来却那么难受呢？
你能帮波波来解决这个问题？
二、出示课本图。说说自己喜欢哪种声音，不喜欢哪种声音？并说出原因。（从学生回答中引出噪声和乐音的概念。）
播放“动物的鸣叫声”音频。
各小组讨论怎样区分乐音和噪声，举出实例。
小结：乐音和噪声以悦耳和不悦耳作为区分。
有没有一些乐音在某些时候可以变成噪声？
三、我们知道，噪声对人们有着巨大的危害。为了防治噪声，人们想出了许多办法。大家了解哪些办法可以防治噪声？
出示课本图，说说图中是怎样防治噪声？
（课前布置学生调查防治噪声的常用方法，让学生在小组中根据各自的调查记录进行交流和讨论。）
小组汇报调查得来的各种防治噪声的方法。
让学生调查家庭或学校附近的防治噪声的设施。
四、导入：噪声通常是怎样产生的？我们自己有没有经常在制造噪声？
我们可以减少制造噪声吗？可以怎么做？
小组讨论减少噪声的具体做法。
小结：生活中要注意自己的行为不能干扰别人的工作、学习和休息，减少对别人的影响。
五、出示一个闹钟，让学生想办法把闹钟的声音降低下来。
我们在减少噪声时，通常会用一些隔音材料把噪声隔离，这样噪声就会大大减少。可是，用什么材料的隔音效果最好？
让学生对棉布、报纸、塑料布等三种不同材料的隔音效果进行排序，并说说理由。
各小组进行对比实验，记录实验的效果和发现。
做实验时，应当控制材料的大小、厚度等条件一致。
六、拓展
在平常，我们在什么见到过隔离噪声的装置？应用了什么材料？
2 / 2
(共13张PPT)
生活中的噪声
乐音
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料，音乐中的旋律、和声等均由乐音构成。
乐音的三个特征
音调、响度和音色
噪声
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
振动所产生的噪声
转动机械：许多机械设备的本身或某一部份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率分布的范围非常的广，例如冲床、压床、锻造设备等，都会产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播。通常所说的噪声污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越多而且越来越强的噪声。
衡量声音的大小
声音的单位：分贝
常见声音的大小
70分贝
90分贝
110分贝
130分贝
噪声的危害
据测定，超过115分贝的噪声还会造耳聋。
若在80分贝以上的噪声环境中生活，造成耳聋者可达50%。
噪声的防治：
减少噪声，从我做起
谢 谢
