(共13张PPT)
我们都知道自己是妈妈生的。如果有人问我们：“你的爸爸妈妈又是从哪儿来的？”这也不难回答。可是，如果一直这样追问下去，恐怕就不容易回答了，那就需要追寻我们人类祖先的足迹了。
对人类的祖先，我们肯定有很多感兴趣的问题，先把它们存入“问题银行”；然后，小组之间整理和评议所提出的问题；最后，各小组从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教学目标
1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重难点
1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
一、谈话导入
教师提问：
“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”
“如果有一天吗，其他人问你，人类是如何出现的，你要怎么回答呢？
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
活动探究
问题银行存折
奇妙小组
序号
1
2
3
4
存入时间
2月18日
2月18日
2月18日
2月18日
问 题
人类的祖先从哪儿来？
人类的祖先是怎样生活的？
人类的祖先住在什么地方？
人类的祖先怎样获得食物？
提取时间
2月18日
…
……
……
小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
活动探究
（2）教师指导：
选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
活动探究
集体交流
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
教师让一些学生代表说一说自己的问题和猜想，并尝试性地给出自己认为可能正确的答案，之后说一说自己所给的答案的依据，和他如何对自己的猜想进行检测。
练一练
1、科学探究活动室从（ ）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来与大家交流。
2、探究活动的一般步骤有哪些步骤？
(共12张PPT)
教学目标
1、培养学生在学习生活研究中敢于大胆猜想，大胆探索的良好习惯，对于自己有疑惑或者不知道的东西，要有自己的想法。
2、在解答未知领域的东西时，要能够结合生活中的经验，和已有的知识来对迷惑进行最初的猜想。
教学重难点
培养学生一种良好的对所要探索的领域进行科学猜想的习惯，在学习中要能够借助已有的知识经验和其他人的帮助来解决自己遇到的难题。同学们对人类祖先生活习性的猜想存在一定的困难，可能与要求有一定的差距。同学们不能很好的利用讨论来纠正，改进自己的研究猜想。
古猿最早居住在树上，后因环境变化导致森林退化，被迫长时间迁徙，进化至直立行走，所以是没有固定居所的。由于生活方式的改变，类人猿种群基因产生变异，进化成猿人，这时是栖居天然山洞。饮食习惯改变后，脑容量增加，进化成智人，劳动技能有很大提高，便会改造洞穴了；进化成新人后，便在食物源附近挖坑搭建简单的窝棚。进入氏族社会后，便开始建立村落。
资料卡
人类的祖先是怎样生活的？
人类的祖先——古猿，最早是生活在森林里的，它们居住在树上。它们主要的食物是果实、嫩叶和一些可吃的植物根，特别是块根。它们有时也吃些小动物或鸟蛋。由于气候的逐渐改变，树木逐渐稀少了，森林逐渐消失，可吃的果实也逐渐地、不知不觉地变得越来越少了。为了维持生活，它们就得经常到地面上来寻食，挖可吃的根，找可吃的虫子，甚至比较经常地捕捉小动物吃。最终古猿由树上转移到了地面上，逐渐适应了开阔地面上的生活，并发展成能够直立行走的古猿。
资料卡
人类的祖先穿衣服吗？
人类的祖先最早是不穿衣服的。一是那时的人类还没有完全进化，身上还保留着和动物一样的体毛；二是那时的人类能力有限，活动范围也大多以气候相对温和、变化不大的地域居住，而且为了躲避野兽的袭击，又大多住在树上及洞穴中，所以也就没有穿衣服的需求。随着活动地域的不断扩大，使一些活动在高纬度地区的人类，受到天气变化的影响也较大，在冬天有了御寒的需求；而随着生活技能的不断提高，人类能够开始制造一些简单的工具，能够对一些动植物的皮毛和纤维进行简单的加工，所以此时人类开始穿动物皮毛或植物纤维做成的“衣服”。
资料卡
课堂讨论
在问题提出之后，老师给学生几分钟的讨论时间，让他们自由讨论人类是怎么来的，人类的始祖是谁？他们想要知道关于人类祖先的问题。在讨论的过程中，让学生将他们的问题写在问题银行存折上。
教学交流
就请几个同学来与大家分享一下，他的讨论成果。之后，老师随机叫几个同学来对自己的课堂讨论做一个总结，讲出他想对祖先的提问，和他对提问的一个初步的猜想。
教师总结
同学们的问题很好，很能体现我们同学们现在的心理，总得来说，已经涵盖了，现今人类想对祖先们提问的所有内容。不过这些问题的答案，我也不知道，这需要你们和我在之后的课堂里共同探讨，一起学习。
教学总结
通过本课程的学习，激发同学们的探索热情和积极性，使同学们在愉快轻松的学习氛围中，完成课程的学习。最重要的是，通过学习本课，使同学们能在日常生活中保持着这种好奇心，能够将所学东西运用在生活中，探索生活的奥秘。
