四年级上册信息技术 5学文字编辑 编排我的作文 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 5学文字编辑 编排我的作文 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-18 08:33:38 | ||
图片预览
文档简介
第五课?学文字编辑 编排我的作文
1教学目标
知识与技能
了解常用的作文编排格式。 了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。 了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。
过程与方法
通过开拓视野,让学生了解常用的作文编排格式。 通过主题活动,让学生掌握编辑文字方法和文字格式设置。
情感态度价值观
通过学习激发学生对学习信息技术的兴趣,培养学生自主探究以及合作交流的意识,培养基本的信息素养,可以熟练的使用办公软件。
2学情分析
学习本课,有助于学生编排出可读性和观赏性俱佳的Word文件,从而激起他们的学习热情,唤醒他们探究意识,也培养了他们的审美能力。
3重点难点
教学重点:
(1)了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。
(2)了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。
2.教学难点:
掌握设置文字格式的操作方法,编排文章。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 欣赏范文，激趣导入
师:我们四年级的同学都有写作文(或写日记)的经历,在写作的过程中,出错时要进行修改,这样就会留下修改的印迹。大家看: (课件展示图片:涂改的作文)为了追求版面整洁,无奈之下只得重写,这样即费时间又耗精力。如果用电脑写作文,不仅随时可以修改,而且不会留下任何痕迹,更没有重写的烦恼,同时还可以对作文进行编排,这样就可以得到一篇整洁美观的作文。大家再看: (课件展示图片:编排后的文章) 大家说用电脑写作文好看吗?这就是我们今天要学习的:
揭示课题:第5课 学文字编辑,编排我的作文
活动2【讲授】二、紧跟教材，自主探究
输入文字
想一想:要用电脑写作文,要经过几个主要步骤? 引导学生回答。 总结并课件展示:一般要经过输入文字、修改、修饰(设置格式)、编排等步骤。?
2.修改文字
师:在我们输入文字过程中,难免会漏输文字,多输文字或输错文字。那应该怎么办呢?(修改)
师:“大家先看课本25页《罗星塔》,再看桌面学生作品文件中的“罗星塔”文档,是昨天一个学生完成的作品。(打开待修改范文“罗星塔”)大家看到了什么?(文章有很多错误的地方)该如何修改呢?我们在三年级已经学习记事本的一些操作,那么在Word文档中,你们会修改吗?我想请一位同学来演示修改给大家看一下,谁愿意来试一下?”
在学生演示的过程中,老师语言配合小结:插入文字、删除文字、字块的含义、选定字块、复制、剪切、粘贴等操作。
(2)对上台的学生给予表扬和鼓励。“那你们都会操作吗?
3.设置格式及字体字号 师:通常我们写作文的时候,标题前面要空几个?还有每个自然段的开头要怎样? (编排“罗星塔”一文,教师演示编排过程) 利用多媒体教学软件,请几名学生在自己的电脑上操作给大家看,然后让其他学生对他的操作进行评价。(对演示操作和积极发言的同学给予表扬和鼓励。)
再次让学生自己动手操作,格式要求及说明:(见教材29页)
题目格式,位置:居中;字号:三号;字体:宋体.
(2) 作者格式,位置:居中;字号:小四号;字体:楷体;
活动3【导入】三、巩固练习，拓展延伸
引导学生先欣赏教材29页图5-5“罗星塔”图片。想一想:你还想说点什么?在《罗星塔》作文的适当地方,插入你想补充的文字。
活动4【活动】四、本课小结
先引导学生小结:通过本节课的学习,你学到了什么?用电脑写作文有些什么好处?
1教学目标
知识与技能
了解常用的作文编排格式。 了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。 了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。
过程与方法
通过开拓视野,让学生了解常用的作文编排格式。 通过主题活动,让学生掌握编辑文字方法和文字格式设置。
情感态度价值观
通过学习激发学生对学习信息技术的兴趣,培养学生自主探究以及合作交流的意识,培养基本的信息素养,可以熟练的使用办公软件。
2学情分析
学习本课,有助于学生编排出可读性和观赏性俱佳的Word文件,从而激起他们的学习热情,唤醒他们探究意识,也培养了他们的审美能力。
3重点难点
教学重点:
(1)了解编辑文字过程,掌握编辑文字的操作方法。
(2)了解设置文字过程,掌握设置文字格式的操作方法。
2.教学难点:
掌握设置文字格式的操作方法,编排文章。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 欣赏范文，激趣导入
师:我们四年级的同学都有写作文(或写日记)的经历,在写作的过程中,出错时要进行修改,这样就会留下修改的印迹。大家看: (课件展示图片:涂改的作文)为了追求版面整洁,无奈之下只得重写,这样即费时间又耗精力。如果用电脑写作文,不仅随时可以修改,而且不会留下任何痕迹,更没有重写的烦恼,同时还可以对作文进行编排,这样就可以得到一篇整洁美观的作文。大家再看: (课件展示图片:编排后的文章) 大家说用电脑写作文好看吗?这就是我们今天要学习的:
揭示课题:第5课 学文字编辑,编排我的作文
活动2【讲授】二、紧跟教材，自主探究
输入文字
想一想:要用电脑写作文,要经过几个主要步骤? 引导学生回答。 总结并课件展示:一般要经过输入文字、修改、修饰(设置格式)、编排等步骤。?
2.修改文字
师:在我们输入文字过程中,难免会漏输文字,多输文字或输错文字。那应该怎么办呢?(修改)
师:“大家先看课本25页《罗星塔》,再看桌面学生作品文件中的“罗星塔”文档,是昨天一个学生完成的作品。(打开待修改范文“罗星塔”)大家看到了什么?(文章有很多错误的地方)该如何修改呢?我们在三年级已经学习记事本的一些操作,那么在Word文档中,你们会修改吗?我想请一位同学来演示修改给大家看一下,谁愿意来试一下?”
在学生演示的过程中,老师语言配合小结:插入文字、删除文字、字块的含义、选定字块、复制、剪切、粘贴等操作。
(2)对上台的学生给予表扬和鼓励。“那你们都会操作吗?
3.设置格式及字体字号 师:通常我们写作文的时候,标题前面要空几个?还有每个自然段的开头要怎样? (编排“罗星塔”一文,教师演示编排过程) 利用多媒体教学软件,请几名学生在自己的电脑上操作给大家看,然后让其他学生对他的操作进行评价。(对演示操作和积极发言的同学给予表扬和鼓励。)
再次让学生自己动手操作,格式要求及说明:(见教材29页)
题目格式,位置:居中;字号:三号;字体:宋体.
(2) 作者格式,位置:居中;字号:小四号;字体:楷体;
活动3【导入】三、巩固练习，拓展延伸
引导学生先欣赏教材29页图5-5“罗星塔”图片。想一想:你还想说点什么?在《罗星塔》作文的适当地方,插入你想补充的文字。
活动4【活动】四、本课小结
先引导学生小结:通过本节课的学习,你学到了什么?用电脑写作文有些什么好处?