三年级上册信息技术 3认识电脑硬件 教案 闽教课标版
文档属性
| 名称 | 三年级上册信息技术 3认识电脑硬件 教案 闽教课标版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-18 08:40:38 | ||
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文档简介
第3课《认识电脑硬件》教学设计?
1教学目标
1.认识电脑硬件。
2.认识输入、输出设备与存储器,了解中央处理器。
3.激发学生学习电脑的兴趣,培养学生对电脑硬件的爱护意识。
4.认识中国硬件国产化现状,激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。
2学情分析
对于初学电脑的学生来说,电脑是神秘的,他们能看到的部件只有显示器和主机、键盘、鼠标,不能对电脑的原理有宏观的印象,并且大部分学生对电脑的组成的印象局限于所见到的硬件部分。教学中,注意充分利用图文并茂的优势,给学生建立一个概念:电脑硬件好比人的身体,也有它的输入/输出设备、存储器和处理器。此外,学生保护电脑硬件的意识要加强培养,为今后养成良好的操作习惯打下良好的基础。
3重点难点
重点:区分电脑的输入设备和输出设备,并能举例说明。
难点:
1.了解电脑的硬件组成及其功能。
2.认识中国硬件国产化现状,激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、新课导入
1.复习回顾:
上节课你学会了哪些电脑操作?(开关机、鼠标的操作)
你还懂得了哪些电脑基础知识?(桌面图标、电脑窗口、开始菜单)
2.出示谜语:方方格格绕花眼,手在电脑不离它。(打一数码产品)答案:鼠标。
一只老鼠尾巴长,天天趴在桌子上。你要有事不知道,轻轻一点它帮忙。(打一数码产品)答案:鼠标。
3.小结并揭示课题:我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关,它们是电脑的重要组成部分,今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。
4.板书:认识电脑硬件。
活动2【讲授】二、学习新知
(一)了解电脑
1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。
提问:你能说出这些部件的名称吗?
学生观看教材第15页有关硬件的图片,了解硬件的常识。
2.小结:这些都是电脑硬件。
3.展示键盘、鼠标,出示填空:
电脑硬件是指看?? 见、摸??? 着的部件。
4.小结:电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。
5.幻灯片出示教材第13页的图,复习讲述第一课人体获取、存储、处理信息过程:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息,大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息,用口向外界输出信息。如果把电脑硬件比作人的身体,它的输入设备、输出设备、存储器和处理器又分别是什么呢?
学生思考电脑如何进行信息的处理,并进行小组讨论。
6.让学生猜一猜:你觉得哪些是输入设备?哪些是输出设备?哪些是存储器?哪些又是处理器呢?在小组里交流你的猜想。
7.请学生交流自己小组的观点,教师导语:是这样吗?让我们一起来验证吧!
(二)认识各种输入设备
1.提问:人们是如何给电脑输入指令,让它工作的呢?
2.幻灯片出示无线鼠标、虚拟键盘、触摸屏、手写板、话筒、摄像头、扫描仪、读卡器等输入设备图片,教师简单讲述工作原理,指出:这些都属于输入设备。
3.提问:输入设备是将信息输入到哪里?
4.归纳:输入到电脑里。
5.幻灯片出示问题,让学生在小组里交流。
(1)最常见的输入设备是什么?
(2)如何维护它们
6.各小组汇报讨论交流的结果,教师补充并强调键盘和鼠标时的注意事项。
5.小结:不要用力敲击键盘和鼠标,不将零食和水带进电脑室。
?(三)认识中央处理器
1.引导:人们从外界获取信息后通过大脑将信息进行整理、归类并作出反应。而电脑则需要“中央处理器”来实现人脑的功能,将输入电脑的信息进行加工。
2.播放中央处理器的介绍视频,提问:
中央处理器有什么作用?
3.小结:中央处理器好比人的“大脑”,它是电脑的运算核心和控制核心。
4.介绍世界上两大中央处理器生产厂商—INTEL和AMD,提问:咱们国家有自己的处理器吗?
5.展示龙芯、凤芯及飞腾系列国产芯片图片,介绍中国芯片的“牛”(2016年6月世界运算速度最快的神威太湖之光就采用国产芯片)与“不牛”(还没办法普及化,在性能上与INTEL、AMD的芯片还有一定差距。
6.展示华为麒麟920芯片,介绍国产手机芯片从0到占据国内十分之一份额的奋斗历程。
7.激励:在今后,老师用到的电脑用的是咱们班学生设计的CPU,国产CPU走进了千家万户,甚至走出国门为国争光。这一天能不能实现啊?这就需要大家从小好好学习,天天向上。
(四)认识存储器
1.播放悲伤的音乐,伴随幻灯片展示图片,教师用低沉的声音讲述2016年9月15日凌晨台风“莫拉蒂”给内林小学带来的创伤。
2.播放“爱的奉献”音乐,伴随幻灯片展示图片,教师用坚定有力地声音讲述15日-17日三天内林小学教职员工、家长及学生放弃家里的自救,放弃休息,主动重建家园的感人情景,使得9月18日内小如期开学。
3.提问:台风无情,内小友情。这么多感人而珍贵的照片,我们应该用什么设备保存这些照片?
3.展示硬盘、内存条、U盘等实物,介绍:存储器是电脑的“记忆体”。
4.提问:
(1)你还见到过哪些存储器?
(2)这些设备需要爱护它们吗?
5.小结并补充:我们在使用电脑的过程中,一定要注意保护相关的硬件设备。
活动3【活动】了解主机箱
(一)开阔视野
1.提问:所有的电脑都像现在的平板电脑这么小巧,携带方便吗?让我们一起来看看还有哪些没见过的计算机?
2.幻灯片出示教材第14页上的各类计算机,简单介绍计算机的发展历程。
特别介绍中国在巨型计算机的领先位置(第一、第二都是中国造)。
3.小结:虽然电脑从外观上看变化很大,但是从ENIAC到iPad,电脑的基本机构不离其宗。
(二)了解主机箱
1.打开主机箱,让学生看一看主机内部硬件--内存条、硬盘和中央处理器等。
学生观看有关中央处理器的资料,并思考、回答教师的问题。
2.介绍主机内部硬件与人的关系:
(1)中央处理器--犹如人的大脑,起运算和控制作用。
(2)声卡—犹如人的声带,计算机能发出声音全靠它。
(3)显卡--相当于人的眼球,图像的形成由它完成。
(4)硬盘--犹如一个大仓库,它是计算机的外存储器,用于储存程序和数据。
(5)内存条--计算机的临时仓库,它是计算机的内存储器。
(6)主板--它是计算机的血管和神经,有了它CPU才能控制其它硬件。
3.提问:主机箱里的硬件那么多,要如何来保护它?
4.听学生的回答并补充:要轻拿轻放,没有特殊的原因不允许随意搬动主机箱,不污损机器。
活动4【活动】总结评价
1.出示教材第15页计算机图片,提问:哪些是输入设备?哪些是输出设备?哪些是存储器?哪些是处理器? 2.总结梳理本课知识:经过本课的学习,你学到了哪方面的知识? 3.根据教材第18页的活动评价表,对学生的表现进行评价。
板书设计:
??????????????????????????????????????????????认识电脑硬件
????????输入设备:输入到电脑
?????????输出设备:从电脑输出来
??????????中央处理器:“大脑”
???????????存储器:“记忆体”
1教学目标
1.认识电脑硬件。
2.认识输入、输出设备与存储器,了解中央处理器。
3.激发学生学习电脑的兴趣,培养学生对电脑硬件的爱护意识。
4.认识中国硬件国产化现状,激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。
2学情分析
对于初学电脑的学生来说,电脑是神秘的,他们能看到的部件只有显示器和主机、键盘、鼠标,不能对电脑的原理有宏观的印象,并且大部分学生对电脑的组成的印象局限于所见到的硬件部分。教学中,注意充分利用图文并茂的优势,给学生建立一个概念:电脑硬件好比人的身体,也有它的输入/输出设备、存储器和处理器。此外,学生保护电脑硬件的意识要加强培养,为今后养成良好的操作习惯打下良好的基础。
3重点难点
重点:区分电脑的输入设备和输出设备,并能举例说明。
难点:
1.了解电脑的硬件组成及其功能。
2.认识中国硬件国产化现状,激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、新课导入
1.复习回顾:
上节课你学会了哪些电脑操作?(开关机、鼠标的操作)
你还懂得了哪些电脑基础知识?(桌面图标、电脑窗口、开始菜单)
2.出示谜语:方方格格绕花眼,手在电脑不离它。(打一数码产品)答案:鼠标。
一只老鼠尾巴长,天天趴在桌子上。你要有事不知道,轻轻一点它帮忙。(打一数码产品)答案:鼠标。
3.小结并揭示课题:我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关,它们是电脑的重要组成部分,今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。
4.板书:认识电脑硬件。
活动2【讲授】二、学习新知
(一)了解电脑
1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。
提问:你能说出这些部件的名称吗?
学生观看教材第15页有关硬件的图片,了解硬件的常识。
2.小结:这些都是电脑硬件。
3.展示键盘、鼠标,出示填空:
电脑硬件是指看?? 见、摸??? 着的部件。
4.小结:电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。
5.幻灯片出示教材第13页的图,复习讲述第一课人体获取、存储、处理信息过程:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息,大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息,用口向外界输出信息。如果把电脑硬件比作人的身体,它的输入设备、输出设备、存储器和处理器又分别是什么呢?
学生思考电脑如何进行信息的处理,并进行小组讨论。
6.让学生猜一猜:你觉得哪些是输入设备?哪些是输出设备?哪些是存储器?哪些又是处理器呢?在小组里交流你的猜想。
7.请学生交流自己小组的观点,教师导语:是这样吗?让我们一起来验证吧!
(二)认识各种输入设备
1.提问:人们是如何给电脑输入指令,让它工作的呢?
2.幻灯片出示无线鼠标、虚拟键盘、触摸屏、手写板、话筒、摄像头、扫描仪、读卡器等输入设备图片,教师简单讲述工作原理,指出:这些都属于输入设备。
3.提问:输入设备是将信息输入到哪里?
4.归纳:输入到电脑里。
5.幻灯片出示问题,让学生在小组里交流。
(1)最常见的输入设备是什么?
(2)如何维护它们
6.各小组汇报讨论交流的结果,教师补充并强调键盘和鼠标时的注意事项。
5.小结:不要用力敲击键盘和鼠标,不将零食和水带进电脑室。
?(三)认识中央处理器
1.引导:人们从外界获取信息后通过大脑将信息进行整理、归类并作出反应。而电脑则需要“中央处理器”来实现人脑的功能,将输入电脑的信息进行加工。
2.播放中央处理器的介绍视频,提问:
中央处理器有什么作用?
3.小结:中央处理器好比人的“大脑”,它是电脑的运算核心和控制核心。
4.介绍世界上两大中央处理器生产厂商—INTEL和AMD,提问:咱们国家有自己的处理器吗?
5.展示龙芯、凤芯及飞腾系列国产芯片图片,介绍中国芯片的“牛”(2016年6月世界运算速度最快的神威太湖之光就采用国产芯片)与“不牛”(还没办法普及化,在性能上与INTEL、AMD的芯片还有一定差距。
6.展示华为麒麟920芯片,介绍国产手机芯片从0到占据国内十分之一份额的奋斗历程。
7.激励:在今后,老师用到的电脑用的是咱们班学生设计的CPU,国产CPU走进了千家万户,甚至走出国门为国争光。这一天能不能实现啊?这就需要大家从小好好学习,天天向上。
(四)认识存储器
1.播放悲伤的音乐,伴随幻灯片展示图片,教师用低沉的声音讲述2016年9月15日凌晨台风“莫拉蒂”给内林小学带来的创伤。
2.播放“爱的奉献”音乐,伴随幻灯片展示图片,教师用坚定有力地声音讲述15日-17日三天内林小学教职员工、家长及学生放弃家里的自救,放弃休息,主动重建家园的感人情景,使得9月18日内小如期开学。
3.提问:台风无情,内小友情。这么多感人而珍贵的照片,我们应该用什么设备保存这些照片?
3.展示硬盘、内存条、U盘等实物,介绍:存储器是电脑的“记忆体”。
4.提问:
(1)你还见到过哪些存储器?
(2)这些设备需要爱护它们吗?
5.小结并补充:我们在使用电脑的过程中,一定要注意保护相关的硬件设备。
活动3【活动】了解主机箱
(一)开阔视野
1.提问:所有的电脑都像现在的平板电脑这么小巧,携带方便吗?让我们一起来看看还有哪些没见过的计算机?
2.幻灯片出示教材第14页上的各类计算机,简单介绍计算机的发展历程。
特别介绍中国在巨型计算机的领先位置(第一、第二都是中国造)。
3.小结:虽然电脑从外观上看变化很大,但是从ENIAC到iPad,电脑的基本机构不离其宗。
(二)了解主机箱
1.打开主机箱,让学生看一看主机内部硬件--内存条、硬盘和中央处理器等。
学生观看有关中央处理器的资料,并思考、回答教师的问题。
2.介绍主机内部硬件与人的关系:
(1)中央处理器--犹如人的大脑,起运算和控制作用。
(2)声卡—犹如人的声带,计算机能发出声音全靠它。
(3)显卡--相当于人的眼球,图像的形成由它完成。
(4)硬盘--犹如一个大仓库,它是计算机的外存储器,用于储存程序和数据。
(5)内存条--计算机的临时仓库,它是计算机的内存储器。
(6)主板--它是计算机的血管和神经,有了它CPU才能控制其它硬件。
3.提问:主机箱里的硬件那么多,要如何来保护它?
4.听学生的回答并补充:要轻拿轻放,没有特殊的原因不允许随意搬动主机箱,不污损机器。
活动4【活动】总结评价
1.出示教材第15页计算机图片,提问:哪些是输入设备?哪些是输出设备?哪些是存储器?哪些是处理器? 2.总结梳理本课知识:经过本课的学习,你学到了哪方面的知识? 3.根据教材第18页的活动评价表,对学生的表现进行评价。
板书设计:
??????????????????????????????????????????????认识电脑硬件
????????输入设备:输入到电脑
?????????输出设备:从电脑输出来
??????????中央处理器:“大脑”
???????????存储器:“记忆体”