六年级上册信息技术 13引导路径动画 教案 闽教课标版

? 第13课??引导路径动画??????
教学主题??
引导路径动画
教学设计?
一、教材分析?
本课教材简要介绍什么是引导路径动画、引导路径动画的工作原理以及它的主要特点，介绍创建引导层和被引导层的方法及相应图层的图标，列举引导层和被引导层中的对象，指出引导路径动画的基本操作及操作中的注意事项。教材通过创建《蝴蝶飞呀飞》动画作品的探究活动，引导学生学习创建引导路径动画的一般方法和基本过程。?
本课通过引导路径动画的学习，进一步丰富了动画创作的形式，使学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式使较有规律的。引导路径动画的学习，使学生有可能创作出运动形式更为灵活的动画，从而激发学生的创作热情，为第15课《动画作品》精彩作品的出炉奠定基础。?
通过本课的学习，有助于学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式是较有规律的，为学生理解下节课中“可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而给创作遮罩动画提供一个无限想象的空间”这一段话的含义奠定基础。?
二、学生分析?
???通过前面的学习，学生对创建形状补间动画及运动补间动画的一般过程方法比较熟练，明确了形状及元件的主要区别。?
???然而，他们对于图层之间的练习的认识比较肤浅。而本课对引导层与被引导层对像之间的关联提出了较高的要求，即在设置元件的起点和终点时，元件的“中心点”一定要吸附在引导线两端的端点上。这是引导路径动画预期效果能否实现的关键所在，其操作也恰恰是较难把握的。教师可通过讲授操作要领、示范操作、个别指导、引导同学互助等多种方法帮助学生扫除障碍，顺利完成探究任务，培养学生团结协作的精神。??
三、教学目标?
1.?了解引导路径动画的主要特点及工作原理?
2.?学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。?
3.?知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为运动动画。?
4.?创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。?
5.?掌握创建引导路径动画的一般方法。??
四、教学重难点
?教学重点?
（1）?学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。?
（2）?创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。?
（3）?掌握创建引导路径的一般方法。?
教学难点?
创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。??
五、教学方法?
演示法：导入环节演示《蝴蝶飞呀飞》的动画效果。创新活动环节演示将要完成的目标实例。探究实践环节演示蝴蝶元件的制作过程。?
讲授法：引导路径动画的工作原理及主要特点。??
教学准备?
1.?教学环境?
软件环境：WindowsXP及以上操作系统、Flash软件。
?硬件环境：多媒体转播控制系统。?
2.?教学资源?
蝴蝶飞呀飞动画效果.swf，蝴蝶飞呀飞制作步骤.swf，蝴蝶飞呀飞微课.mp4，月球绕着地球转.fla。??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）?
使用StoryLine制作的课件，包含图片、音频和交互，能够给孩子们直观的感受。简单的交互能够吸引孩子们的注意力，激发孩子们学习的兴趣，增加学生和教师交互的粘性。在音频文件和老师引导渲染的氛围下引发学生对效果制作的好奇心和探究欲，给课堂增添色彩。?
教学流程设计（可加行）?
?导课（5分钟）?
?展示蝴蝶飞呀飞动画效果.swf，转播其画面。
?2.?讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在Flash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。?
3.?揭题：第13课引导路径动画。?
观看动画产生兴趣?将本节课要制作的酷炫效果展示出来吸引学生制作的兴趣。?
开拓视野(5分钟)??
引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：?
(1)引导层中的内容可观察思考?操作实践（自主探究）????
(2)被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？?
(3)引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项？?
尝试实践：新建一个Flash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察围层图标的变化。?
2．针对思考题，引导学生接问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。?
3．针对实践操作题，转播一个同学的操怍过程。??
创作《蝴蝶飞呀飞》动画（16分钟）?
1．讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”
中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画
时．Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效
果。?
2．演示教材第75页步骤“1．创建蝴蝶图形元件”
的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。?
引导学生阅读课文大部分学生根据老师的提示就可以动手操作，小部分重复观看视频继续理解学习制作过程。?
发送微课给学生，达到分层次教学。?
“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。?
课件提示：?
(1)创建引导线时，不要把引导线画得太复杂，不要有太多的交叉。?
(2)测试动画前，先拉动时间轴的控制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导线走。?
(3)为了让效果更加真实逼真，可以将终点的蝴蝶缩小。?
(4)如果要使蝴蝶的运动更加自然，可以在属性面板中选择“调整到路径”。?
(5)作品制作完后，将作品保存为“蝴蝶飞呀飞．fla”，保存在自己的文件夹下。?
4．教师巡视，个别辅导。?
5．暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤“6．创建引导动画”的操作，适时评价。?
6．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。?
7．转播三位同学的动画测试效果，并绐予肯定及评价。???
创作其他的引导路径动画(17分钟)?
1．播放动画实例：?“蝴蝶飞呀飞动画．swf”、“月球绕着地球转．swf”。?
2．引导学生分析两个动画制作的关键所在。?
3．出示任务。?
任务说明与提示：?
(1)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。?
(2)要求制作的动画都是引导路径动画。?
(3)将文件保存到自己的文件夹中。?
4．发送“月球绕着地球转．fla”文件到学生机。?
5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。?
6．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。?
??总结（2分钟）??
1．引导学生填写教材第78页的评价表，了解学生学习情况．?
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。??
?七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右?
???课前将微课引导路径动画制作的操作流程发布给学生学习，作为初步了解。课中导入部分引导展示作品效果，激发学生兴趣。有了一定的基础之后，学生在课堂上的探究就非常的轻松，遇到的问题就相对比较少，提高操作的速度和操作水平。学生操作环节可再次结合老师的讲解和微课视频知识进行学习，少部分能力不足的学生就能跟上大部队。解决了分层学生的分层次学习问题。有了微课的学习，大部分学生可以自主进行探究式交流学习，极少部分学生还学不会，可以后续继续学习，并且可以请老师专门指导。