四年级下册信息技术 3.15设计制作标志 教案 浙江摄影版（新）

第15课 设计制作标志
教学目标
　　1.通过制作标志，掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
　　2.通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
　　3.通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
重点难点
　　重点：掌握Word中自选图形的操作技能。
难点：激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
教学过程：
游戏导入：
师：猜一猜——出示若干张经典标志（肯德基、世博、学校标志等），让学生判断它们分别是什么标志。
生：快速说出出示的是什么标志。
师：（分析这些标志的特点：形式活泼新颖，便于记忆；内容深刻，有内涵，揭示事物特征。这就是标志的意义）总结——经典的标志总是能够深入人心，它们是设计师智慧的结晶，是形式和内容的完整统一。那么大家想不想也体验一回设计师的感觉，亲自动手设计一个标志呢？
生：想
师：好，那这节课就请大家跟随老师一起来设计标志。（板书：《设计标志》）
任务驱动
师：同学们想不想知道本节课我们要设计的是什么标志啊？
生：想
师：大家都知道，杭州作为一个举世闻名的旅游城市，也有自己的标志，但是这节课老师要求同学们根据自己对杭州的理解来为它设计一个宣传标志。首先老师要求大家在标志上放入一个最能代表杭州的事物，现在我要做个小调查，你认为什么事物最能代表杭州呢？
生：西湖。。。。。。
师：投票选取，（估计选择西湖的人数会最多）好，那应大家要求，首先在标志中画上西湖，同学们觉得什么形状最能代表西湖啊？三角形？圆形？还是长方形？
生：圆形
师：为了更加符合视觉习惯，我们选择运用椭圆形来代表西湖。接下去请一个同学上来帮助老师绘制一个椭圆形，有谁愿意试试？
生：上台绘制椭圆
师：1.大家看清楚他的操作了吗？再请一个学生来重复步骤。（此处板书）
2.老师这里又有一个想法了，如果说我们能给西湖填上水的颜色是不是更加生动形象啊？大家觉得西湖水是什么颜色的？
生：蓝色、绿色。
师：1、操作示范：填充颜色
2、布置任务一：请大家利用自选图形画一个椭圆形，并且填充颜色（选取你认为能够代表西湖的颜色），时间：5分钟。
生：完成任务
师：1、随堂走动加以指导。
2、好，大部分同学已经顺利完成老师的任务了，现在又出现一个问题，此时我们每个人手中的标志都是大同小异，欠缺了个性的东西，那么对于现在的半成品，老师也有一些自己的想法要加入，（示范）我想在西湖中央加入湖水的波纹，那么这里我运用自选图形中的线条，选择曲线进行绘制，除此之外我还想用三角形将西湖旁边的雷峰塔表现出来，这就是老师再加工后的标志。接下去是同学们发挥创意的时间了，请大家一起完成任务二：在任务一的基础上继续利用自选图形为你的标志进行设计，图形任选，要求：所选取的图形或线段要具有一定含义。时间：10分钟。
生：完成任务
师：随堂走动，加以指导，等学生完成后，教师补充：现在标志已经完成了，大家觉得还缺了什么啊？作为一个旅游城市宣传标语是不是必不可少？大家有没有什么好点子?
生：分享宣传标语
师：接下去就请大家完成任务三：请将你为杭州设计的宣传标语添加到标志下方，时间：2分钟。
作品展示
师：请每个小组派代表展示作品（准备优盘拷好作品），并且评出最佳设计奖、最佳创意奖、最具潜力奖。
生：总结本节课学习了什么。