部编版五年级上册语文第三单元快乐读书吧教案

快乐读书吧指导方案
“从前有座山”教案设计
教学目标
1．了解民间故事的特点，能够在阅读中感受民间故事动人的情节，关注人物形象特点。(重点)
2．拓展外国民间故事，激发学生阅读中外民间故事的兴趣。(重点)
3．感受民间故事的魅力与精彩，热爱阅读，喜爱民间故事。
课前准备
教师准备：《从前有座山》的音频资料，《灰额猫、山羊和绵羊》的音频片段；《列那狐的故事》连环画。
学生准备：搜集民间故事。
课时安排
1课时。
教学过程
一、音频导入，唤醒回忆
1．课件播放讲故事的音频，音频内容为：
从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
2．导入：多么熟悉的故事开头哇！看到有的同学笑了，听到有的同学情不自禁地跟着讲了起来，我也深有感触。是啊，在很小的时候，也许就有人给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们就一起去快乐地阅读这些民间故事吧。
3．引导学生回忆：都读过哪些民间故事呢？
4．课件出示田螺姑娘、梁山伯与祝英台、八仙过海、董永与七仙女的图片，引导学生根据图片猜出这些中国民间故事的名称和故事的主人公。
二、指导阅读，关注特点
1．过渡：这些经典的民间故事，鲜明的人物形象是不是已经勾起了你的读书欲望呢？在阅读民间故事时，我们可重点关注哪些内容呢？我们一起来看看吧。
2．课件出示田螺姑娘的图片及文字描写片段，请学生默读。
3．引导学生交流：读了刚才描写田螺姑娘的片段，你有怎样的感受？教师依据学生发言，引导学生关注民间故事的情节生动。
4．课件出示教材《田螺姑娘》故事片段，指名读，用自己喜欢的方式讲一讲故事。
5．了解民间故事内容的特点。
(1)过渡：人们将对美好生活的期盼化成了一个个民间传说和故事，民间故事集中体现了真、善、美。
(2)出示《牛郎织女》《猎人海力布》的插图，引导学生说一说这些民间故事表达了人们怎样的情感和愿望。(《猎人海力布》赞扬了海力布舍己为人的高尚品质，《牛郎织女》表达了劳动人民的勤劳善良、对美好自由生活的向往。)
(3)说一说：你了解的民间故事都表达了劳动人民怎样的思想感情？
(4)小结：民间故事寄托着人们朴素的愿望，正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活。民间故事是我国劳动人民集体智慧的结晶，因此，它总是直接反映劳动人民的愿望、要求和理想。
6．教师总结民间故事的情节特点：作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
三、拓展阅读，激发兴趣
1．民间故事存在于世界上的每一个角落。你知道这些外国民间故事吗？
2．课件出示图片，请学生猜一猜这些外国民间故事的名字。(《长不大的牧羊人》《列那狐的故事》《松迪亚塔》)
3．播放《灰额猫、山羊和绵羊》的故事片段，请学生认真听故事，谈一谈感受。
4．出示《列那狐的故事》连环画，引导学生简要交流故事内容及主人公。
5．引导学生继续交流自己还读过哪些外国民间故事，简要和大家交流一下故事的主要内容。
四、故事推荐，鼓励读书
1．出示《中国民间故事》《一千零一夜》《意大利民间故事》《非洲民间故事》等书籍图片，简要介绍书的内容。
2．总结：课后，就让我们行动起来，读一读这些书里的故事，领略这些故事情节的生动、有趣，感悟主人公身上的优秀品质，受到真、善、美情感的熏陶。让我们一起快乐读书，热爱阅读，一起走进民间故事的宝库吧！