三年级上册 音乐 第五单元《阿细跳月》 教案 人教新课标

第五单元 欣赏《阿细跳月》
教学目标
1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
教学重、难点
1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、课堂导入
师：同学们，今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客，你们听听，这是哪个少数民族在欢迎我们呢？
欣赏歌曲《快乐的罗梭》。
生：是彝族人在欢迎我们。
师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫《快乐的罗梭》。今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧！
教师出示彝族风土人情的图片。
彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。 二、欣赏乐曲
1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。
生：体会乐曲的情绪。 2. 介绍背景。
师：《阿细跳月》原来叫“跳月”，表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不一，有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。（《阿细跳月》动画）
3. 复听乐曲《阿细跳月》。
师：指导学生感受歌曲的节拍。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。
4. 听记主题。
（1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？
（2）师：出示《阿细跳月》主题谱例，同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗？
学生：演唱主题。
5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。
师：这个主题在乐曲里一共出现了多少次？这首乐曲共分成几个部分？你是怎么听出来的？
生：14次……
教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不同，引导学生听出乐曲中音色的变化，可以听出乐曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。
三、分段欣赏
1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。
师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。
再次聆听乐曲第一部分。
生：边听音乐边模仿吹笛子的动作。
2. 聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴；这段是用扬琴演奏的。
3. 再次聆听乐曲第二部分。
生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。
聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。
师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。
师：同学们说得真好，乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人都来参与跳月了，我看大家也跃跃欲试，让我们也加入进去吧！
师：指导学生学习简单的舞步。
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。
生：边听音乐边拉手跳月。
4. 欣赏《阿细跳月》舞蹈创编视频。
四、课堂小结
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面，根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》，曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，它足以证明民族的就是世界的。希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。
反思：学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。