7《什么比猎豹的速度更快》导学案（2课时表格）

7　什么比猎豹的速度更快
导学案设计
课题
什么比猎豹的速度更快
课型
新授课
教学目标
1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
2．学习“抓住自然段开头跳读”“围绕自然段开头扫读”等方法快速默读课文，了解文章的表达顺序，理解主要内容。
3．边读边画重点词句，体会作比较、列数字等说明方法的特点。
4．结合课内外资料阅读，增强热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
学习“围绕自然段开头扫读”等方法快速默读课文，理解主要内容。边读边画重点词句，体会作比较、列数字的说明方法的特点。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡，准备相关视频资料。(教师)
2．搜集关于猎豹、鸵鸟、游隼的资料。简单了解游隼、流星体等事物。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣引入，揭示课题(用时：5分钟)
1.多媒体播放猎豹奔跑的视频，鼓励学生介绍自己所了解到的关于猎豹的资料。
2．导入新课。
3．设疑引读：通过课题，你有什么想知道的？
1.小组内互相交流自己掌握的猎豹的相关知识。
2．齐读课题。
3．根据课题，提出自己想知道的问题。
　　鼓励学生提出自己最感兴趣的问题，带着问题来读课文。
二、初读课文，检测字词(用时：20分钟)
1.引导学生根据要求默读课文。
2．检测学生对生字、词语的自学情况。
(1)出示生字、生词卡片，指导认读。根据学生的认读情况相机指导重点字的读音。
(2)指导易错音节，区分形近字。
(3)出示词语，引导学生用多种方法理解。
3．指导学生书写易错的生字。(“喷”的笔顺要特殊记一记，“置”要注意上部是“四”的变体，“枚”书写时要注意“攵”的撇与木字旁穿插和避让。)
4．指名分自然段朗读课文，将课文读得正确、流利。
1.默读课文，读准字音，读通句子。
2．汇报自学成果。
(1)开火车读、比赛读生字和词语。
(2)完成预学检测单，集体订正。(明确：“置”读zhì，不是zhǐ。“冠”是多音字，在本课读ɡuàn，居第一位的意思；读ɡuān时多表示帽子。)
(3)通过查字典或联系上下文的方法理解，同桌互相交流。
3．(1)交流本课的写字要点。
(2)观察教师书写，发现书写时需要注意什么。
(3)正确、美观地书写。
(4)互评互改。
4．再读课文，把课文读流利。
1.可以让学生利用工具书理解字音、字义，也可让学生联系生活实际识记。
2．在读课文环节，同桌两人可以逐段朗读，检查能否将课文读正确、流利。
三、整体感知，理清脉络(用时：12分钟)
1.多媒体播放课文朗读动漫。
2．引导学生讨论：课文一共介绍了几种事物？你能按照一定顺序排一排吗？
1.认真倾听，初步感知课文的内容。
2．小组讨论：分组汇报。按速度快慢排列为：光　流星体　火箭　喷气式飞机　游隼　猎豹　鸵鸟　人
　　教师鼓励学生边读边思考，引导学生运用批注的方式画出关键词语，整体了解课文内容。
四、总结概括，知识延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本节课学习的内容。
2．布置课后拓展：搜集和本课事物相关的资料。
1.畅谈本节课的收获。
2．说一说自己准备搜集哪方面的资料。
　　在课后搜集资料中，引导学生选择与课文内容关联密切的内容。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、默读课文，回顾内容(用时：5分钟)
1.引导学生带着题目中的问题，快速默读课文，回顾课文的主要内容。
2．指名回答课文的主要内容。
1.带着问题默读课文，记录所用的时间。
2．概括本课的主要内容。
　　教师要引导学生带着问题读文，然后根据问题简单概括主要内容。
二、回忆方法，引出新知(用时：5分钟)
1.组织学生回忆用较快速度默读课文的方法。
2．启发学生思考：本篇课文的题目有什么特点？
3．引导学生发现快速默读课文、提高阅读速度的方法。
1.小组讨论，结合前两课所学，总结快速默读的方法。
2．交流发现文题就是一个问题。
3．畅所欲言，补充归纳。
　　教师引导学生交流提高阅读速度的方法时，要联系前两课的学习内容综合总结。
三、深入研读，学习方法(用时：23分钟)
1.引导学生运用学会的方法再次默读课文，边读边思考：文中写了哪几种事物？在文中圈画出来。
2．引导学生观察每个自然段的特点。
3．组织学生学习交流列数字、作比较的说明方法，教师适时点播：
(1)人和鸵鸟。
人和鸵鸟的速度各是多少？文中是怎么比较的？
(2)猎豹。
猎豹的速度是多少呢？与前两者相比如何？运用了什么说明方法呢？
(3)游隼。
出示游隼俯冲的动画，引导学生体会速度之快。
4．组织学生用这样的方法学习其他几种比猎豹的速度还要快的事物。
5．指导学生齐读最后一个自然段，理解“难以置信”。
1.默读课文，边读边画出相应的词句。
2．交流体会这样阅读的好处。
3．全班汇报。
(1)抓住“差远了、最大速度、世界冠军”等词语理解作比较的说明方法。体会两者相比，鸵鸟更快。
(2)比较两者的速度数据，体会猎豹是陆地上跑得最快的动物，进一步理解列数字的说明方法。
(3)抓住“两到三倍”“它俯冲时的速度比……都要快”等词句，知道游隼俯冲的速度比猎豹的速度都要快。
4．小组讨论交流后填写课堂活动卡，以小组为单位进行汇报。
5．齐读，联系上下文理解词语，感悟科学的奥秘是无穷的，等待大家去发现。
1.教师引导学生观察自然段的开头，让学生明白：抓住关键句进行跳读或扫读，也会加快默读的速度。
2．教师讲解作比较和列数字的说明方法。体会这两种说明方法能够把事物说得更具体、更生动，使语言更加准确的特点。
四、总结收获，学以致用(用时：7分钟)
1.启发学生思考：通过这篇课文，你学到了什么？
2．学有所用：引导学生畅谈默读文章的方法。
3．片段练习作业：运用本节课所学的说明方法写你身边的一个小事物。
1.谈学习收获。(从提高阅读速度的方法到说明方法都可以谈)。
2．汇报所学到的方法。
3．先列写作提纲，再动笔写。
1.师生可以共同总结收获。
2．教师指导学生使用作比较、列数字的说明方法，做到词语准确，表达形象。