23《鸟的天堂》导学案（表格式2课时）

23　鸟的天堂
导学案设计
课题
鸟的天堂
课型
新授课
教学目标
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。激发对大自然的热爱之情。
3.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
教学重难点
1.领悟“鸟的天堂”的含义。
2.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.上网查阅有关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。(师生)
3.自学生字词，熟读课文，找出描写作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻的语句。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、展示预习成果(用时：5分钟)
1.课件出示预习要求。
2.检测学生对生字的掌握情况。
1.自选方法预习。
2.汇报自己完成的预习任务。读准“桨、桩、暇”的读音。
　　教师应在课前将预习卡下发到学生手中，并引导学生有效完成预习卡。
二、整体感知课文(用时：8分钟)
1.引导学生概括鸟的天堂给自己留下的印象。
2.提出读书要求，引导学生阅读。
3.课件出示：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.尝试用“一个词、一个短语或一句话”来概括。
2.快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。
3.围绕这句话研读。
　　在初读课文时，为了更好地把握文章内容，教师应引导学生圈画表现文章中心内容的语句。
三、交流研读成果(用时：10分钟)
1.指导学生围绕这句话提炼研读专题。
2.师生集体交流。
(1)引导学生学习描写大榕树的相关段落，体会大榕树的静态美。
①引导学生读课文的第7、8自然段的重点语句，了解大榕树的特点。
②指导学生联系上下文，联系生活实际及自己的感受谈体会。
③指导学生有感情地朗读课文。
(2)引导学生学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
①课件展示百鸟齐飞图。
②组织学生比赛读课文第12、13自然段。
③检查读文情况，其他同学听后谈感受。
(3)师生共同感悟：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.小组合作研读，得出研读成果。
(1)前一个“鸟的天堂”指什么？后一个“鸟的天堂”指什么？
(2)为什么巴金爷爷会发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这样的感叹？
2.小组合作探究。
(1)重点品读课文的第7、8自然段。
①画出描写大榕树枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。
②围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。
③有感情地读文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
(2)重点品读课文的第12、13自然段。
①配乐朗读课文。
②先自由练读，再小组赛读，小组评选出读得最棒的一名同学。
③两名同学配乐读文，其他同学畅谈感受。
(3)感悟重点句子。
1.围绕“鸟的天堂”展开探究，鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，看看自己有什么见解。
2.为了让学生更好地理解句子，教师应利用现代教学设备，向学生展示大榕树的远景和近景，大榕树的相关资料等。
3.在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾、画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的思维，提高学生读的能力。
四、创设实践情境(用时：7分钟)
1.课件出示要求，推荐“小鸟”参加主题为“我们的生活多么快乐”的鸟类演讲比赛。
2.集体交流演讲内容。
3.小结。
1.以小组为单位，自由练说，评出一位优秀代表参赛。
2.演讲，并评价。
3.齐读巴金爷爷的赞叹。
　　以“小鸟”的角色融合对课文内容的把握来谈“我们的生活多么快乐”，可以视作语文综合性学习，有理解，有感悟，有表达，重要的是关注演讲内容是否契合课文的主题。要注意根据课文内容来展开演讲，而非天马行空。
五、指导规范写字(用时：10分钟)
1.课件出示会写字，演示笔顺。
2.范写“桨、塔、暇、抛”。
3.巡视指导。
4.挑选写得好的展示，班级共同评议。
1.观察笔顺规则。
2.随教师书空，掌握书写要点。
3.在本上练写。
4.评选组内写得好的生字，说出优点。
　　写字过程中，除了要注意规范、美观外，教师还要强调写字的速度。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、精读课文，感受情趣(用时：20分钟)
1.指导学生读课文的第5、7、8自然段。
2.指导学生按要求尝试将三段话改写成一段话。
3.指导学生自由读课文的第12、13自然段，并用一句话表达自己的感受。
4.引导学生抓住重点句品读，边读边想象画面。
5.引导学生联系上下文理解词语。
1.默读三段话，对比理解，领悟作者观察、描写的巧妙方法。
2.尝试将这三段话按“根”“枝干”“树叶”的顺序改写成一段话。
3.用自己喜欢的方式读文，表达自己的感受。
4.想象“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”这两句话描写的情景。
5.理解“应接不暇”。
1.用自己喜欢的方式表达自己的感受，要让学生发散地说，说不同的话，说自己的话，说真实的话。
2.想象画面朗读是非常适合小学生的朗读方法，它感性、直观，能很好地将学生带入文字营造的情境中去。
3.了解“应接不暇”的意思要围绕文章中的语句来理解，教师要让学生明确联系上下文来解释词语是重要的语文能力。
二、熟读课文，体会写法(用时：7分钟)
　　指导学生自由读课文的第一、二部分，比较两部分内容的异同。
　　有感情地朗读课文，边读边想象画面，体会作者动静结合的写作方法。
　　首先，教师要让学生了解什么样的描写是动态描写，什么样的描写是静态描写；然后让学生体会动静结合的写作方法。
三、拓展延伸，丰富阅读(用时：8分钟)
1.解疑。
2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状。
3.课件出示课后“阅读链接”。
4.指导体会作者情感。
1.讨论质疑。
2.倾听感悟，增强保护生态环境的意识。
3.自由读“阅读链接”。
4.感受作者对生命的热爱，对大自然的热爱之情。
　　此环节教师应注意对学生环保意识的培养。
四、作业布置(用时：5分钟)
1.抄写课文第8自然段。
2.尝试用动态描写或静态描写的方法描写一处景物。(选做题)
自主选择喜欢的作业。
　　两项作业分别对应不同层次的学生，让学生对照自身情况，有选择地对课堂所学进行巩固。