广东中考名著阅读考点解析课件（共70张幻灯片）

课件70张PPT。
广东中考名著阅读考点解析　　语文课程标准中规定：“第四学段（7~9年级），学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实，广东省最新中考考试大纲关于名著阅读具体的考查要求如下：考纲解读必读篇目　　名著阅读类试题是新课程标准实施以来的亮点题型。近几年来，一直是考题常新，在命题实践中不断丰富考查的呈现形式，趋向于对名著“精读”和“深读”的考查。从考查的内容看，始终不变的是课程标准规定的“关于课外读物的建议”的范围。主要包括：1. 考查积累。阅读文学名著应达到一定的量，特别是对课程规定的名著情节内容熟悉程度的考查。2. 考查理解。即对名著的人物、情节、主考点透视题等认识和理解的程度。3. 考查体验。能结合体验表达从阅读中获得的对自然、社会、人生的有益启示。4. 考查评价。能联系作品的内容、思想感情及其相关文化背景做出自己的评价。
　　题型的常新和考点的细化更要求考生能掌握阅读的方法和技巧，我们以近五年广东省的中考真题为例来透析名著阅读的考点，把握答题的思路和技巧。真题回放（一）（2019年广东省中考）　　①正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，原来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的看他；却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。　　②不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。便问：“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的？拿上来！”说不了，那些小猴，一窝峰，把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了；不是夷人，是熟人，熟人。”行者道：“我这大圣部下的群猴，都是一般模样。
你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔。既是别处来的，若要投我部下，先来递个脚色手本，报了名字，我好留你在这随班点扎。若不留你，你敢在这里乱拜！”八戒低着头，拱着嘴道：“不羞！就拿出这副嘴脸来了！我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是！正是！我是猪八戒！”他又思量道：“认得就好说话了。”　　③行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他。他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想你，着我来请你的。”
（节选自《西游记》）1. 选文第③段中的“这里”是指__________；猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服__________。（2分）
2. 《西游记》的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并做简要分析。（3分）
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________________________________________________3. 《西游记》中很多人物既保持着动物性,又有神的本领,还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。（5分）
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________________________________________________真题回放（二）（2018年广东省中考）　　宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心
腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”　　宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便’，叫他略待一待。”却自槽上鞁了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
（节选自《水浒传》）1. 结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指__________。（2分）
2. 宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。（4分）
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3. 《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。（4分）
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_________________________________________________真题回放（三）（2016年广东省中考）　　这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
　　我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。　　“何必推举呢？自然是主张发电的人啰 。”他说。
　　我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
　　…………
　　从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
　　然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：　　“哦哦，你是范爱农！”
　　“哦哦，你是鲁迅！”
　　不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。1. 联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。（3分）
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2. 作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？（3分）
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3. 选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。（4分）
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_________________________________________________真题回放（四）（2014年广东省中考）　　行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”1. 选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：
（1）______________________________________；
（2） ______________________________________。
（2分）
2. 结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。（4分）
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3. 联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。（4分）
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_________________________________________________真题回放（五）（2012年广东省中考）　　A.吴用道：“……前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了，贫道已打听，知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安乐村，有一个闲汉，叫做白日鼠白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光，莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处，亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一
条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮。好计策！”
　　B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，袒开胸脯,带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。
（节选自施耐庵《水浒传》）1. A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（3分）
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________________________________________________2. B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点。（5分）
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________________________________________________探究分析　　由上面的统计表可以看出：
　　1. 小说一直是考查的重点。
　　2. 在几大考点中，“情节概述”和“人物形象”是考查的重中之重。
其中，“情节概述”每年均有考查，而“人物形象”则在2012、2014、
2016、2019年都有考查。
　　3. 考生复习备考时，首先要熟悉作品的经典情节，注意前后情节的
联系；其次，从最新的中考试题来看，其要求考生在阅读的基础上能深
入理解分析作品的艺术特色，包括语言特点、写作手法等，因此考生应
注重抓住作品突出的艺术特点进行深层次的阅读。
　　4. 名著考查内容广泛，建议考生要关注教材中名著导读的内容，抓
住阅读的重点，突破阅读的难点。答题策略考题类型1:情节概述题题型分析
　　此类题要求简单概述文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。考题举例
1. （2012广东）A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。
2. （2014广东）选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：（1）__________；（2）__________。
3. （2016广东）联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。4. （2018广东）结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指__________。
5. （2018广东）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。
6. （2019广东）选文第③段中的“这里”是指__________；猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服__________。答题思路
　　从上面的考题举例可以看出，情节概述是广东中考语文名著阅读考查的重点，情节的相关联系是考查的热点。如2012年考查的是“智取生辰纲”的情节联系；2014年考查的是“三借芭蕉扇”的情节联系；2016年考查的是鲁迅与范爱农交往的情节联系；2018年考查的是“宋公明私放晁天王”的情节联系；2019年考查的是“三打白骨精”的情节联系。
　　解答此类题，同学们必须熟记每部名著中的关键故事情节（关系人物命运、生死攸关的情节），并会简述关键情节的起因、经过、结果。同时一定要把故事情节和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起。同学们在熟读之后融会贯通，就能轻松自如地应对此类考题了。考题类型2：人物形象题题型分析
　　此类题主要考查：①结合选段中的人物描写或
情节描写，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。②结合选段外的情节内容，概括分析人物的性格特征，或对人物进行评价。考题举例
1. （2012广东）B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点。
2. （2014广东）结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
3. （2016广东）选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。
4. （2019广东）《西游记》中很多人物既保持着动物性,又有神的本领,还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。答题思路
【第①类题】根据选段中具体的人物描写或情节描写，概括分析人物的性格特点。2014、2016年考查的就是这类题。回答这一类问题，首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合名著的具体内容，通过对人物的肖像、行为、语言、心理和神态等方面的描写认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。
【答题模式】性格特点+体现相关性格特点的选段内容【解题示例】
　　（2014广东）①说话和气有礼、尊敬长者（人物形容）：悟空与老者对话，尊称“老人家”（选段内容）；②自信、乐观、不惧艰险（人物形容）：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”（选段内容）;③关心民众疾苦（人物形容）：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”（选段内容）;④本领高强，神通广大（人物形容）：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”（选段内容）。（解答时要注意题干要求“结合选文中的语言描写”）　　（2016广东）示例一：肖像描写（外貌描写），如“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，（选段内容）突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征（性格特点）。
　　示例二：语言描写。如“何必推举呢？自然是主张发电的人啰 ”，（选段内容）突出范爱农孤傲、倔强的性格特征（性格特点）。
　　答题注意事项：要求结合选段的具体语句或内容来分析的问题，在答题时，一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。【第②类题】结合选段外的其他情节分析评价人物形象。如2012、2019年考查的就是这类题。回答此类题，首先要熟悉这个人物的性格特点，已经掌握此人物相关的情节，这是答题的基础；其次，要把不同的性格和相关联的情节结合起来，组织答案。
【答题模式】性格特点（要注意全面、多角度）+选段外体现性格特点的相关情节内容【解题示例】
　　（2012广东）这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心（性格特点）。如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问（段外情节内容）。他粗暴蛮横，刚愎自用，不善于处理人际关系（性格特点）。如他在赶路时对下属轻则骂，重则打（段外情节内容）。
　　（2019广东）孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸（段外情节内容），具有猴子机敏、乖巧、好动的习性（性格特点）；②神的本领（神性）：神通广大（性格特点），有七十二般变化的神奇本领（段外情节内容）；③人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人（性格特点），信奉“一日为师终身为父”等（段外情节内容）。　　猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似（段外情节内容），有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点（性格特点）；②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾（段外情节内容）；③人的特点（人性）：爱耍小聪明（性格特点），爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”等（段外情节内容）。考题类型3：艺术特色（语言特色）题题型分析
　　此题型要求赏析语言特色或写作手法等。①赏析语言特色的题，要求对名著选段中的语言进行鉴赏；要求分析某个词语的表达效果；要求赏析某个句子的语言美。②赏析写作手法的题，要求指出选段或某部分内容运用了什么写作手法，并指出其作用。考题举例
1. （2007广东）请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。
2. （2016广东）作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写，这是什么写法？有什么作用？
3. （2019广东）《西游记》的语言风格诙谐幽默，请从选文中举出一例，并做简要分析。答题思路
【第①类题】赏析语言特色。首先，要找出或选定符合要求的语句、语段；其次，选取品析语言角度（可以选择从分析修辞作用，从品味动词、形容词，从赏析描写语句等方面入手赏析语言表达效果），对语言进行赏析。
【答题模式】语言特色+例句（概括语言或引用语言）+点评（特点、作用、感受等）
【答题规范用语】
1. 常见语言特色评价用词
（1）生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、含蓄委婉。
（2）简洁性：简练、简洁明了、言简意赅。
（3）深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。2. 常用修辞方法的作用
（1）比喻：生动形象地写出了事物的××特点。
（2）拟人：把××拟人化，生动形象地写出了事物的××特点，使事物富有生命力。
（3）夸张：强调、突出了事物的××特点。
（4）排比：增强句子语气，使句子气势磅礴。
（5）设问：自问自答，引起读者的注意。【解题示例】
　　（2007广东）示例一：老舍善于运用口语化的语言（语言特色），如“车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”（例句），亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口（点评）。
　　示例二：老舍的语言充满感情、细致准确、生动形象（语言特色），如“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢”“非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”（例句），这些心理描写，十分切合人物的情感和性格（点评）。　　示例三：老舍善于运用各种修辞方法（语言特色），如用拟人的修辞方法描写车子（例句），把车写得很有感情，好像又成了一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力（点评）。又如把拉车比作“骑着名马”（例句），十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受（点评）。【第②类题】赏析写作手法。首先，要判断选段运用了什么写作手法；然后，再根据选段内容，分析此写法的作用。
【答题模式】判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用
【常考写作手法的作用】
（1）伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。
（2）象征：具有暗示作用，能够引起读者的联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。
（3）对比：有力显示事物的差异，突出事物的特点。（4）衬托：突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。
（5）反语：委婉含蓄而有力地表达否定、讽刺或嘲弄的感情。
（6）托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。
（7）夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。
（8）欲扬先抑：能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。【解题示例】
　　（2016广东）欲扬先抑（判断写作手法）。作用：①为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；②为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用（结合选段或原著内容分析其作用）。
　　（2019广东）示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑（判断写作手法），把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致（结合选段分析其作用）。　　示例二：如“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”中的“好道认得嘴”，通过俏皮的语言（判断写作手法），突出猪八戒的外貌特征，表现出其憨厚可爱，让人忍俊不禁（结合选段分析其作用）。题型分析
　　这类题要求联系原著，结合选文内容，探求作品的主题思想（体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等）；或根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法等。
考题举例
　　（2018广东）《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。考题类型4：体验看法题答题思路
　　解答体验看法类题目时，要在了解作品内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。
【答题模式】①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。【解题示例】
　　（2018广东）示例：①因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的，如林冲（宋江、武松、晁盖、鲁智深、杨志、柴进、雷横、石秀等）。②原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的，如王矮虎等。③本就在江湖上做偷盗打劫勾当，主动投奔的，如孙二娘等。 ④因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的，如李逵等。⑤被梁山英雄用计骗来的或硬拉上山的，如秦明等。⑥被梁山英雄打败后拉去入伙的，如扈三娘等。（此题的解答需要对原著人物进行思考分析，以相对熟悉的人物为基点，进行情节扩展，分析情节内涵，深入挖掘梁山英雄聚义梁山的原因；亦可以从英雄上梁山的主动性入手，并联系原著情节，就可以归纳出答案）