四年级下册科学教案10《玩镜子》青岛版（五年制）

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10玩镜子
教学目标
1.能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释;能设计实
验探究多个平面镜会聚太阳光后,会使温度升高的现象
2.认识到生活中镜子的用途,意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带
来好处,认识到科学是不断发展的。
3.知道平面镜等可以改变光的传播路线:知道多个平面镜会聚太阳光后,会
引起温度的升高。
教学重难点
教学重点:认识光的反射现象。
教学难点:了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律
教具、学具
学生准备
每组:平面镜、金属勺子、激光灯。
教师准备：各种镜子、激光灯、多媒体课件、与镜子有关的文字、图片资料。教学过程
（一）教学引入
1.猜谜语
你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看它就知道。 ——打一生活用品
2.创设情境，提出问题
讲阿基米德用镜子烧毁敌舰的故事。
师：听了这个故事，你有什么疑问？
学生提出质疑
师：同学们提的问题都很有研究价值，这节课，我们就玩一玩镜子，用实验的方法研究镜子的秘密。板书课题 12 玩镜子
（二）小组学习、自主探究
1.认识平面镜
出示平面镜
师：它的表面是什么样的？
生：表面是平的、很光滑。
师：表面是平面的镜子，叫作平面镜。
师：平面镜有什么特点呢？想不想玩一玩，那么，你打算怎么玩呢？请同学们分组讨论讨论。
学生讨论
师：谁来说一说你们的玩法？
学生汇报玩镜子的方法。
师：刚才同学们说出了这么多方法，为了更好的玩，你认为我们玩镜子的时候应注意什么呢？学生说，教师评。
出示温馨提示
师：有的同学已经迫不及待了，现在开始吧。
学生分组实验，教师巡视指导。
汇报实验情况
师：刚才同学们玩的可真带劲，现在，哪个小组来说一说你们的发现？
学生汇报实验结果
得出结论：平面镜能反光，能使光的传播路线发生改变。平面镜中的像和镜外物体大小相等，左右相反；用两个平面镜观察同一个物体，发现：两个镜子的夹角越小，像的个数越多。
2.认识凸面镜、凹面镜
师：生活中除了平面镜，还有其他形状的镜子，你们见过这样的镜子吗？
出示凸面镜和凹面镜
师：它们的表面是什么样的？
师：表面凸起的镜子叫作凸面镜，表面凹进去的镜子叫作凹面镜。凸面镜、凹面镜又有什么特点呢？下面让我们继续玩镜子来研究。
师：请同学们分别用凸面镜和凹面镜照一照自己，看镜子里的像是什么样的？注意观察在哪个镜子中看到的景物多？并把你们的发现及时填在实验记录单中。
学生分组实验，教师学巡视指导。
汇报交流：凸面镜所成的像是正立的，凹面镜所成的像是倒立的；凸面镜的反射范围最大，凹面镜的反射范围最小。
3.把多个平面镜反射的光汇集到一点上，会发生什么现象呢？
出示学生活动图片
师：请同学们猜一猜。
学生猜测
出示课件图片，使学生知道会使温度升高。
播放视频“当5000多块镜子聚光在一个点上，威力有多大？” ，加深学生对这一问题的认识。
（三）抽象提升
1．现在谁能用所学到的知识解释阿基米德用镜子战斗的道理？
（四）巩固应用，拓展提高
1．小明想看到自己的后脑勺，你能给他想个办法吗？
2.在日常生活中，有哪些地方用到镜子？
学生回答
课件展示
3. 通过这节课的学习，你有什么收获？
4．制作万花筒
师：课前同学们观看了万花筒，好看不好看，想不想自己做一个？请同学们课下研究研究万花筒的构造，自己做一个好不好？
师：今天同学们不仅玩的开心，而且发现了镜子的好多秘密，希望同学们课下继续研究镜子的科学。
板书设计
10 玩镜子
平面镜： 能反光 大小相等 左右相反
凸面镜:： 像是正立的 反射范围最大
凹面镜： 像是倒立的 反射范围最小
夹角小，像的个数多