岩石展览会
【教学目标】
科学知识：
1．能区分岩石和非岩石。
2．初步认识几种常见岩石的显著特征。
过程与方法：
1．观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2．根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3．根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度价值观：
1．认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2．通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3．培养收集、研究岩石的兴趣。
【教学重难点】
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】
1．分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、5号砂岩、6号砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水杯、湿毛巾。
2．演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件
【教学过程】
一、导入：创设情境，引出课题
1．播放“奇石展览会”的录像。
师：看了这个奇石展的录像，大家有什么感想
[了解学生对岩石的原有认识，回顾已有的生活经验，为下面的学习打基础。让学生明白，学习的问题是来自于生活之中的。教师通过谈话，把学生引入到探究的情景中。]
2．让学生展示他们在平时搜集的石头，谈谈搜集石头时的一些小故事。
[教师根据学生的回答，概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等。顺利过渡，并接近探究的重点。]
3．总结出探究重点：今天我们要来认识“常见的岩石”。
二、明确所需探究的问题，确定探究方向
1．关于岩石，你能提出哪些问题？
[让学生先自由地提问，一边帮助学生整理探究的思路，寻找所要探究的问题的切入口]
2．明确两个探究问题：
（1）区别岩石与非岩石（比如人造的砖头等，但选材也是从矿物中来的）
（2）了解岩石有很多的种类，每个种类的岩石因其成因不同，都有各自的特征。
[通过交流来明确所需探究的点位，切近探究重点]
3．你准备怎样开展你的探究活动
（1）分好实验小组；
（2）制定研究计划；
（3）交流研究计划；
（4）确定研究计划。
[我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，先制定探究计划，理清探究思路是非常有必要的。]
三、分组实验，并做好实验记录
特别强调一个环节：
介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识――盐酸认识岩石的特征。（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。）
（1）介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
（2）介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
（3）学生分组实验。（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。）
（4）汇报实验情况。
四、交流实验后的发现
1．归纳总结。（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。）
2．提问：大家感觉我们这节课上得怎样，在刚才的研究中你还有发现了什么问题？对于刚才提的问题，你们自己能研究哪些？可以怎样开展研究活动？
3．师生互评，提出课后自己想研究的问题及一些研究想法。
[下课铃声并不意味着学生探究活动的结束，要使研究科学、探索科学的方法得到延续和发展，让学生能在今后的生活、学习中运用这种科学的研究方法解决实际生活中的科学问题。]
五、课外拓展
1．观看火山爆发的场景，并思考裸露在地表的岩石的成因；
2．观看岩石鉴定家鉴定岩石的视频；
3．体验“宇宙奇妙尽在石中”。
[由“奇石展览”开始，到“品鉴奇石”结束，课外拓展部分应是比较精彩的部分，但是因为本课的分组实验内容比较多，可能会做不完，因此这个环节仅能作为选用的环节，可以考虑两节课连着上，给学生一个比较完整的探究体验。]
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(共17张PPT)
岩石展览会
活动1
制作岩石识别卡
我们的岩石识别卡
岩石名称
我
们
发
现
的
特
点 触觉:
颜色:
透明度:
条痕:
光泽度：
硬度:
形状:
…… ……
活动2
岩石图片展览
生活中的花岗岩
（一）岩浆岩
岩浆是地下深处一种粘稠的高温熔融物质，并含有大量的挥发性气体。
（二）沉积岩
（三）变质岩
成因 特点 常见的岩石
岩浆岩
沉积岩
变质岩
岩浆在内压力的作用下侵入地壳上部或喷出地表
侵入岩
喷出岩
花岗岩 玄武岩
流纹岩
由泥、沙、岩石碎屑沉积形成；生物遗体或遗迹堆积而成
层理构造含有化石
砂岩 砾岩
页岩 石灰岩
地球表面的岩石在高温高压条件下变质
片理构造
大理岩
板 岩
谢 谢
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