4.2电压:电流产生的原因(课时2)
教学目标
1.知识与技能
(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法
(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标
(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。
(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(3)培养学生爱科学、用科学的意识。
教学重点
1.使用电压表测电压操作能力的训练。
2.通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。
教学难点
1.会正确利用电压表测电压。
2.学生能自主设计实验方案,进行实验并记录数据。
器材准备
1.学生器材:电压表1只、规格不同的小灯泡2只,规则相同的小灯泡两只,电源、开关、橙子一只,导线若干等。
2.教师演示器材:电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。
教学过程
一、新课引入
小明是一个爱动脑筋的学生,他想到,在前面探究串、并联电路中的电流关系时得到结论:串联电路中,电流处处相等;并联电路中,干路上的电流等于各支路电流之和。于是猜想:串联电路各部分电压应该也相等,并联电路总电压也应该等于各支路电压之和。他的猜想是否正确?通过这节课的学习我们就清楚了。
借助多媒体课件展示以下问题,复习前面所学内容,让学生回答后,教师订正。
1.如图所示,是小明同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图,请指出图中的两处错误。
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(1)电压表串联在电路中;(2)电压表的“+”、“-”接线柱接反了。
2.在用电压表测某灯泡两端的电压时,若选用0~3V的量程,测得的电压值为2.2V;若使用0~15V量程,测得的电压值为2.0V,那么该灯泡两端的电压应该是多少?为什么?
(应该是2.2V,因为在选择电压表量程时,如果被测电压小于小量程,应选用小量程,因为选用小量程测得的结果更准确,所以题中使用0~15V量程,测得的电压值为2.0V是不准确的;选用0~3V的量程,测得的电压值为2.2V才是准确的。)
3.使用电流表和电压表分别测量通过导体的电流和电压时,它们最主要的区别是什么?
(1)电流表应串联在电路中,而电压表应并联在被测用电器两端;(2)电流表不能直接接在电源两极上,而电压表却可以。
二、新课教学
(一)探究串联电路中电压的规律
按照科学探究的实验步骤,教师启发学生步步深入完成:
(1)提出问题:
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在如图所示的电路中,L1、L2是两只不同的小灯泡,灯泡L1、L2的电压U1、U2跟它们串联两端的总电压U之间有什么关系?
(2)猜想与假设:
①电源两端的电压大于用电器两端的电压;
②串联电路中电源两端的电压和用电器两端的电压都相等。
(3)制订计划与设计实验:分别画出测量灯泡L1、L2的电压及L1和L2串联两端的总电压的电路图。再用电压表分别测出下图中AB、BC、AC之间的电压,然后进行比较,验证我们的猜想是否正确。
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(4)实验器材:2节干电池、开关1个、规格相同和规格不同的灯泡各2个、电压表1块、若干导线。
(教师:实验前先找一位同学说说,实验时应注意哪些问题?待学生回答后进行订正。)
(5)注意事项:
①连接电路时,开关应断开。
②电压表应并联在电路中。
③应从电源正极或负极按电路图将电源、灯泡、开关逐个顺次连接起来,最后将电压表与所测电路并联。
④连接好电路后,要先用开关试触,观察电压表的指针偏转情况,确认连接无误后,再闭合开关,观察示数。
⑤正式接通电路前必须先用电压表最大量程试触,即手持开关、眼看电压表指针,若发现指针反偏则应调换正、负接线柱,若超过量程则要更换更大量程的电压表,若偏转角度过小则应改用小量程。
⑥读数时,要客观公正、实事求是,不测量时要及时断开开关,以延长电池的使用寿命。
⑦实验结束后,要整理好实验器材。
(6)进行实验与收集数据:
实验步骤:
①按照上述设计的电路图连接电路;
②选择合适量程把电压表接在AB、BC、AC两点之间,并记下测量结果,填入事先设计好的表格中;
③换用两只规格相同的灯泡重复步骤②;
④换用两只规格不同的灯泡重复步骤②;
⑤测量数据记录表格:
实验序号
A、B间电压U1
B、C间电压U2
A、C间电压U
1
1.4V
1.6V
3V
2
1.5V
1.5V
3V
3
1.6V
1.4V
3V
(7)分析与论证:从实验过程和实验记录数据中可以看出,两灯泡的规格相同时,U1=U2;当两灯泡的规格不相同时,U1≠U2,但都满足U=U1+U2.
(8)实验结论:串联电路两端的总电压等于串联各部分电路两端的电压之和,即U=U1+U2+…+Un。
(学生进行实验操作时,教师巡回指导,观察学生操作中是否出现意外问题,如电压表无示数、电压表指针反偏、电压表指针偏转角度过小或超出量程等。引导学生分析原因,指导学生正确操作。待学生操作完毕,师生共同总结得出结论。)
教师讲解:刚才同学们通过实验探究已经知道,串联电路两端的总电压等于串联各部分电路两端的电压之和,那么在并联电路中情况又怎样呢?
(二)探究并联电路中电压的规律
仿照探究串联电路中电压的规律,启发引导学生完成探究并联电路中的电压规律的实验。
(1)提出问题:两个灯泡并联在电路中,电路的电压有什么规律?
(2)猜想与假设:
①并联电路两端电压可能与各支路两端电压相等;
②并联电路两端电压可能等于各支路两端电压之和。
(3)制订计划与设计实验:分别画出测量灯泡L1、L2两端的电压及L1和L2串联两端的总电压的电路图。再用电压表分别测出下图中L1、L2、L1和L2两端的总电压,然后进行比较,验证我们的猜想是否正确。
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(4)进行实验与收集数据:
实验步骤:
①按照上述设计的电路图连接电路;
②选择合适量程把电压表接在L1、L2、L1和L2两端,记下测量结果,并填入事先设计好的表格中;
③改变电源电压重复步骤②;
④测量数据记录表格:
实验序号
L1两端电压U1
L2两端电压U2
L1和L2两端电压U
1
1.5V
1.5V
1.5V
2
3.0V
3.0V
3.0V
(5)分析与论证:通过对实验数据的分析可以得出结论:U=U1=U2.
(6)实验结论:并联电路两端电压等于各支路两端的电压,即U=U1=U2=…=Un
三、练习设计
请完成《全易通》“题组练习”部分。
四、课堂小结
1.串联电路中电压的规律
(1)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
(2)表达式:U=U1+U2
2.并联电器中电压的规律
(1)并联电路中,各支路两端的电压相等。
(2)表达式:U=U1=U2=…=Un