课件8张PPT。2.2.1 对数的换底公式
及应用（3）复习 对数的运算法则 如果 a > 0，a ? 1，M > 0， N > 0 有：对数换底公式 如何证明呢?两个推论: 例题与练习例1、计算： 例3 生物机体内碳14的半衰期为
5730年,湖南长沙马王堆汉墓
女尸出土时碳14的残余量约
占原始含量的76.7%,试推算
马王堆汉墓的年代.2. 2.1第三课时 对数的运算性质的应用
【教学目标】
1．知识目标：掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程；
2．能力目标：能较熟练地运用法则解决问题；
【教学重难点】
重点：对数运算性质
难点：对数运算性质的应用.
【教学过程】
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
1.对数的运算性质：如果 a > 0 ， a ( 1， M > 0 ，N > 0， 那么
（1）
（2）；
（3）．
2.换底公式
其中
两个重要公式： ，
（三）合作探究、精讲点拨
例1．（1）.把下列各题的指数式写成对数式
(1)＝16 （２）＝１
解：(1)2＝16 (2)0＝1
（2）.把下列各题的对数式写成指数式
(1)ｘ＝27 (2)ｘ＝7
解：(1) ＝27 (2) ＝７
点评：本题主要考察的是指数式与对数式的互化．
例2计算： ⑴，⑵，⑶，⑷
解析：利用对数的性质解．
解法一：⑴设 则 , ∴
⑵设 则, , ∴
⑶令 =,
∴, ∴
⑷令 , ∴, , ∴
解法二：
⑴；
⑵
⑶=
⑷
点评：让学生熟练掌握对数的运算性质及计算方法．
例３.利用换底公式计算
（1）log25?log53?log32 （2）
解析：利用换底公式计算
点评：熟悉换底公式．
（四）反思总结、当堂检测
1．指数式化成对数式或对数式化成指数式
（1）＝２ （2）＝０.５ (3)ｘ＝3
解 (1)ｘ＝２ (2)ｘ＝0.5 (3) ＝3
2．试求：的值
3． 设、、为正数，且，求证：．
(四)小结：
本节主要复习了对数的概念、运算性质，要熟练的进行指对互化并进行化简．
【作业布置】学案的练习提高
2.2.1对数的运算性质的应用学案
课前预习学案
一、预习目标
记住对数的定义;对数的运算性质和换底公式.
二、预习内容
1、对数的定义_________________
2.对数的运算性质：如果 a > 0 ， a ( 1， M > 0 ，N > 0， 则
（1）
（2）
（3）
3.换底公式
其中
三、提出疑惑
课内探究学案
学习目标
1．掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程；
2．能较熟练地运用法则解决问题；
学习重点：对数运算性质
学习难点：对数运算性质的应用.
二、学习过程
探究点一
例1．（1）.把下列各题的指数式写成对数式、对数式写成指数式
(1)＝16 （２）＝１ (３)ｘ＝27 (４)ｘ＝7
解析：利用指数式与对数式的关系解．
解：
点评：本题主要考察的是指数式与对数式的互化．
探究点二
例2计算： ⑴，⑵，⑶，⑷
解析：利用对数的性质解．
解
点评：让学生熟练掌握对数的运算性质及计算方法．
例３.利用换底公式计算
（1）log25?log53?log32 （2）
解析：利用换底公式计算
解：
点评：让学生熟悉换底公式．
三、反思总结
四、当堂检测
1．指数式化成对数式或对数式化成指数式
（1）＝２ （2）＝０.５ (3)ｘ＝3
2．试求：的值
课后练习与提高
1．对于，，下列命题中，正确命题的个数是（ ）
①若，则；
②若，则；
③若，则；
④若，则
????? A．??? ?B．??????????? Ｃ．?????????? Ｄ．
2．设a，b，c∈R，且3= 4= 6，则( )．
(A)．=＋ (B)．=＋ (C)．=＋ (D)．=＋
３．．已知3＋5= A，且＋= 2，则A的值是( )．
(A)．15 (B)． (C)．± (D)．225
４．2loga(M-2N)=logaM+logaN,则的值为（ ）
５．若loga2=m,loga3=n,a2m+n= ．
６．已知 ，求 的值．
课件29张PPT。2.2.1 对数与
对数运算复 习 引 入积、商、幂的对数运算法则：复 习 引 入积、商、幂的对数运算法则：如果a＞0，且a≠1，M＞0，N＞0有：复 习 引 入积、商、幂的对数运算法则：如果a＞0，且a≠1，M＞0，N＞0有：复 习 引 入积、商、幂的对数运算法则：如果a＞0，且a≠1，M＞0，N＞0有：复 习 引 入积、商、幂的对数运算法则：如果a＞0，且a≠1，M＞0，N＞0有：例1 计算例题与练习例2例题与练习例题与练习练习 教材P.68练习第1、2、3题例3 20世纪30年代，里克特制订了一种
表明地震能量大小的尺度，就是使用测
震仪衡量地震能量的等级，地震能量越
大，测震仪记录的地震曲线的振幅就越
大.这就是我们常说的里氏震级M，其计
算公式为 M＝lgA－lgA0.例题与练习其中，A是被测地震的最大振幅，
A0是“标准地震”的振幅
(使用标准地震振幅是为了修正测震仪距
实际震中的距离造成的偏差).例题与练习(1)假设在一次地震中，一个距离震中100
千米的测震仪记录的地震最大振幅是20，
此时标准地震的振幅是0.001，计算这次
地震的震级(精确到0.1)；(2)5级地震给人的震感已比较明显，计算
7.6级地震的最大振幅是5级地震的最大振
幅的多少倍(精确到1).例3 计算公式为 M＝lgA－lgA0.讲 授 新 课1. 对数换底公式：讲 授 新 课1. 对数换底公式：讲 授 新 课(a＞0，a≠1，m＞0，m≠1，N＞0)1. 对数换底公式：例1例题与练习1. 已知log23＝a，log37＝b，
用a，b表示log4256.例题与练习2. 求值练习2. 两个常用的推论：2. 两个常用的推论：2. 两个常用的推论：2. 两个常用的推论：2. 两个常用的推论：(a，b＞0且均不为1)． 例题与练习例2 设log34· log48 · log8m＝log416，
求m的值.例3 计算例题与练习例题与练习例4 生物机体内碳14的“半衰期”为
5730年，湖南长沙马王堆汉墓女尸
出土时碳14的残余量约占76.7%，
试推算马王堆古墓的年代.例题与练习例5 已知logax＝logac＋b，求x的值.例题与练习例5 已知logax＝logac＋b，求x的值.练习 教材P.68练习第4题课 堂 小 结换底公式及其推论1．阅读教材P.64-P.69；
2．《习案》作业二十二.课 后 作 业思 考课件18张PPT。2.2.1 对数与
对数运算复 习 引 入对数换底公式：对数换底公式：复 习 引 入(a＞0，a≠1，m＞0，m≠1，N＞0)对数换底公式：复 习 引 入例1例题与练习1. 已知log23＝a，log37＝b，
用a，b表示log4256.例题与练习2. 求值练习两个常用的推论：讲 授 新 课两个常用的推论：讲 授 新 课两个常用的推论：讲 授 新 课两个常用的推论：(a，b＞0且均不为1)． 讲 授 新 课例题与练习例1 设log34· log48 · log8m＝log416，
求m的值.例2 计算例题与练习例题与练习例3 生物机体内碳14的“半衰期”为
5730年，湖南长沙马王堆汉墓女尸
出土时碳14的残余量约占76.7%，
试推算马王堆古墓的年代.例题与练习例4 已知logax＝logac＋b，求x的值.例题与练习例4 已知logax＝logac＋b，求x的值.练习 教材P.68练习第4题课 堂 小 结换底公式及其推论1．阅读教材P.64-P.69；
2．《学案》P.79双基训练.课 后 作 业思 考2.2.1对数与对数运算（三）
（一）教学目标
1．知识与技能：
（1）掌握换底公式，会用换底公式将一般的对数化为常用对数或自然对数，并能进行一些简单的化简和证明.
（2）能将一些生活实际问题转化为对数问题并加以解答.
2．过程与方法：
（1）结合实例引导学生探究换底公式，并通过换底公式的应用，使学生体会化归与转化的数学思想.
（2）通过师生之间、学生与学生之间互相交流探讨，培养学生学会共同学习的能力.
（3）通过应用对数知识解决实际问题，帮助学生确立科学思想，进一步认识数学在现实生活、生产中的重要作用.
3．情感、态度与价值观
（1）通过探究换底公式的概念，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的科学精神.
（2）在教学过程中，通过学生的相互交流，培养学生灵活运用换底公式的能力，增强学生数学交流能力，同时培养学生倾听并接受别人意见的优良品质.
（二）教学重点、难点
1．教学重点：
（1）换底公式及其应用.
（2）对数的应用问题.
2．教学难点：
换底公式的灵活应用.
（三）教学方法
启发引导式
通过实例研究引出换底公式，既明确学习换底公式的必要性，同时也在公式推导中应用对数的概念和对数的运算性质，在教学中可以根据学生的不同基础适当地增加具体实例，便于学生理解换底公式的本质，培养学生从具体的实例中抽象出一般公式的能力.
利用换底公式“化异为同”是解决有关对数问题的基本思想方法，它在求值或恒等变形中起着重要作用，在解题过程中应注意：（1）针对具体问题，选择恰当的底数；（2）注意换底公式与对数运算性质结合使用；（3）换底公式的正用与逆用.
（四）教学过程
教学
环节
教学内容
师生互动
设计意图
提出
问题
我们学习了对数运算法则，可以看到对数的运算法则仅适用于对数的底数相同的情形，若在解题过程中，遇到对数的底数不相同时怎么办？
师：从对数的定义可以知道，任何不等于1的正数都可以作为对数的底.数学史上，人们经过大量的努力，制作了常用对数、自然对数表，只要通过查表就能求出任意正数的常用对数或自然对数.这样，如果能将其他底的对数转换为以10或e为底的对数，就能方便地求出任意不为1的正数为底的对数.
产生认知冲突，激发学生的学习欲望.
概念
形成
1. 探求换底公式，明确换底公式的意义和作用.
例如，求我国人口达到18亿的年份，就是计算x=log1.01的值，利用换底公式与对数的运算性质，可得
x=log1.01==≈=32.8837≈33（年）.
由此可得，如果人口年增长率控制在1%，那么从2000年初开始，大约经过33年，即到2032年底我国的人口总数可达到18亿.
师：你能根据对数的定义推导出下面的换底公式吗？
logaN=（a＞0，且a≠1；c＞0，且c≠1；N＞0）.
（师生讨论并完成）
当a＞0，且a≠1时，
若ab=N， ①
则logaN=b. ②
在①的两边取以c（c＞0，且c≠1）为底的对数，
则logcab=logcN，
即blogca=logcN.
∴b=. ③
由②③得logaN=（c＞0，且c≠1）.
一般地，logaN=（a＞0，且a≠1；c＞0，且c≠1；N＞0），这个公式称为换底公式.
推导换底公式
应用
举例
（多媒体显示如下例题，生板演，师组织学生进行课堂评价）
例1 计算：（1）log34·log48·log8m=log416，求m的值.
（2）log89·log2732.
（3）（log25+log4125）·.
合作探究：现在我们来用已学过的对数知识解决实际问题.
例2 20世纪30年代，里克特（C.F.Richter）制订了一种表明地震能量大小的尺度，就是使用测震仪衡量地震能量的等级，地震能量越大，测震仪记录的地震曲线的振幅就越大.这就是我们常说的里氏震级M，其计算公式为M=lgA－lgA0，其中，A是被测地震的最大振幅，A0是“标准地震”的振幅（使用标准地震振幅是为了修正测震仪距实际震中的距离造成的偏差）.
（1）假设在一次地震中，一个距离震中100千米的测震仪记录的地震最大振幅是20，此时标准地震的振幅是0.001，计算这次地震的震级（精确到0.1）；
（2）5级地震给人的震感已比较明显，计算7.6级地震的最大振幅是5级地震的最大振幅的多少倍（精确到1）.
例3 科学研究表明，宇宙射线在大气中能够产生放射性碳14.碳14的衰变极有规律，其精确性可以称为自然界的“标准时钟”.动植物在生长过程中衰变的碳14，可以通过与大气的相互作用得到补充，所以活着的动植物每克组织中的碳14含量保持不变.死亡后的动植物，停止了与外界环境的相互作用，机体中原有的碳14按确定的规律衰减，我们已经知道其“半衰期”为5730年.
湖南长沙马王堆汉墓女尸出土时碳14的残余量约占原始含量的76.7%，试推算马王堆古墓的年代.
课堂练习
1.课本P79练习第4题.
2.在，，log，logan，（a＞0，a≠1，b＞0，b≠1，ab≠1，n∈N）中和logab相等的有
A.2个 B.3个 C.4个 D.1个
3.若log34·log48·log8m=log42，求m.
4.（1）已知log53=a，log54=b，试用a、b表示log2512；
（2）已知log1227=a，求log616.
例1分析：在利用换底公式进行化简求值时，一般情况是根据题中所给的对数式的具体特点选择恰当的底数进行换底，如果所给的对数式中的底数和真数互不相同，我们可以选择以10为底数进行换底.
（1）解：原方程等价于
××=2，
即log3m=2，∴m=9.
（2）解法一：原式
=·=·=.
解法二：原式
=·
=·=.
（3）解：原式=
（log25+log25）·
=log225·log52
=log25·log52
=log25·log52=.
小结（1）不同底的对数要尽量化为同底的对数来计算；
（2）在第（3）小题的计算过程中，用到了性质logMn
=logaM及换底公式
logaN=.利用换底公式可以证明：logab=，
即logablogba=1.
例2解：（1）M=lg20－lg0.001
=lg=lg20000
=lg2+lg104≈4.3.
因此，这是一次约为里氏4.3级的地震.
（2）由M=lgA－lgA0可得
M=lg=10M
A=A0·10M.
当M=7.6时，地震的最大振幅为A1=A0·107.6；
当M=5时，地震的最大振幅为A2=A0·105.
所以，两次地震的最大振幅之比是
=
=107.6－5=102.6≈398.
答：7.6级地震的最大振幅大约是5级地震的最大振幅的398倍.
合作探究：可以看到，虽然7.6级地震和5级地震仅相差2.6级，但7.6级地震的最大振幅却是5级地震最大振幅的398倍.所以，7.6级地震的破坏性远远大于5级地震的破坏性.
例3解：我们先推算生物死亡t年后每克组织中的碳14含量.设生物体死亡时，体内每克组织中的碳14的含量为1，1年后的残留量为x，由于死亡机体中原有的碳14按确定的规律衰减，所以生物体的死亡年数t与其体内每克组织的碳14含量P有如下关系：
死亡年数t
1
2
碳14含量P
x
x2
3
…
t
…
x3
…
xt
…
因此，生物死亡t年后体内碳14的含量P=xt.
由于大约每过5730年，死亡生物体的碳14含量衰减为原来的一半，
所以=x5730，
于是x==（），
这样生物死亡t年后体内碳14的含量P=（）.
由对数与指数的关系，指数式P=（）可写成对数式t=logP.
湖南长沙马王堆汉墓女尸出土时碳14的残余量约占原始含量的76.7%，即P=0.767，那么t=log0.767，
由计算器可得t≈2193.
所以，马王堆古墓是近2200年前的遗址.
课堂练习答案
1.（1）1；（2）1；（3）.
2. A
3. .
4. （1）.
（2）.
掌握换底公式的应用.
掌握利用对数知识解决实际问题.
归纳
总结
1.换底公式及其应用条件（注意字母的范围）.
2.解决实际问题的一般步骤：
学生先自回顾反思，教师点评完善．
形成知识体系.
课后
作业
作业：2.2 第三课时 习案
学生独立完成
巩固新知
提升能力
备选例题
例1 已知log189 = a，18b = 5，求log3645.
【解析】方法一：∵log189 = a，18b = 5，
∴log185 = b，
于是
=
=.
方法二：∵log189 = a，18b = 5，
∴lg9 = alg18，lg5 = blg8，
∴
=.
【小结】（1）利用换底公式可以把题目中不同底的对数化成同底的对数，进一步应用对数运算的性质；
（2）题目中有指数式和对数式时，要注意指数与对数互化，统一成一种形式.
例2 我们都处于有声世界里，不同场合，人们对音量会有不同的要求，音量大小的单位是分贝(dB)，对于一个强度为I的声波，分贝的定义是：y = 10lg. 这里I0是人耳能听到的声音的最低声波强度，I0 = 10－12w/m2，当I = I0时，y = 0，即dB = 0.
（1）如果I = 1w/m2，求相应的分贝值；
（2）70dB时声音强度I是60dB时声音强度I′的多少倍？
【解析】（1）∵I=1w/m2，
∴y =10lg
（2）由70 = 10lg，即，∴，
又60 = 10lg，即lg=6，∴=106.
∴=10，即I = 10I′
答： （1）I = 1w/m2，相应的分贝值为；
（2）70dB时声音强度I是60dB时声音强度I′的10倍
2、2、1对数与对数的运算 同步练习
一、选择题
1、在中，实数a的范围是（ ）
A、 或 B、
C、 或 D、
2、 若，则等于（ ）
A、 B、 C、 8 D、 4
3、的值是（ ）
A、 16 B、 2 C、 3 D、 4
4、 已知，则是（ ）
A、 B、 C、 D、
5、 已知，则x的值是（ ）
A、 B、 C、 或 D、 或
6、 计算（ ）
A、 1 B、 3 C、 2 D、 0
7、 已知，则的值为（ ）
A、 3 B、 8 C、 4 D、
8、 设a、b、c都是正数，且，则（ ）
A、 B、 C、 D、
二、填空题
9、 若，则x=________，若，则y=___________。
10、 若，且，则a=_____________
11、 已知，则_________
12、 ___________
三、解答题
13、计算：(log2125+log425+log85)(log52+log254+log1258)
14、已知，用a、b表示。
15、设，是否存在实数a，使得？
答案：
选择题
C；2、A；3、A；4、B；5、B；6、A；7、A；8、B
填空题
9、
10、10
11、
12、4
解答题
13、解：原式=
=
=
==13、
14、解：
15、解：
要使，只需且
若，则，这时，这与集合中元素的互异性矛盾，
若，则，与矛盾
若，则，这时无意义，
若，则，
此时，这与已知条件矛盾
因此不存在a的值，使
