第9课　中世纪城市和大学的兴起 学案（含答案）

人教部编版九年级历史上册速记速查手册

第三单元　封建时代的欧洲
第9课　中世纪城市和大学的兴起

要 点 讲 解

要点一　自由和自治的城市
1. 西欧城市的兴起：从10世纪起，西欧开始恢复，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
2. 争取城市自由和自治
(1)原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
(2)常用手段：金钱赎买和武力斗争。
(3)典型代表：法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。
(4)结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
(5)自由和自治的标志：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。
(6)积极影响：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。

要点二　城市居民的身份
1. 城市居民
(1)组成：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
(2)生产：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
2. 市民阶级：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

要点三　大学的兴起
1. 原因：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
2. 兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
3. 发展：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。
4. 自治地位：13世纪，大学的自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
5. 课程
(1)中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。
(2)课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。




示 例 问 答

1. 促进欧洲城市重新兴起和发展的行业有哪些？
答：手工业和商业。

2. 欧洲城市重新兴起和发展的前提条件是什么？
答：取得城市的自由和自治权。

3. 中世纪西欧城市有哪些特点？
答：通过金钱赎买或武力斗争，一些城市取得自治权，市民参与城市的管理，但并不能完全摆脱国王和领主的控制。

4. 中世纪城市基本居民有哪些？
答：手工工匠和商人是城市的基本居民。

5. 中世纪西欧大学发展的前提是什么？包括哪些内容？
答：前提是取得自治权利；包括大学的免赋税特权、司法特权、教育自主权。

6. 中世纪大学对社会产生什么深远影响？
答：中世纪的大学提高了市民对知识和教育的重视程度。它推动了社会文化教育的发展，促进了国际文化的交流，打破了封建愚昧闭塞的状态等。

7. 中世纪西欧城市和中国宋朝城市相比，有何异同？
答：(1)同：都有一定的规模；手工业和商业比较繁荣；出现了市民阶层。
(2)异：①西欧城市的兴起是因为商品经济的发展，使手工业者、商人聚在一起，产生了资本主义萌芽；宋朝城市是建立在自给自足的小农经济上。②西欧的城市通过金钱赎买与武装斗争的方式取得了自治权；宋朝城市处于中央集权管理下。③西欧中世纪的城市规模较小，生产水平不高；宋朝城市规模大、人口多，经济发达，如苏州、杭州等。