三年级上册音乐 第6课《樱花》 教案 人音版（简谱）

教材版本
人音版
学段
三年级
学科
音乐
章节
第六课
课题名
樱花
课时
第三课时
执教教师单位
教师姓名
教学
目标
1、尝试为上节课学过的歌曲《捉迷藏》创编歌词，生生合作进行歌表演。
2、欣赏日本民歌《樱花》，熟悉歌曲旋律，了解“都节调式”，在感受歌曲及器乐曲的基础上理解音乐表现的情景和独特的民族风味。
教学重点
欣赏日本民歌《樱花》及以其发展的其他艺术形式，理解音乐表现的情景和独特的民族风味。
教学难点
为歌曲《捉迷藏》创编歌词，并进行生生合作歌表演。
教具
课件、电钢琴
时间
安排
为《捉迷藏》创编歌词及表演：10分钟
欣赏《樱花》不同版本：20分钟
拓展小结：5分钟
课后
小结
《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情和生活意趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。让学生更多的了解了日本乐曲。 　我在本堂课中，采用大量的视听资料，使理性的知识感性化，采用多种学习方式，激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，达到了教学目的，也收到了很好的教学效果。　
备注
教 案 内 容
一、为《捉迷藏》创编歌词
1、复习歌曲《捉迷藏》
师：同学们，上节课我们学唱了一首歌曲《捉迷藏》，大家还记得吗？请跟着伴奏来复习一下吧。
2、为歌曲创编歌词
师：唱得不错。春夏秋冬四个好朋友谁也离不开谁，就象四个淘气的娃娃你追我赶，不停地在捉迷藏。如果你是这几个玩捉迷藏的娃娃，你会想藏到哪里呀？下面我把同学们分成四人一组，请大家为歌曲编一编歌词和表演动作。
3、请两组同学上来展示。边唱新编歌曲边表演。
师：同学们，你们不仅能做个小小歌唱家还是小小词作家呢，真棒！
二、欣赏日本民歌《樱花》
1、欣赏合唱曲《樱花》
师：春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。一起来看看大屏幕上的这种花是什么花？你见过吗？
师：这是樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，每到春天千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。你们知道樱花是哪个国家的国花吗？（日本），是的，日本人民珍爱樱花，每逢三月就趁春光结伴前往观赏。下面我们就来欣赏一首合唱曲《樱花》，听听歌曲的速度和情绪有什么特点？（稍慢、明朗的）
2、熟悉《樱花》旋律
师：是的，歌曲曲调优美、文雅，节奏舒展、从容，充分展示出樱花雍容华贵的一面和人们对它的赞美之情。《樱花》这首歌是一首具有浓郁民族风格的日本民歌，下面我们一起来看看它的歌谱。请听老师唱一唱，大家仔细观察，歌曲中出现了哪几个音符？
3、介绍都节调式
旋律里出现了3、4、6、7、1 五个音，这就是日本“都节调式”。它体现了日本民族的音乐风格。
4、欣赏器乐曲《樱花》
A、初听
师：下面我们来欣赏一首由日本民歌《樱花》改编的一首同名器乐曲，请大家带着屏幕上的问题仔细聆听。
歌曲的旋律出了几次？
每次出现的速度是否一样？
（四次；不一样，第二次速度快）
B、复听
师：我们再听一遍，听完之后我还想请同学用语言描绘一下几次旋律出现所表达的情景。（第一段充满了对樱花的向往和珍爱之情，第二次描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景，第三次赏樱花的赞美之情，第四次在盛开的樱花中尽情歌唱舞蹈的情景）
5、播放FLASH《樱花》
师：同学们听的很仔细，说的也很好。老师还带来了一段《樱花》歌曲的FLASH视频，让我们边欣赏美丽的画面，边随着音乐唱一唱歌曲。
三、拓展《四季的歌》
1、欣赏《四季歌》
师：真美！同学们你们喜欢樱花吗？（喜欢）。都说喜爱春天的人是心地纯洁的人，喜爱夏天的人是意志坚强的人，喜爱秋天的人是感情深重的人，喜爱冬天的人是心地宽广的人。一年四季，每个季节都有他独特的一面，都值得我们去歌唱去赞美！今天老师还带来了一首日本民歌《四季歌》，我们一起来欣赏。
2、布置作业
师：每个季节都是一首动听的歌，歌唱四季的歌还有很多很多，希望大家在课后多去搜集学唱，用我们的歌声和热情去赞美这丰富多彩的生活。今天的音乐课就到这了，同学们再见！