六年级上册数学 6.1.1 图形放大和缩小 表格式教案 冀教版

课题：放大和缩小
课型：新授课
授课教师：
教材与学情分析
单元主题图从整体上呈现了本单元要学习的内容，引发学生的认识需求，激发学生的学习内驱力。
例1感受图形的放大或缩小，领会相似图形的特征；例2教学在方格纸上按要求把图形放大或缩小，能画出图形的相似图。
教学目标
知识与技能目标：理解放大与缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。
过程与方法目标：结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。
情感态度价值观目标：积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。
教学重点
理解放大和缩小。
教学难点
会画放大和缩小的图。
教学方法
直观演示法，情境导入法?
预习作业
调查：生活中有哪些放大与缩小的现象
课前准备
放大镜、答题纸、多媒体?
教学板块
课 堂 预 设
课堂记录及原因分析
第一版块:
情景导入
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第二版块：
探索求知
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第三版块：
深化认知
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第四版块：
总结收获
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一、引入：
师：同学们，看老师手中拿的这是什么？
生：放大镜。
师：你们每个小组也有一个这样的放大镜，拿出来试一试。你有什么发现？
生：把字放大、图片变大了……
师：的确，放大镜能够把文字或者图片放大。（板书“放大”）老师这有一张照片，大家一起来看一看，中国长城闻名世界。想一想，我们在照相时是把实际的景物怎么样？
生：缩小。
师：今天这节课我们就一起来学习放大与缩小。（板书“放大与缩小）
二、新授：
1、师：谁能来说一说在生活中你见过哪些放大与缩小的现象？
生：放大镜、复印机、投影、老花镜……
师：老师这也有一些放大与缩小的现象，一起看一看。（幻灯片）
在深圳有一个世界微窗景观，我们一起来欣赏一下它们的美景。
2、师：请同学们拿出你们准备的小棒，分别用3根、6根、9根摆成三个等边三角形。
学生自由摆交流成果
② ③
师：观察上面的三个三角形，你发现了什么？
预设：
生1：这三个三角形都是等边三角形
生2：第二个三角形的边长是第一个三角形边长的2倍。
师：我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。还可以说第二个图形的边长缩小到原来的1/2后得到第一个图形。（一起说，注重学生理解）
师：第一个三角形和第三个三角形比较，可以怎么说？（同桌互相说一说。）
生：第一个图形的边长放大到原来的3倍后得到第三个图形。还可以说第三个图形的边长缩小到原来的1/3后得到第一个图形。
3、在方格纸上按要求画出图形：
（1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。


放大后的长是：3×2=6（个）格
放大后的宽是：2×2=4（个）格
（2）把下面长方形的各边缩小到原来的2分之1
先让学生自己算出缩小后的长和宽各是多少？


三、巩固练习：
1、把下面的图形在方格纸上扩大3倍


2、把下面的图形在方格纸上缩小到原来的1/2


3、试一试
四、作业：练一练。

板书设计
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教学反思
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