四年级上册数学 7 整数的四则混合运算 教案 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学 7 整数的四则混合运算 教案 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-21 06:41:36 | ||
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文档简介
整数四则混合运算
教学内容：四年级上册数学教科书 P70 例题1、试一试、练一练及练习十一1~4。
教学目标：
1.学生能联系实际问题中的数量关系和解题思路，理解和掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确计算。
2.学生能在运算和解决实际问题的过程中进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。
教学重点：掌握运算顺序，进行正确计算。
教学难点：运算中正确的书写顺序和合理灵活运算意识、能力培养。
教学准备：课件准备，教学光盘。磁铁贴板
教学过程：
导课
直接说出得数
70＋20－50 40÷5×8 5＋10×4
30－20＋40 20×3÷6 120－40÷2
提问：你是怎样算的？
观察左边这两组计算，你发现它们是按照怎样的运算顺序计算的？
（第一、二组为一类，分两类描述运算顺序：1.算式中有只有加、减法或只有乘、除法，怎样运算？——应从左往右依次运算。2.像这样算式中有乘法和加、减法，怎样运算？——先算乘法。同样道理，在有除法和加、减法的算式里——先算除法。）
过渡：这是我们以前学习过的不含括号的两步混合运算。今天，我们就来进一步学习整数四则混合运算。（揭示课题并板书）
二、新授
1.很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看小红买棋时，遇到了什么数学问题。
教学 例题。
（1）审题（读题）：从图中你知道了哪些条件？这道题要求的问题是什么？
（2）解答：想一想，要求一共要付多少元？要先算出什么？请按照自己的想法在自备本上列式解答。
（3）交流，让学生说出解题思路，并说说每一步求的是什么？
生将自己的自备本投影在黑板上。
（4）现在老师现在提高一下要求：你会列综合算式吗？
（生直接回答，教师板书）
交流比较:
预设：
第一次比较（算式）：12×3＋15×4与（12×3）＋（15×4）
分别说运算顺序。加小括号是为了改变运算顺序。这里加小括号运算顺序没有改变，为了书写简便，在这里我们把小括号省略。
12×3表示什么？15×4表示什么？它们的和表示什么？（引导学生一起说）
这个综合算式你会算吗？在本子上试着算一算。
请这两位同学分别说说各是按怎样的顺序计算的。
你觉得按这样的顺序计算正确吗？
请你联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算。
【12×3算出的是中国象棋要付的钱，15×4算出的是买围棋要付的钱。都要先算出来。然后把买中国象棋的钱和买围棋的钱加起来，得到一共要付的钱。】
第二次比较（运算过程）：他们的运算过程有什么不同的地方？
谁的计算过程更简便一些？
【总结：这两种运算顺序都是正确的，不过同时计算两个乘积能使计算过程更简便一些】
过渡：你们都学会了吗？下面我们来试一试。
生独立完成在本子上，反馈。
你是按照怎样的顺序计算的？（巡视，有错的投影，让他自己找出错误）
过渡：同学们掌握的都不错，下面老师来增加一点难度。
2.教学“试一试”：
150＋120÷6×5
看：请同学们仔细观察这个算式。
想：这个算式要先算什么呢？
150＋120÷6×5
＝150＋
那先算120÷6，“150+”暂时没有参与运算怎么办？
学生交流后学生独立尝试计算。提醒
算：能口算就口算，不能口算的立即打草稿开竖式。
根据学生交流完成板书
150＋120÷6×5
＝150＋20×5
＝150＋100
＝250
查：运算顺序和计算结果。
暴露问题找错，纠错。
巩固：51－36÷3＋25
3.比较，归纳总结：
（1）今天我们学习的三步混合运算 ，都是不含括号的算式，请同学们回顾一下，在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算什么？
板 书:
在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，再算加、减法。
三、练一练
第2题：下面的计算对吗？把不对的改正。
圈圈改改，
2.机动题库：
（1）补充练习册第58页第3题
（2）思维提升
你知道下面每个算式中的图形各代表哪个数？
▲+40-20-30=100 ▲=
★-80×3÷6=20 ★=
教学内容：四年级上册数学教科书 P70 例题1、试一试、练一练及练习十一1~4。
教学目标：
1.学生能联系实际问题中的数量关系和解题思路，理解和掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确计算。
2.学生能在运算和解决实际问题的过程中进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。
教学重点：掌握运算顺序，进行正确计算。
教学难点：运算中正确的书写顺序和合理灵活运算意识、能力培养。
教学准备：课件准备，教学光盘。磁铁贴板
教学过程：
导课
直接说出得数
70＋20－50 40÷5×8 5＋10×4
30－20＋40 20×3÷6 120－40÷2
提问：你是怎样算的？
观察左边这两组计算，你发现它们是按照怎样的运算顺序计算的？
（第一、二组为一类，分两类描述运算顺序：1.算式中有只有加、减法或只有乘、除法，怎样运算？——应从左往右依次运算。2.像这样算式中有乘法和加、减法，怎样运算？——先算乘法。同样道理，在有除法和加、减法的算式里——先算除法。）
过渡：这是我们以前学习过的不含括号的两步混合运算。今天，我们就来进一步学习整数四则混合运算。（揭示课题并板书）
二、新授
1.很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看小红买棋时，遇到了什么数学问题。
教学 例题。
（1）审题（读题）：从图中你知道了哪些条件？这道题要求的问题是什么？
（2）解答：想一想，要求一共要付多少元？要先算出什么？请按照自己的想法在自备本上列式解答。
（3）交流，让学生说出解题思路，并说说每一步求的是什么？
生将自己的自备本投影在黑板上。
（4）现在老师现在提高一下要求：你会列综合算式吗？
（生直接回答，教师板书）
交流比较:
预设：
第一次比较（算式）：12×3＋15×4与（12×3）＋（15×4）
分别说运算顺序。加小括号是为了改变运算顺序。这里加小括号运算顺序没有改变，为了书写简便，在这里我们把小括号省略。
12×3表示什么？15×4表示什么？它们的和表示什么？（引导学生一起说）
这个综合算式你会算吗？在本子上试着算一算。
请这两位同学分别说说各是按怎样的顺序计算的。
你觉得按这样的顺序计算正确吗？
请你联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算。
【12×3算出的是中国象棋要付的钱，15×4算出的是买围棋要付的钱。都要先算出来。然后把买中国象棋的钱和买围棋的钱加起来，得到一共要付的钱。】
第二次比较（运算过程）：他们的运算过程有什么不同的地方？
谁的计算过程更简便一些？
【总结：这两种运算顺序都是正确的，不过同时计算两个乘积能使计算过程更简便一些】
过渡：你们都学会了吗？下面我们来试一试。
生独立完成在本子上，反馈。
你是按照怎样的顺序计算的？（巡视，有错的投影，让他自己找出错误）
过渡：同学们掌握的都不错，下面老师来增加一点难度。
2.教学“试一试”：
150＋120÷6×5
看：请同学们仔细观察这个算式。
想：这个算式要先算什么呢？
150＋120÷6×5
＝150＋
那先算120÷6，“150+”暂时没有参与运算怎么办？
学生交流后学生独立尝试计算。提醒
算：能口算就口算，不能口算的立即打草稿开竖式。
根据学生交流完成板书
150＋120÷6×5
＝150＋20×5
＝150＋100
＝250
查：运算顺序和计算结果。
暴露问题找错，纠错。
巩固：51－36÷3＋25
3.比较，归纳总结：
（1）今天我们学习的三步混合运算 ，都是不含括号的算式，请同学们回顾一下，在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算什么？
板 书:
在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，再算加、减法。
三、练一练
第2题：下面的计算对吗？把不对的改正。
圈圈改改，
2.机动题库：
（1）补充练习册第58页第3题
（2）思维提升
你知道下面每个算式中的图形各代表哪个数？
▲+40-20-30=100 ▲=
★-80×3÷6=20 ★=