四年级上册数学 7.5 四则混合运算练习 教案 苏教版

《整数四则混合运算练习课》
内容：数学书75—76页第4—9题
教学目标：
理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算试题的计算，进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关三步计算的实际问题。
使学生进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。
使学生体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。
教学重难点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；会列综合算式解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
预习反馈：（课前完成）
1.同学们，课前我们练习了6道混合运算，首先来反馈一下。说运算顺序和结果。（选择3题）
902－17×45 680–240÷5×6
（87＋16）×（85－79） 490÷[210÷（180÷12）]
（736÷16＋27）×18 [175－（49＋26）]×23
谁能给大家总结一下运算法则?
整数四则混合运算的运算顺序是:
在没有括号的算式里,如果只有加、减法，或只有乘、除法，要按从左到右的顺序依次运算；
如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法；
在有括号的算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
学生作业中错误呈现，分析错因。
（1）运算顺序出错。（2）抄错数字。（3）小括号内未算完。（出示正确书写格式，列竖式）
4.你觉得在整数四则混合运算时还有什么需要提醒大家注意的？
基本练习。
同桌互动：你出题，我来做。反馈，你出题的意图是什么？（选择两组学生）
要求：同桌之间互换作业纸（完成自编的一道题）同桌互批
2.选择（口答）。（仔细思考，手势表示。）
(1)计算82×3－95＋5时，最后一步算 ( )。
① 加法 ② 减法 ③乘法
计算25×4÷25×4的结果是( )。
① 1 ② 16 ③625
出示计算整个过程，思考：什么情况下结果就是1.还有其它的算法吗？
以下算式中相等的式子有几组？（ ）
50×4×2 360÷2÷30 90÷3×2
50×（4×2） 360÷(2×30) 90÷（3×2）
① 1组 ② 2组 ③3组
你能根据自己的发现举一个类似的例子吗？
最后一组哪道算式的结果大？
（4） 450÷15+10×3 450÷（15+10）×3 450÷[(15+10)× 3]
观察上面这组算式，它们（ ）相同，（ ）相同，但是（ ）不同。
① 参加运算的数字 ②运算顺序③ 运算符号
（5）A与B的和除以它们的差,正确的算式是（ ）
① A + B ÷A - B ② (A + B)÷(A - B)
③ (A + B)÷ A – B ④ (A - B)÷(A + B)
三、对比练习。
按指定的运算顺序给下面的算式加上括号。（分小组迅速的算一算）
（1）先加，再除，最后乘。 （2）先乘，再加，最后除。
480 ÷ 8 － 2 ×2 480 ÷ 8 － 2 ×2
（3）先除，再加，最后乘。 （4）先加，再乘，最后除。
480 ÷ 8 － 2 ×2 480 ÷ 8 － 2 ×2
综合应用。
要求：分析数量关系，列综合算式
1.
2.
3.
小军从家到学校走了8分钟，用同样的速度，他从家到少年宫走多少分钟？
结合图来理解。
小结练习。
谈一谈，通过本节课的练习你有什么收获？
2.把刚才的综合算式结果算出来。