四年级上册信息技术 6看几何图形 编排数学公式 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 6看几何图形 编排数学公式 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-19 13:46:24 | ||
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文档简介
第六课? 看几何图形 编排数学公式
1教学目标
1.学会打开公式编辑器,了解公式编辑器中的各种模块。 2.学会使用公式编辑器工具栏来创建公式和数学分式。 3.通过数学公式、分式的创建,体验word公式编辑器的功能并激发学生用word软件的兴趣。 4.通过小组合作学习活动,培养学生发现问题,解决问题的能力以及协作学习、自主探究的能力。
2学情分析
一.教材及教学分析
使用教材:闽教版小学信息技术四年级上册 教学内容: 通过编辑数学公式的主题活动,介绍了创建与编辑数学公式和各种各样算式的方法。学会打开公式编辑器,并且创建公式及分式。
二.教学目标
知识技能:通过之前的学习,学生已经知道了word软件的一些功能。而且在生活中已经认识了几种基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形等。 学习能力:对于对于用公式来表示这些图形的面积并无概念,个别自学能力强的学生知道长方形的面积公式。 学习态度:用word软件来输入数学公式还是第一次,真正把电脑和数学整合起来,对他们来说应该会很激动,但是在授课中还需要引导才能更好的完成任务。
3重点难点
1.教学重点:打开公式编辑器的方法及了解公式编辑器中的各模板栏。
2.教学难点:使用公式编辑器创建数学公式、分式
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
1.课件展示几何图形(三角形、长方形、正方形和平行四边形)
2.提问:同学们认识这些图形吗?它们分别是什么图形呢?
3.课件出示用字母来表示的面积公式,公式中字母的意义:a、b表示边长,h表示高,S表示面积。
4.出示课题:第六课 看几何图形,编排数学公式
[设计意图:通过课件展示几何图形及图形的面积公式,为导入新课作准备。让学生初步了解用字母来表示图形的面积公式]
活动2【讲授】编辑数学式子－－－－打开公式编辑器
1.讲授公式编辑器的作用,课件出示打开公式编辑器的操作要点,并指明让学生朗读。?
(1)光标移动到要插入公式的位置,选择【插入】/【对象】命令(如书本P32页图6-1所示),弹出【对象】对话框。?
(2)?在【对象】对话框中,选择【Microsoft?公式?3.0】,单击【确定】按钮(如书本P32页图6-2所示)。
2.教师边演示边讲授。?
3.学生自主操作,打开公式编辑器,小组协作。
【讲练结合。课件出示操作要点,再通过演示,让学生看,读,记,最后动手尝试操作,更容易记住打开公式编辑器的方法】
活动3【讲授】编辑数学式子－－－－认识公式编辑器窗口。
1.学生认真观察书本P33图6-3中的公式编辑器窗口,并指名让学生说它由哪些部分组成。?
师:工作区中的虚线框称为插槽,创建公式时用于输入各种符号或文字。?
2.编辑器的功能栏强大,是编辑器窗口的核心。没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑。现在请同学们认识一下每个模板按钮的名称以及模板中隐藏的数学符号(可以参考课本P33页或者小组合作学习)。?
3.说说你认识了模板中的哪些数学符号或字符。
【通过观察编辑器窗口,熟记窗口组成。培养学生的自主探究能力,让学生多认识数学符号或字符,提高学生快速创建和编辑数学公式的能力】
活动4【活动】编辑数学式子－－－－创建公式
1.课件出示图形长方形以及长方形的面积公式:S = a · b??
出示任务:请同学们使用编辑器创建公式:S = a · b。
提醒:?公式中包含的字母S,a,?b,以及运算符号“· ”,其中字母和符号都可以通过键盘直接输入,运算符号“·”则需要使用公式进行输入。
2.学生参考课本P33-34自学完成任务。
3.请一位学生到教师机演示,教师旁边适时指导。
【通过观察,学生自主探究,使学生对公式编辑器有进一步认识,再通过操作进一步掌握创建公式的方法】
活动5【活动】编辑数学式子－－－－创建分式
1.讲解创建分式的操作步骤
?? 演示输入分式
2.出示任务:创建三角形的面积公式:
(可参考课本P34-35所示方法或者小组合作)
【通过倾听,讲解及演示,学生自学课本,自主完成分式的创建 】
活动6【练习】探究活动
分层任务:(根据自己的能力自行选择一个或两个任务完成)
1.没有完成分式的同学继续完成分式的创建。
2.完成分式的同学,创建正方形的面积公式: ?
3.?自行创建所学的其他数学算式,如带括号的整数算式、竖式,分式等。
【自由选择任务完成,满足不同层次学生的需求,达到进一步提高技能应用的目标。】
活动7【测试】评价总结
1.展示学生作品,引导交流评价。
2.总结本课学习内容。
【让学生在展示交流中,分享自己的作品,肯定自己,体验成功的乐趣,并学会欣赏同学的创意思想。】
1教学目标
1.学会打开公式编辑器,了解公式编辑器中的各种模块。 2.学会使用公式编辑器工具栏来创建公式和数学分式。 3.通过数学公式、分式的创建,体验word公式编辑器的功能并激发学生用word软件的兴趣。 4.通过小组合作学习活动,培养学生发现问题,解决问题的能力以及协作学习、自主探究的能力。
2学情分析
一.教材及教学分析
使用教材:闽教版小学信息技术四年级上册 教学内容: 通过编辑数学公式的主题活动,介绍了创建与编辑数学公式和各种各样算式的方法。学会打开公式编辑器,并且创建公式及分式。
二.教学目标
知识技能:通过之前的学习,学生已经知道了word软件的一些功能。而且在生活中已经认识了几种基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形等。 学习能力:对于对于用公式来表示这些图形的面积并无概念,个别自学能力强的学生知道长方形的面积公式。 学习态度:用word软件来输入数学公式还是第一次,真正把电脑和数学整合起来,对他们来说应该会很激动,但是在授课中还需要引导才能更好的完成任务。
3重点难点
1.教学重点:打开公式编辑器的方法及了解公式编辑器中的各模板栏。
2.教学难点:使用公式编辑器创建数学公式、分式
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
1.课件展示几何图形(三角形、长方形、正方形和平行四边形)
2.提问:同学们认识这些图形吗?它们分别是什么图形呢?
3.课件出示用字母来表示的面积公式,公式中字母的意义:a、b表示边长,h表示高,S表示面积。
4.出示课题:第六课 看几何图形,编排数学公式
[设计意图:通过课件展示几何图形及图形的面积公式,为导入新课作准备。让学生初步了解用字母来表示图形的面积公式]
活动2【讲授】编辑数学式子－－－－打开公式编辑器
1.讲授公式编辑器的作用,课件出示打开公式编辑器的操作要点,并指明让学生朗读。?
(1)光标移动到要插入公式的位置,选择【插入】/【对象】命令(如书本P32页图6-1所示),弹出【对象】对话框。?
(2)?在【对象】对话框中,选择【Microsoft?公式?3.0】,单击【确定】按钮(如书本P32页图6-2所示)。
2.教师边演示边讲授。?
3.学生自主操作,打开公式编辑器,小组协作。
【讲练结合。课件出示操作要点,再通过演示,让学生看,读,记,最后动手尝试操作,更容易记住打开公式编辑器的方法】
活动3【讲授】编辑数学式子－－－－认识公式编辑器窗口。
1.学生认真观察书本P33图6-3中的公式编辑器窗口,并指名让学生说它由哪些部分组成。?
师:工作区中的虚线框称为插槽,创建公式时用于输入各种符号或文字。?
2.编辑器的功能栏强大,是编辑器窗口的核心。没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑。现在请同学们认识一下每个模板按钮的名称以及模板中隐藏的数学符号(可以参考课本P33页或者小组合作学习)。?
3.说说你认识了模板中的哪些数学符号或字符。
【通过观察编辑器窗口,熟记窗口组成。培养学生的自主探究能力,让学生多认识数学符号或字符,提高学生快速创建和编辑数学公式的能力】
活动4【活动】编辑数学式子－－－－创建公式
1.课件出示图形长方形以及长方形的面积公式:S = a · b??
出示任务:请同学们使用编辑器创建公式:S = a · b。
提醒:?公式中包含的字母S,a,?b,以及运算符号“· ”,其中字母和符号都可以通过键盘直接输入,运算符号“·”则需要使用公式进行输入。
2.学生参考课本P33-34自学完成任务。
3.请一位学生到教师机演示,教师旁边适时指导。
【通过观察,学生自主探究,使学生对公式编辑器有进一步认识,再通过操作进一步掌握创建公式的方法】
活动5【活动】编辑数学式子－－－－创建分式
1.讲解创建分式的操作步骤
?? 演示输入分式
2.出示任务:创建三角形的面积公式:
(可参考课本P34-35所示方法或者小组合作)
【通过倾听,讲解及演示,学生自学课本,自主完成分式的创建 】
活动6【练习】探究活动
分层任务:(根据自己的能力自行选择一个或两个任务完成)
1.没有完成分式的同学继续完成分式的创建。
2.完成分式的同学,创建正方形的面积公式: ?
3.?自行创建所学的其他数学算式,如带括号的整数算式、竖式,分式等。
【自由选择任务完成,满足不同层次学生的需求,达到进一步提高技能应用的目标。】
活动7【测试】评价总结
1.展示学生作品,引导交流评价。
2.总结本课学习内容。
【让学生在展示交流中,分享自己的作品,肯定自己,体验成功的乐趣,并学会欣赏同学的创意思想。】