四年级下册信息技术 4制作月历 教案 闽教版

4 制作月历
1教学目标
知识与技能:
自主探索学习设置表格中的文字格式、文字动态效果,巩固设置表格边框与线条、表格底纹颜色操作,并训练学生对表格、艺术字和图片综合处理的能力。过程与方法:
利用游戏导入、任务驱动、学生自主探索、卡牌激励、相互协作、网络讨论等教学方法,使学生在生动有趣的课堂中掌握美化表格的知识与技能。情感、态度和价值观:
(1)培养学生的自学探索意识,鼓励学生之间互助、协作与分享。
(2)培养学生的审美观。
(3)培养学生勇于探索、精益求精、热爱生活的精神。
2学情分析
在前几节课中,学生已掌握表格的基本操作,并且大多数学生已经懂得设置文字格式,因此本课对学生提高了要求,不止要制作月历,还要对月历进一步设置与美化。
3重点难点
教学重点:
设置文字动态效果,表格、图片与艺术字的综合处理。
教学难点:
表格、艺术字与图片的综合处理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1课前准备
制作学生自主学习网站;录制微课,用来提供“帮助链接”模块;搜集图片素材;设计制作激励学生积极性的卡牌等。?
4.1.2教学活动
活动1【导入】游戏导入
学生通过网页进入“轻松一刻”环节,玩游戏“大家来找茬”。
【设计意图】
兴趣是牵引学生进行学习认知的强大内驱力,所以在“轻松一刻”这一环节,设计了“大家来找茬”的游戏,以活跃课堂,带动他们的学习兴趣,使他们自然的“走进课堂”,为新课的教学打下了良好的基础。游戏中融入了设置表格的知识点,使学生在游戏中得到美化月历的启发,游戏最后画面显示两个表格进行比较,进而揭开课题。
活动2【活动】小试牛刀
出示任务,设置表格、文字动态效果。
? 1、动手实践
? 2、互动点评
【设计意图】
“任务驱动”教学法,给予学生充足的探索、尝试的空间和时间,教师由传统的“主角”转变为“配角”?,在感兴趣的任务中学习,由被动地接受知识转变为主动地寻求知识,难易结合,使学生在不断完成任务过程中,提高他们的信息素养。本课设计的学习任务,难易结合,引导鼓励学生探索解决问题,给学生留出了很多独立思考和操作的时间。
活动3【活动】美化专家
出示进阶任务:艺术字、图片与表格的综合处理。
1、动手实践
2、互动点评
【设计意图】
学生的操作水平有一定的差异。有的同学完成任务较快,有的较慢,针对这种情况在自主学习网页中设计了“帮助链接”模块与“拓展阅读”模块,操作慢、碰到问题的同学可以查看“帮助链接”模块的演示动画,而先完成任务的同学可以查看“拓展阅读”模块,这样可以让碰到问题的同学得到及时的帮助,而让先完成任务的同学利用好多余的时间。
适当使用卡牌配合语言激励,对学生的表现与作品进行肯定,调动学生学习的积极性,提升学生的喜悦感和成就感。在学生探索成功时奖励【探索先锋】卡牌;出色完成任务时奖励【操作能手】;团队协作成功时奖励【齐心协力】。每张卡牌上标有分值,可以在课后累加在学生信息技术的积分里,作为期末考评的参考。不同的卡牌上还写着不同的激励语言,对学生进行肯定与表扬。
活动4【活动】硕果累累
团队协作完善月历。
【设计意图】
学生之间的语言更贴近,更能沟通,因此采用“扶放结合,导而不牵”的原则,鼓励学生互相帮助,共同探讨,加强学生之间的交流,让学生在互助协作中培养团队协作精神,并体会成功的喜悦。互助协作主要体现在【操作能手】对其他同学的帮助,而“硕果累累”环节,让学生通过小组讨论推选作品,并一起对作品进行修改完善,则锻炼了学生的团队协作能力。
活动5【活动】学情反馈
总结评价拓展延伸
(1)自我评价
(2)交流大厅
(3)课堂总结
【设计意图】
? ?“学情反馈”评价表让学生进行自评,并通过网页提交,让教师便于了解学生的学习情况,分析课堂质量、知识掌握情况等,有助于教学设计的改进。最后让学生进入“交流大厅”的网络讨论板进行发言,让学生的想法与情感得以抒发,并与其他同学分享交流。
?本节课也希望学生在美化操作中发现美,创造美,欣赏美。从游戏导入环节的比较表格发现美,到“小试牛刀”与“美化专家”环节创造美,最后“硕果累累”欣赏美,既提升信息技术操作能力也培养了学生的审美情操,达到双赢的效果。