浙教版信息技术七年级下教案 第一课 认识多媒体教案
文档属性
| 名称 | 浙教版信息技术七年级下教案 第一课 认识多媒体教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-19 13:56:54 | ||
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文档简介
第一课 认识多媒体
【课题】认识多媒体
【授课者】建德市李家初级中学 李正仙
【课时安排】1课时
【教学目标】
知识与技能：能够了解多媒体的概念和分类，能够举例说明多媒体的类型。
过程与方法：能够从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能够从生活实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。
情感态度与价值观：体验媒体和多媒体包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习，工作，生活的影响。
【教学重难点】
重点：
能够理解多媒体的含义，分析多媒体的特点。
难点：
能够区分各种多媒体文件的类型。
【教学法设计】
讲授法，提问法，游戏教学法
【教学准备】
1. 网络教室
2. 教师事先准备好《我的素材包》供学生练习。
【教学过程】
教学流程
教师行为
学生行为
设计意图
情景创设
导入主题
1.展示：周杰伦和邓丽君两位流行明星的图片，简单介绍。邓丽君被誉为20世纪最富代表性的国际歌星，但是很遗憾，1995年，因哮喘病发去世，享年42岁。
2.提问：如果让这两位不同年代，且生死相隔的音乐传奇人物在同一舞台上演出，大家觉得可能吗？
（教师播放周杰伦演唱会和邓丽君隔空对唱的视频）。
3.释疑：邓丽君的影像是通过全息投影（3d投影）实现的，这是世界多媒体技术的最新创新成果，今天就让老师带领大家走进丰富多彩的多媒体世界，一起来认识多媒体。
学生观看视频
由学生非常熟悉的两位流行音乐的歌手引入，创设情境，提问“让两位跨越时空的歌手在同一舞台演出，可能吗？”引起学生的兴趣，感受多媒体技术带来的神奇变化！
探究新知：
媒体
一、认识“媒体”及其分类
教师：要了解多媒体技术，我们先来认识什么叫“媒体”。
定义：媒体——传递信息的载体
示例：展示媒体形式
图片：展示“马航370祈福”的图片。
提问：从图片中获得了什么？
声音：播放一段声音。
提问：从这段声音告诉我们什么？
视频：播放“马航坠毁”的新闻视频。
提问：从视频你得到了什么信息？
归纳：我们从图片，声音，视频中得到的内容是“信息”，而这些“图片”，“声音”，“视频”则是信息的载体，也就是媒体。
总结媒体的分类：数字，文字，声音，图形，图像。
发散：说说你知道的“媒体”
请同桌两两为一小组，讨论这个问题，找同学来回答。
学生观看图片，音频和视频。
同桌讨论，发言
将抽象的媒体概念生活化为平时常见到的媒体形式，学生更易理解。
探究新知：
多媒体
二：认识“多媒体”及其特点
教师：认识了媒体之后，那么什么多媒体呢？顾名思义，多媒体技术包含了多种媒体信息。
定义：多媒体——用计算机综合处理多种媒体信息（包括文字、图形、影象、动画、声音及视频等。
特点：
“用计算机处理”——“人机交互性”
“多种媒体信息”——“集成性”
“集成性”和“人机交互性”是多媒体作品最突出的两大特征。
通俗的说，通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。
辨析：
报纸，书本是多媒体吗？（否）
电子图书是多媒体吗？（是）
你的同桌在舞台上表演小品，班内同学把这个录制了下来，这个录像能不能算多媒体作品呢？（否）
如果将这个录像作品加上背景音乐，配上文字，那么这个视频是不是多媒体作品呢？（是）
总结：通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。
学生回答
在理解“媒体”的基础上，引入多媒体的概念，通过对多媒体概念的分析，帮助学生建构一个共性化的多媒体概念的含义，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。
多媒体的概念易混淆，设计辨析环节有利于学生进行对比学习，加深理解。
探究新知：
多媒体的应用
寻找身边的多媒体
教师：若干年前，人们对多媒体技术还是一无所知，但是今天多媒体技术已经深入到我们日常生活的各个领域。
生活中应用
1）教师播放PPT作品《小明的一天》
2）提问：在《小明的一天中》，出现了哪些多媒体技术的应用实例？
3）总结：手机，电子书，MP3，PPT，电影等
教育教学中的应用
1）游戏——分别观看一个文字卡片段和图片加声音的片段，在每个片段观看完毕后，记录下你记住了哪些出现过的物品名称。
字卡：10秒钟。（学生根据提示的文字记忆）
图片加声音：10秒钟。（学生根据提示的图像和声音记忆）
2）提问：哪一个游戏记忆的更多？（图片加声音的形式下同学记住的物品更多）
3）总结：多媒体技术在教学中的应用打破了传统的教学模式，给我们的教育教学注入了新的活力。
其它应用
教师：多媒体技术不仅仅应用于我们的日常生活和教育教学，还广泛应用于商业，医疗，娱乐，科学实验等各个领域。
学生观看《小明的一天》
学生参与游戏，积极发言
从学生息息相关的小事出发，感受日常生活中多媒体带来的便利和快捷。
两个游戏的体验对比，让学生切实感受多媒体的特点和优越性。
探究新知：
多媒体文件的类型
多媒体文件的类型
教师：多媒体的形式多种多样，一个多媒体作品通常融合多个文件类型：文本文件，图像文件，音频文件，视频文件，动画文件等等。那么我们如何来区分一个文件属于哪种类型呢？
游戏——猜尾巴
课件展示，根据动物尾巴猜出动物。
找到计算机隐藏的文件尾巴
“工具”—>”文件夹选项”—>”查看”—>下拉，将“隐藏已知文件的扩展名”前的“勾”去掉
给《我的素材包》进行分类
接下来，请同学们将《我的素材包》中的文件进行分类，放入相应的文件夹中。
总结：请完成的学生总结出各类文件的扩展名，进行演示。
学生操作，将隐藏的文件扩展名显示出，并将文件进行分类。
培养学生文件分类的意识。
小结
教师：今天大家和老师一起学习了多媒体技术以及它在生活学习等方面的应用，请同学们说说今天学到了什么？
教师：接下来的时间请大家完成桌面上的《课堂自评表》，然后发送给老师。
教师巡视，对学习效果测评进行反馈。
回顾知识点
按要求完成课堂小测试
该课堂测试是全方位的评价，包括过程测试和效果测试，能给学生一个相对客观的课堂评价。
【课题】认识多媒体
【授课者】建德市李家初级中学 李正仙
【课时安排】1课时
【教学目标】
知识与技能：能够了解多媒体的概念和分类，能够举例说明多媒体的类型。
过程与方法：能够从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能够从生活实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。
情感态度与价值观：体验媒体和多媒体包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习，工作，生活的影响。
【教学重难点】
重点：
能够理解多媒体的含义，分析多媒体的特点。
难点：
能够区分各种多媒体文件的类型。
【教学法设计】
讲授法，提问法，游戏教学法
【教学准备】
1. 网络教室
2. 教师事先准备好《我的素材包》供学生练习。
【教学过程】
教学流程
教师行为
学生行为
设计意图
情景创设
导入主题
1.展示：周杰伦和邓丽君两位流行明星的图片，简单介绍。邓丽君被誉为20世纪最富代表性的国际歌星，但是很遗憾，1995年，因哮喘病发去世，享年42岁。
2.提问：如果让这两位不同年代，且生死相隔的音乐传奇人物在同一舞台上演出，大家觉得可能吗？
（教师播放周杰伦演唱会和邓丽君隔空对唱的视频）。
3.释疑：邓丽君的影像是通过全息投影（3d投影）实现的，这是世界多媒体技术的最新创新成果，今天就让老师带领大家走进丰富多彩的多媒体世界，一起来认识多媒体。
学生观看视频
由学生非常熟悉的两位流行音乐的歌手引入，创设情境，提问“让两位跨越时空的歌手在同一舞台演出，可能吗？”引起学生的兴趣，感受多媒体技术带来的神奇变化！
探究新知：
媒体
一、认识“媒体”及其分类
教师：要了解多媒体技术，我们先来认识什么叫“媒体”。
定义：媒体——传递信息的载体
示例：展示媒体形式
图片：展示“马航370祈福”的图片。
提问：从图片中获得了什么？
声音：播放一段声音。
提问：从这段声音告诉我们什么？
视频：播放“马航坠毁”的新闻视频。
提问：从视频你得到了什么信息？
归纳：我们从图片，声音，视频中得到的内容是“信息”，而这些“图片”，“声音”，“视频”则是信息的载体，也就是媒体。
总结媒体的分类：数字，文字，声音，图形，图像。
发散：说说你知道的“媒体”
请同桌两两为一小组，讨论这个问题，找同学来回答。
学生观看图片，音频和视频。
同桌讨论，发言
将抽象的媒体概念生活化为平时常见到的媒体形式，学生更易理解。
探究新知：
多媒体
二：认识“多媒体”及其特点
教师：认识了媒体之后，那么什么多媒体呢？顾名思义，多媒体技术包含了多种媒体信息。
定义：多媒体——用计算机综合处理多种媒体信息（包括文字、图形、影象、动画、声音及视频等。
特点：
“用计算机处理”——“人机交互性”
“多种媒体信息”——“集成性”
“集成性”和“人机交互性”是多媒体作品最突出的两大特征。
通俗的说，通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。
辨析：
报纸，书本是多媒体吗？（否）
电子图书是多媒体吗？（是）
你的同桌在舞台上表演小品，班内同学把这个录制了下来，这个录像能不能算多媒体作品呢？（否）
如果将这个录像作品加上背景音乐，配上文字，那么这个视频是不是多媒体作品呢？（是）
总结：通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。
学生回答
在理解“媒体”的基础上，引入多媒体的概念，通过对多媒体概念的分析，帮助学生建构一个共性化的多媒体概念的含义，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。
多媒体的概念易混淆，设计辨析环节有利于学生进行对比学习，加深理解。
探究新知：
多媒体的应用
寻找身边的多媒体
教师：若干年前，人们对多媒体技术还是一无所知，但是今天多媒体技术已经深入到我们日常生活的各个领域。
生活中应用
1）教师播放PPT作品《小明的一天》
2）提问：在《小明的一天中》，出现了哪些多媒体技术的应用实例？
3）总结：手机，电子书，MP3，PPT，电影等
教育教学中的应用
1）游戏——分别观看一个文字卡片段和图片加声音的片段，在每个片段观看完毕后，记录下你记住了哪些出现过的物品名称。
字卡：10秒钟。（学生根据提示的文字记忆）
图片加声音：10秒钟。（学生根据提示的图像和声音记忆）
2）提问：哪一个游戏记忆的更多？（图片加声音的形式下同学记住的物品更多）
3）总结：多媒体技术在教学中的应用打破了传统的教学模式，给我们的教育教学注入了新的活力。
其它应用
教师：多媒体技术不仅仅应用于我们的日常生活和教育教学，还广泛应用于商业，医疗，娱乐，科学实验等各个领域。
学生观看《小明的一天》
学生参与游戏，积极发言
从学生息息相关的小事出发，感受日常生活中多媒体带来的便利和快捷。
两个游戏的体验对比，让学生切实感受多媒体的特点和优越性。
探究新知：
多媒体文件的类型
多媒体文件的类型
教师：多媒体的形式多种多样，一个多媒体作品通常融合多个文件类型：文本文件，图像文件，音频文件，视频文件，动画文件等等。那么我们如何来区分一个文件属于哪种类型呢？
游戏——猜尾巴
课件展示，根据动物尾巴猜出动物。
找到计算机隐藏的文件尾巴
“工具”—>”文件夹选项”—>”查看”—>下拉，将“隐藏已知文件的扩展名”前的“勾”去掉
给《我的素材包》进行分类
接下来，请同学们将《我的素材包》中的文件进行分类，放入相应的文件夹中。
总结：请完成的学生总结出各类文件的扩展名，进行演示。
学生操作，将隐藏的文件扩展名显示出，并将文件进行分类。
培养学生文件分类的意识。
小结
教师：今天大家和老师一起学习了多媒体技术以及它在生活学习等方面的应用，请同学们说说今天学到了什么？
教师：接下来的时间请大家完成桌面上的《课堂自评表》，然后发送给老师。
教师巡视，对学习效果测评进行反馈。
回顾知识点
按要求完成课堂小测试
该课堂测试是全方位的评价，包括过程测试和效果测试，能给学生一个相对客观的课堂评价。