浙教版 信息技术 九年级 第五课 顺序结构教学设计

课题
顺序结构（一）
课型
新授
教 学 目 标
知识与技能
通过生活中的实例，让学生逐步理解顺序结构的概念，克服文字性概念给学生带来的恐惧情绪；学会应用流程图知识对顺序结构进行规范化描述，增强“流程图是程序设计中算法思想的重要体现”思想。
过程与方法
以“网上发送电子邮件”为教学实例，通过各个步骤分析，引入顺序结构的概念，并运用所学的流程图知识将实例的各个步骤反映在流程图中，加强对顺序结构的理解。
情感态度价值观
通过“网上发送电子邮件”这个生活实例，引导学生在任务的驱动下来学习、理解程序设计中顺序结构的概念。
重点难点分析
通过实例分析，逐步理解顺序结构的概念，并学会用流程图将顺序结构表达出来；学生对顺序结构的理解和区分；运用流程图知识将顺序结构表达出来。
教学准备
网络教室，软件要求安装VB6.0。
教学过程设计
课堂随记
一、导入
在现实生活中，事物的发展通常按照一定的顺序进行。这种事物的反应到程序设计上，就是一种顺序结构。比如第一节课我们讲的饮料交换问题，打电话程序等等，那我们生活中还有什么按顺序下来的事情？
二、新授
（一）顺序结构的认识
那什么是顺序结构？
举例：正常的网上发送邮件，总共七步。
布置任务1：发送一份电子邮件给内部服务器。
请学生用文字描述在网上发送电子邮件的步骤;
第一步：进入电子邮箱页面；
第二步：输入已申请的帐号、密码；
第三步：登陆邮箱；
第四步：输入收件人的邮箱地址；
第五步：撰写邮件；
第六步：发送邮件；
第七步：退出邮箱。
这就是一种基本的顺序结构。
开动脑筋：实际生活中还有顺序结构的例子吗？
（二）顺序结构的流程图表示
顺序结构是程序设计中最简单、最基本的结构方式。
顺序结构流程图
布置任务2：用流程图表示发送电子邮件的步骤
发送电子邮件的流程图
三、课堂总结
教师总结：顺序结构的流程图绘制完成后，一般需要对流程图的常用图形和流程线的运用准确性，程序设计思想的严谨性、完整性等进行校验，同时关注流程图的美感，养成用流程图表达完整程序设计思想的习惯。
激发兴趣，引入所学。
让学生体验一下顺序结构。
学生根据所学知识，自由发挥进行绘制流程图。这是给学生一个学以致用的锻炼机会，在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展。
回顾归纳所学知识，提醒在绘制流程图的注意事项。

课题
顺序结构（二）
课型
新授
教 学 目 标
知识与技能
通过实例进一步理解顺序结构概念;初步理解常量、变量、表达式、函数、赋值语句等概念及含义;通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法。
过程与方法
通过“用海伦公示求三角形面积”的VB程序设计，了解顺序结构的概念，学习程序中常量、变量、表达式、常用函数、赋值语句的使用，熟悉顺序结构程序设计的方法。
情感态度价值观
在实例中感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯。
重点难点分析
数据类型、常量、变量、表达式、常用函数、赋值语句；数据类型的转换，赋值语句的执行过程。
教学准备
网络教室，软件要求安装VB6.0，求三角形面积的程序。
教学过程设计
课堂随记
一、导入
复习上节课有关“顺序结构”的概念及用流程图表示顺序结构的方法。
引入教学内容：顺序结构的程序实例——已知构成三角形的三条边长，求三角形的面积。
二、新授
（一）任务分析
? 已知构成三角形的三条边长a，b，c，可利用海伦公式
计算三角形的面积，
其中p=(a+b+c)/2。
（二）确定算法
算法如下：
(1)定义五个变量a,b,c,p,s;
(2)计算（a+b+c)/2的值并赋值给p；
(3)计算sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))的值并赋值给S；
(4)结束。
（三）设计界面
接下来我们打开VB,开始设计界面
（1）新建一个“标准EXE”工程
（2）在窗体中添加4个标签控件，4个文本框控件，1个命令按钮控件
（3）设置各个对象的属性，主要包括以下内容
对象名
属性名
属性值
Form1
Caption
海伦公式求三角形面积
Lable1
Caption
a=
Lable2
Caption
b=
Lable3
Caption
c=
Lable4
Caption
三角形面积是：
Text1
Name
txta
Text
(空)
Text2
Name
txtb
Text
(空)
Text3
Name
txtc
Text
(空)
Text4
Name
txtarea
Text
(空)
Comma
d1
Caption
计算
（四）编写代码
在command1对象的Click事件中编写以下代码：
Dim a As Single
Dim b As Single
Dim c As Single
Dim p As Single
Dim S As Single
a=Val(txta.Text)
b=Val(txtb.Text)
c=Val(txtc.Text)
p=(a+b+c)/2
S=sqr(P*(p-a)*(p-b)*(p-c))
Txtarea.Text=str(s)
（五）调试运行
执行程序，并输入a、b，c相关数值进行程序运行及调试。
（六）保存上交
保存工程文件和窗体文件，并生成可执行文件，并上交至教师机。
三、课堂总结
（一）赋值语句
赋值语句是将表达式的值赋给变量或属性
语法：变量名=表达式
对象名.属性名=表达式，其中“=”是赋值号
例：p=(a+b+c)/2;
txtarea.Text=Str(s)
（二）算术运算符
常用的有：+（加）、—（减）、*（乘）、、（除）等
（三）常用函数
Val(x)：将字符型变量转换为数值型
Str(x)：将数值型变量转换成字符型
Sqr(x)：求x的算术平方根
（四）常量
常量是程序运行过程中，值始终不发生改变的量。
（五）变量
变量是指数据的存储单元，存储的数据在程序执行过程中是可变的，其要素包括变量名，变量类型。
（六）数据类型：
VB提供的基本数据类型有数值型，字符型（String），布尔型(Boolean)等：
其中数值型主要包括：整数（Integer）
长整数（Long）
单精度实数（Single）
双精度实数（Double）
复习回顾上节课知识。
先让学生尝试一下程序效果，再引导学生分析问题，得出用顺序结构解决该问题的过程，明确程序中需要用到的变量及其数据类型。
根据上述算法分析结果，引导学生搭建界面，设置对象属性。
重点解决数据的输入和输出问题，引入 Val 函数和 Str 函数，在输入和输出问题中，如何正确使用 Val函数和 Str 函数是一个难点
回顾归纳重点、难点知识。