4 你是人间的四月天
潍坊高新区北海学校 刘庆庚
【教材分析】
《你是人间的四月天》是九年级上册第一单元的第四篇课文。本单元精选五首现代诗 ，首首韵律优美、寓意深刻。而这首诗更是意境清新、情感真挚，诗歌作者林徽因借助四月这一美好的季节，通过“春风”“细雨”“云烟”“嫩芽”等意象表达了一位母亲心中对儿子的无限期望和无尽的挚爱之情。
【教学目标】
1． 感受诗歌的语言美
2． 品读诗歌的意境美
3． 品析诗歌的情感美
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文、作者、创作背景）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）《你是人间的四月天》为我们描绘了四月的哪些景色？
（2）《你是人间的四月天》哪些诗句中饱含深深的爱？
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、创设氛围， 激趣导入
她外貌美丽，幽默睿智；谈吐大方、优雅迷人。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
课程开始前，让我们首先来了解一下作者林徽因——
林徽因（1904—1955），原名林徽音，福建闽候人，中国著名建筑师、诗人、作家。林徽因是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。曾参加天安门人民英雄纪念碑设计，同丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
二、读顺诗歌，品读诗歌语言美
（一）请大家听读课文，在课本上及时做好圈点批注；一起来感受诗歌的内在韵律与节奏。
朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。
（二）在朗读体会的前提下，找一位同学范读诗歌，教师针对学生的范读出现的问题，再次对学生朗读予以指导。预设:学生对于文中的读音基本能够准确把握，教师可以再强调一下“光艳”“娉婷”“呢喃”三个词语的读音。教师引导：诗歌的朗读一定要注意节奏和轻重音的变化，用朗读来表现诗人心中的波澜和情感律动。示例：
我说/ 你是人间的四月天
笑响/点亮了/四面风
轻灵在春的光艳中/交舞着变
（三）接下来同学们，选择自己喜欢的方式，自由朗读诗歌感受诗歌的韵律美，同时思考，在诗歌中作者为我们描写了四月哪些景色？他们有哪些特点？
三、读懂诗歌，感受诗歌意境美
（一）预设：同学们能够找出“春风”“光艳”“星星”“雨滴”“春芽”等意象。但是对于景色特点的概括还具有一定困难。教师引导：“同学们，让我们带着对四月美好的那份期待，在小组内交流读诗感悟，找出每一节中哪些闪光的词，尝试着概括每一节的内容？”
第一节：四月天的光艳轻灵。
第二节：四月天的柔和恬静。
第三节：四月天的鲜妍庄严。
第四节：四月天的新鲜柔嫩。
第五节：四月天的融暖缠绵。
（二）诗歌以“四月天”为喻突出了“你”的哪些特点？在思考这个问题之前，让我们一起来看一下这首诗歌的创作背景？
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上， 是诗人为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
预设学生会找出：“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍、天真庄严、充满生机、令人期待。教师引导：让我们带着这份浓浓母爱再去朗读这首诗歌，去诗歌中去找寻打动你的句子并进行赏析。
四、美读诗歌，把握情感美
（一）诗歌中的哪些词语给你留下了美好的印象，并尝试结合诗句进行合理化的赏读。预设学生会找出“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。”教师引导：静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。 预设学生会找到“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。”教师引导：“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
（二）诗歌中哪些句子打动了你，结合诗歌和创作背景解读其中的原因？
预设“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”教师引导：三个短句连排，表现了作者内心对儿子无限的挚爱和期待，儿子是每一位母亲内心最大的牵挂和无限的希望。
五、拓展延伸，联系现实
发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。）
附：板书设计
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
春光风舞图 清灵
风烟星雨图 柔美 欣喜
月夜花开图 鲜妍 温馨 爱
雪后新绿图 复苏 期望
花开燕语图 希望
4、你是人间的四月天
一、巩固基础
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng( )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( )婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕( )真的是非它莫属。
(5)燕语呢喃( )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
2．填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家， 诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代 “四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你” 的特点。
(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有 ，这些词语给人一种 的感觉。
3．仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
二、思考探究
4．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
5．这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请简要赏析。
参考答案
巩固基础
1. 灵 妍 pīng guān miǎn ní nán
2.（1） 林徽因 新月派 （2） “人间的四月天” 娇柔、温和、静雅
（3）鲜妍、鹅黄、绿、白，明亮、温暖。
3. 【示例】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖，默默的为我下着，润湿我干涸的心田……
二、思考探究
4、诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
5、【示例】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物 入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
