皖教科版 信息技术 九年级下册 1.1信息需求的分析课件 （共20张PPT）

课件20张PPT。皖教科版信息技术九年级下册第一单元活动1信息需求的分析 学习内容第一单元获取信息身处信息时代，信息来源是多渠道的，获取信息的方法也是多样的，快捷有效地获取信息，已经成为人们必须掌握的基本技能。因此，我们要学会根据任务确定信息需求，选择合适的方法获取并有效地管理信息，主动地甄别和评价信息，用信息技术手段解决学习和生活中的实际问题。活动1 信息需求的分析。
活动2 信息获取的方法。
活动3 信息甄别与评价。
活动4 信息资源的管理。活动1 信息需求的分析在日常生活中，我们要不断地获取各种信息，而明确需求是获取信息的起点。信息需求的分析活动1、确定信息内容：分析问题，确定需要获取的信息内容。
2、确定信息类型：根据信息类型的特点和作品的目标形式确定所需信息类型。
3、确定信息来源：对可能的信息进行分析，选择有效来源。一、确定信息内容案例1：如图1.1.1所示，七年级时，方轻舟同学准备在寒假时去合肥探亲，在准备探亲行程前，需了解哪些信息呢？案例2：如图1.1.2所示，八年级时，方轻舟同学要制作精彩校园展示作品。他先要进行作品框架的规划。要从哪几个方面进行规划呢？案例3：如图1.1.3所示，班里要召开“新学期，新起点”主题班会。开班会前，需要解决哪些问题呢？案例1信息内容：案例2信息内容：案例3信息内容：二、确定信息类型案例1：在学校举行的“我是小作家”专题比赛中，张小薇同学制作了“张小薇作文集.doc”,如图1.1.4所示。从多角度展示了其作文功底，图文并茂的作文集给全校师生留下了深刻的印象。案例2：在学校举行的家庭宣传周中，方轻舟同学制作了“家庭旅游相册.ppt”，如图1.1.5所示，展示了多种信息，让大家跟随方轻舟一起重温了家庭的幸福和美好瞬间。案例3：张小薇拍摄了家人包饺子、煮饺子、吃饺子的生活片段，用“会声会影”软件制作了“欢乐饺子.wmv”家庭影片，如图1.1.6所示。案例4：方轻舟同学用Flash动画围绕学校活动主题，制作了“开开心心去上学.swf”、“我向国旗敬个礼.swf”、“轻轻松松去春游.swf”、“校园环境同呵护.swf”、4幅动画作品。生动地再现了校园生活的场景，留住了校园生活的精彩，如图1.1.7所示。表1.1.3信息需求分析表三、确定信息来源案例1：语文老师要求同学们课后从不同渠道收集课文《沁园春.雪》的背景资料，如图1.1.8所示。案例2：方轻舟同学在物理课堂上通过实验了解了比热容的概念，如图1.1.9所示。案例3：李老师让江南飞同学核对全班同学的身份证号码信息，江南飞同学利用一天时间就完成了任务。如图1.1.10所示。表1.1.4信息的来源报纸、书刊、广播、电视、网络老师、父母、同学、专业人士自然现象、实验过程、事件现场实时获取交通信息在手机上安装“飞常准”软件后，就可以通过手机查询全球航班实时动态、延误原因、飞机全貌、机场全貌或者进行手机值班，如图1.1.12所示。