语文部编版六年级上册
习作《笔尖流出的故事》教学设计
课题
笔尖流出的故事
单元
第四单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1. 了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
重点
根据给出的环境和人物，创编故事。做到故事完整，情节吸引人。
难点
明确虚构故事创作中应该注意的问题，训练写虚构的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：
本单元的文章都是虚构的故事，这些故事情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。其实，我们也可以放飞想象，虚构情节，让笔尖流出故事。
2.板书课题。
回忆课文内容
齐读题目
温故知新，明确写作题目
讲授新课
1.谈一谈。
虚构故事要注意什么呢？
师生共同归纳明确：
（1）故事要围绕主要人物展开。
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写心理活动。
2.初次写作。
（1）根据教材提供的材料，进行初写。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
（2）学生朗读展示自己的作品。
（3）学生谈创作感受。
（4）教师总结点拨：充分利用给出的每一个条件：要设定好情境，在开满丁香花的校园内发生了什么事？“淘气包”张明怎么淘气了？班长有没有管他？是怎样管的？班主任李军老师又是怎么做的？事情的经过和结果是怎样的？
3.二次写作。
（1）根据提供的材料编写故事
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
（2）教师再次点拨。
时间：冬日黄昏
地点：街头
当时环境：车来人往
人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵
综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？事情经过怎么样？结果怎么样？
（3）学生朗读作品。
（4）学生二次谈写作收获。
4.归纳总结。
编写故事注意事项：
（1） 故事的选取和叙述。选取的故事可以是现实生活中的真实事件,也可以是虚构的人和事,但要注意所选事件要有意义,在情节发展中设置一些悬念,使情节有些波澜。还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染,为故事的发展做好铺垫。
（2）人物的描写。人物描写得有血有肉,注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。
（3）情节设计应紧凑、完整，有波澜。
（4）创作结构要巧,首先要“出其不意”。但更重要的,是所叙述的情节必须在情理之中，合乎生活逻辑。既要曲折离奇,又要理所当然。
5布置三次写作任务。
根据提供的材料编写故事
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
6.范文展示，品评。
多媒体出示，师生共同品评。
讨论、归纳
写作练习
朗读作品
自由发言，谈感受。
写作练习
师生互动，讨论交流、归纳。
写作学习
朗读作品
讨论、归纳
自由发言
品评佳作
明确虚构故事注意事项，为写作打基础。
训练编写故事的能力。
初步明白创作故事注意事项，帮助学生更好的写作。
训练编写故事的能力，期望有所提高。
再次进行写作上的引领，助力学生写作。
再次深入理解编写故事应注意的事项，为写作助力。
借鉴佳作的写作手法。提高写作水平。
课堂小结
希望大家借鉴以上编写故事的写作经验，用心创作，让你的笔尖流淌出更美的故事。
积累写作经验，学以致用
板书
笔尖流出的故事
（1）故事要围绕主要人物展开。
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写心理活动。
课件22张PPT。笔尖流出的故事人教部编版 六年级上习 作新知导入 本单元的文章都是虚构的故事，这些故事情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。其实，我们也可以放飞想象，虚构情节，让笔尖流出故事。新知讲解 虚构故事要注意什么呢？谈一谈故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写心理活动。牛刀小试 写一写环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军 根据提供的材料编写故事各抒己见我认为……要注意……我觉得……谈 创作感 受时间、地点要交代清楚，注意材料交代的环境因素。要展开联想，编写故事要完整，故事的起因、经过、结果要构思好。要围绕人物展开故事，人物语言、行动要符合人物思想性格特征。 充分利用给出的每一个条件：要设定好情境，在开满丁香花的校园内发生了什么事？“淘气包”张明怎么淘气了？班长有没有管他？是怎样管的？班主任李军老师又是怎么做的？事情的经过和结果是怎样的？点 拨二次演练写一写 根据提供的材料编写故事环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵 二次演练1.时间：冬日黄昏
2.地点：街头
3.当时环境：车来人往
4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵
5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？事情经过怎么样？结果怎么样？点 拨充分利用材料因素故事的叙述要有波澜。人物描写时要注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。故事情节设计应紧凑、完整。要有趣味。再谈收获叙述故事情节最好既在“情理之中” 又能“出乎意料之外”总 结（1） 故事的选取和叙述。选取的故事可以是现实生活中的真实事件,也可以是虚构的人和事,但要注意所选事件要有意义,在情节发展中设置一些悬念,使情节有些波澜。还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染,为故事的发展做好铺垫。
（2）人物的描写。人物描写得有血有肉,注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。
（3）情节设计应紧凑、完整，有波澜。
（4）创作结构要巧,首先要“出其不意”。但更重要的,是所叙述的情节必须在情理之中，合乎生活逻辑。既要曲折离奇,又要理所当然。再次演练写一写 根据提供的材料编写故事环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷 铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。看着满梯田都是碎银子，就觉得村庄是那么富有，富有得把银子到处堆放，随处乱扔了。??开篇写月光下的乡村，暗示人物如银子般善良的品质。写法品析范文展示：梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里就是铁蛋和爷爷生活的地方。
铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。?
爸爸妈妈外出打工，铁蛋和爷爷一起生活。铁蛋最喜欢倚靠在爷爷的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在自己光滑的脑袋上抚摸。? ?概括描写人物的外貌，突出了其单纯、天真的性格特点。
?爷爷的外貌描写让我们看到了一位历经沧桑的朴实老农的形象。爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天不亮就起来干活，也因为如此，爷爷浑身都是病痛，却从不在铁蛋面前呻吟。
每到月光洒满乡村的时候，就是小伙伴们一起疯玩的时间，今天也一样，小伙伴们玩得忘记了时间。
月亮悄悄地躲在了云层里，玩疯了的小伙伴们在父母的呼唤声中回家了。走在回家的小路上，铁蛋听见后面有脚步声。回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着追跑过来。铁蛋吓坏了：追我干啥？哎呀！我的妈呀！他是不是坏人？?铁蛋心一慌，撒腿就跑。此时，小路上一个人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使铁蛋毛骨悚然，铁蛋的心提到了嗓子眼，没命地跑起来。铁蛋大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来。突然，脚一软，摔倒在地上，铁蛋拼命地想爬起来，? 可是人已经站到了他的面前。“完了，他要杀我了。”?心理描写突出了铁蛋此时害怕恐惧的心理，为后文解开悬念埋下伏笔。
?动作描写突出了铁蛋内心的恐惧，同时也暗示出了送药人的着急。铁蛋想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，铁蛋惊恐地望着他。可是，他却把铁蛋扶起来。这时，铁蛋闻到一股药味，才惊奇地看到他手里拿的竟是爷爷的药包。
原来这个人是村卫生院里的那个十多年来一直帮爷爷送药的聋哑人。昨天爷爷的药刚喝完了。
真是虚惊一场！??结尾解开了悬念，将送药人的持之以恒和善良品质诠释得非常完美。本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了其外貌特点，同时还写了人物的动作和心理活动，并且通过环境描写衬托人物品质，设置悬念，写得生动有趣，引人入胜，表现出了人物的品质，结尾解开了悬念。总评：课堂总结结 语 希望大家借鉴以上编写故事的写作经验，用心创作，让你的笔尖流淌出更美的故事。板书设计故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写心理活动。笔尖流出的故事谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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