人教部编版语文四年级上册
第9课《古诗三首》第一课时教学设计
课题
《暮江吟》
单元
第三单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗
2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
二、过程与方法
1、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
2、展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观
引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
重点
1、识字、写字；理解词、句的意思。
2、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
难点
引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、古诗中，写景的诗有很多，同学们你们积累了哪些写景的诗，能不能给大家背几首？
2、出示写景的诗句：
海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 —— 马致远《天净沙·秋思》
大漠孤烟直，长河落日圆。 —— 王维《使至塞上》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫《绝句》
3、同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画。这节课，我们再来学习一首写景诗。
4、板书课题：暮江吟
指名说
自由读
指名读
齐读课题
本节课通过写景的诗句入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、初读古诗，学习字词
（一）自学古诗
1、学生自读古诗。课件出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
2、出示课件：
暮江吟
【唐】白居易
一道/残阳//铺/水中，半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，露似/真珠//月/似弓。
（二）检查自学情况。
1、出示生字
暮 瑟
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
2、古文识字
“莫”是“暮”的本字。莫，甲骨文（林莽）（日，太阳），像太阳隐没在丛林之中，表示太阳下山，阳光隐入丛林草野。造字本义：名词，太阳下山、夜幕降临时分。
“今”是“吟”的本字。今，甲骨文是特殊指事字，是“口”的倒写，表示头朝下说话。造字本义：动词，低声自言自语。
（三）交流汇报
1、出示古诗
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2、介绍诗人：
白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易晚年好佛，因而人称“诗佛”，自号“乐居士”。他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，其诗作语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》等极为有名。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
3、写作背景：
这首诗大约是白居易在赴杭州任刺史的途中所写。当时的朝廷政治昏暗，党争激烈，诗人尝尽了在朝为官的艰辛，于是自求外任。所以这首诗渗透了他远离朝廷后轻松愉悦的快乐情绪和获得自由后的个性色彩，成了白居易在特定境遇下的心境和审美的艺术载体。诗中蕴含着诗人对生活、对大自然的无限热爱之情，给后人带来无尽的美之享受。
过渡：下面，我们就一起走进古诗细细地品读。
二、理解古诗大意
1、《暮江吟》这题目是什么意思？
吟：古代诗歌体裁的一种。
暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
2、试读全诗，理解词语的意思，根据词义理解每句诗的意思。
（1）出示： 一道残阳铺水中
词意：
残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。
句意：
一道残阳倒影在江面上
（2）出示： 半江瑟瑟半江红
词意：
瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
句意：
阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
（3）出示： 可怜九月初三夜
词意：
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
句意：
最可爱的是那九月初三之夜
（4）出示：露似真珠月似弓
词意：
真珠：这里指珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
句意：
露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
三、再读古诗，感受韵律
（一）整体感知
出示配图，想象这首诗展现了一幅怎样的画面？
夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半却如江花一般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一般晶莹透亮，一弯如弓的蛾眉新月映在水中，格外可爱。
（二）学习第一、二句
1、课件出示一、二句：
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
2、（1）“铺”写出了夕阳的余晖铺满江面的壮丽景色。
（2）“铺”字可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为什么？
不能，因为“铺”写出了残阳快接近地平线，几乎是贴着地面照射下来的样子，非常像“铺”在江上，非常形象，用其他字表达不出这种效果。
3、拓展：
古典诗词中，关于夕阳，有很多不同的说法。试着将表示夕阳的词填到下面的句子中。
夕阳 残阳 斜阳 落日
（1）雨后却（斜阳），杏花零落香。（温庭筠《菩萨蛮》）
（2）浮云游子意，（落日）故人情。（李白《送友人》）
（3）（夕阳）西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙?秋思》）
（4）长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，（夕阳）山外山。（李叔同《送别》）
（5）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，（残阳）如血。（毛泽东《忆秦娥?娄山关》）
4、“半江”点明了这首诗所写的是江边的风景。
5、诗句中描绘了哪两种色彩？从中你看到了怎样的景象？
诗句中描写色彩的词语，即“瑟瑟”和“红”。“瑟瑟”指青绿色，像一块无瑕的翡翠。一个“瑟瑟”，一个“红”，写出了夕阳斜照在江面上那种鲜明的色彩美，这样一红一绿强烈的色彩对比，使画面变得鲜艳、明快。
6、有感情地朗读这一句诗句。
（三）学习第三、四句
1、出示：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
2、“九月初三”点明了时间。
3、最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？
把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。
4、“真珠”生动地描写了露水晶莹剔透的样子；“弓”形象地描写了月亮弯弯的样子。
5、露珠是地上的景物，月亮是天上的景物，天上、地上的景物相融合，构成了一幅宁静、祥和的月夜图。
6、想象一下露珠和月亮还像什么，补充下面的填空。
露似（宝石、玛瑙、水晶）
月似（小船、眉毛、镰刀）
（四）总结全诗
1、《暮江吟》描写了怎样的景色？
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面：
一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象（前两句），
一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色（后两句）。
2、从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？
体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情。
3、多么美丽的江景图啊！这种美景不描绘下来实在是太可惜了。让我们拿起笔，发挥想象，将这幅幽美的江景图描绘出来吧！
小练笔：发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。
（五）梳理知识结构
暮江吟
【唐】白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，
露似/真珠//月/似弓。
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色
对大自然的喜爱和赞美之情。
四、生字书写
课件出示生字：暮 吟
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：吟
上下结构：暮
（2）换一换：
“暮”换掉“日”加上“巾”，是“幕”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“暮、吟”并讲述：
课件出示：暮：“大”横较长，撇、捺舒展，横间等距。
组词、造句
课件出示：吟：“口”小且偏上，“今”的撇、捺舒展。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，课件出示提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
五、拓展阅读
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
【赏析】
白居易从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了人们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。
六、课堂练习
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1、解释词语：
可怜： 可爱 真珠：珍珠
2、诗中作者把（露珠）比作（珍珠），把（月亮）比作（弓），两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人（愉悦）的心情。
3、晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。
晶莹露珠像一颗颗钻石在草茎和树叶上闪闪发亮。
自读古诗
指名读要求
根据停顿读古诗
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
生了解古文
指名读
齐读
学生了解诗人
学生了解写作背景
学生理解题目
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
想象图画内容
指名读
交流
小组讨论交流
集体交流
拓展知识，生完成填空
交流
指名说
有感情地朗读
指名读
交流
指名说
小组交流
总结想象
生想象比喻
小组讨论
集体交流
集体交流
生自主完成小练笔
梳理本首诗的结构
学生各抒己见
生完成识字游戏
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
自由读
读后交流赏析
学生自主练习
小组互评
本环节共分七个模块展开，第一环节初读古诗、学习字词，让学生自读古诗，学习本课的生字词，对文章有一个整体的把握；第二环节是理解古诗大意，通过理解题目及字词，进而根据词义理解每句诗的意思；第三个环节是再读古诗，感受韵律，通过把古诗进行解剖，一一展开，借助图片理解古诗，感悟诗的意境，体会作者的思想感情，通过反复的朗读，加深对本课的理解；第四个环节是生字书写，规范学生的写字习惯；第五环节是课外阅读；第六个环节是课堂练习，通过练习进行巩固本节课的内容。
布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、请把自己当作诗人身临其境，想一想身在画境中的自己会有什么样的心情和感受？把想到的写出来和小组内同学展开讨论。
课堂小结
《暮江吟》将大自然中的两幅优美的画面组合在一起，一幅绚烂，一幅清雅，表达了作者远离朝廷之后轻松愉悦的心情，同时也蕴含着他对大自然的喜爱和赞美之情。
对本诗主要内容进行一个全面的总结，加深学生对本诗的理解。
板书
暮江吟
【唐】白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，
露似/真珠//月/似弓。
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色
对大自然的喜爱和赞美之情。
第9课 《古诗三首——暮江吟》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
mù sè yín chàng cán yáng sè sè lù zhū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
暮（ ） 吟（ ） 残（ ） 珠（ ）
幕（ ） 怜（ ） 贱（ ） 株（ ）
三、理解诗句的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
.
四、课内阅读。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1、解释词语：可怜：___________ 真珠：___________
2、诗中作者把___________比作___________，把___________比作___________，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人___________的心情。
3、晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。
.
五、课外阅读。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1、作者苏轼和（ ）、（ ）并称为“三苏”，是唐宋八大家之一。
2、画面景物有动有静，静态的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），动态的景物有（ ）和（ ）。
3、这是一首题画诗，诗歌的第 1-3 句主要写（ ），第4句则写（ ）。
4、从物候角度看，这首诗描写的是什么季节的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例）
.
第9课 《古诗三首——暮江吟》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
暮色 吟唱 残阳 瑟瑟 露珠
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
暮色 吟唱 残阳 珍珠
夜幕 可怜 贫贱 一株
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力。
三、理解诗句的意思。
一道残阳倒影在江面上,阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
解析：本题主要考查学生对于本节课诗句的理解情况。
四、课内阅读。
1、可爱 珍珠
2、露珠 珍珠 月亮 弓 愉悦
3、示例：晶莹露珠像一颗颗钻石在草茎和树叶上闪闪发亮。
解析：本题主要考查学生对于后两句诗的理解和掌握情况。
五、课外阅读。
1、苏洵 苏辙
2、竹 桃花 蒌蒿 江水 芦芽 河豚 鸭
3、画面景物 由画面景物引发的联想
4、早春（初春） 三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇
解析：本题主要考查学生对于写景古诗的理解情况。
课件45张PPT。人教部编版 四年级上第一课时9、古诗三首
——暮江吟新知导入 古诗中，写景的诗有很多，同学们你们积累了哪些写景的诗，能不能给大家背几首？新知导入写景的诗句：
海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
—— 马致远《天净沙?秋思》
大漠孤烟直，长河落日圆。 —— 王维《使至塞上》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫《绝句》暮江吟新知导入自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。新知讲解 mù sè
暮 瑟识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字我 来 组 词识字解词暮
瑟 暮色 朝暮 瑟瑟 识字解词古文识字（暮）林莽日，太阳太阳下山、夜幕降临时分。识字解词古文识字（吟）口低声自言自语。新知讲解走近作者 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易晚年好佛，因而人称“诗佛”，又自号“乐居士”。他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，其诗作语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》等极为有名。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。写作背景 这首诗大约是白居易在赴杭州任刺史的途中所写。当时的朝廷政治昏暗，党争激烈，诗人尝尽了在朝为官的艰辛，于是自求外任。所以这首诗渗透了他远离朝廷后轻松愉悦的快乐情绪和获得自由后的个性色彩，成了白居易在特定境遇下的心境和审美的艺术载体。诗中蕴含着诗人对生活、对大自然的无限热爱之情，给后人带来无尽的美之享受。新知讲解《暮江吟》题目是什么意思？吟：古代诗歌体裁的一种。
暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。新知讲解解词语一道残阳铺水中残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。新知讲解明诗意句意：
一道残阳倒影在江面上一道残阳铺水中新知讲解解词语半江瑟瑟半江红瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。新知讲解明诗意句意：
阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色半江瑟瑟半江红新知讲解解词语可怜九月初三夜可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。新知讲解明诗意句意：
最可爱的是那九月初三之夜可怜九月初三夜新知讲解解词语露似真珠月似弓真珠：这里指珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。新知讲解明诗意句意：
露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。一道残阳铺水中新知讲解想象这首诗展现了一幅怎样的画面？ 夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半却如江花一般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一般晶莹透亮，一弯如弓的蛾眉新月映在水中，格外可爱。新知讲解学习第一、二句“铺”字可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为什么？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。“铺”写出了夕阳的余晖铺满江面的壮丽景色。 不能，因为“铺”写出了残阳快接近地平线，几乎是贴着地面照射下来的样子，非常像“铺”在江上，非常形象，用其他字表达不出这种效果。 1、雨后却（ ），杏花零落香。 （温庭筠《菩萨蛮》）
2、浮云游子意，（ ）故人情。 （李白《送友人》）
3、（ ）西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙?秋思》）
4、长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，（ ）山外山。
（李叔同《送别》）
5、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，（ ）如血。
（毛泽东《忆秦娥?娄山关》）新知讲解学习第一、二句夕阳 残阳 斜阳 落日 斜阳落日夕阳夕阳残阳新知讲解学习第一、二句 诗句中描写色彩的词语，即“瑟瑟”和“红”。“瑟瑟”指青绿色，像一块无瑕的翡翠。一个“瑟瑟”，一个“红”，写出了夕阳斜照在江面上那种鲜明的色彩美，这样一红一绿强烈的色彩对比，使画面变得鲜艳、明快。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。“半江”点明了这首诗所写的是江边的风景。诗句中描绘了哪两种色彩？从中你看到了怎样的景象？新知讲解学习第三、四句“九月初三”点明了时间。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。新知讲解学习第三、四句 “真珠”生动地描写了露水晶莹剔透的样子；可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。“弓”形象地描写了月亮弯弯的样子。新知讲解学习第三、四句 露珠是地上的景物，月亮是天上的景物，天上、地上的景物相融合，构成了一幅宁静、祥和的月夜图。新知讲解学习第三、四句月似（ ）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。想象一下露珠和月亮还像什么？露似（ ）宝石、玛瑙、水晶小船、眉毛、镰刀新知讲解 《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面：诗人对大自然的喜悦、热爱之情一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色新知讲解 多么美丽的江景图啊！这种美景不描绘下来实在是太可惜了。让我们拿起笔，发挥想象，将这幅幽美的江景图描绘出来吧！
小练笔：发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短文。梳理结构暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。对大自然的喜爱和赞美之情。夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法暮 吟生字书写找一找左右结构：吟
上下结构：暮换一换“暮”换掉“日”加上“巾”，是“幕”。生字书写书写指导：
“大”横较长，撇、捺舒展，横间等距。暮mù组词：暮色 朝朝暮暮造句：看着这灰蒙蒙的暮色，我的心情更加沉重了。生字书写书写指导：
“口”小且偏上，“今”的撇、捺舒展。吟yín组词： 吟唱 呻吟造句：溪水在岩石间欢快地吟唱着。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。拓展提高【赏析】
白居易从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了人们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？课堂练习1、解释词语：
可怜： 真珠：
2、诗中作者把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人（ ）的心情。
3、晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱珍珠露珠珍珠月亮弓愉悦晶莹露珠像一颗颗钻石在草茎和树叶上闪闪发亮。 《暮江吟》将大自然中的两幅优美的画面组合在一起，一幅绚烂，一幅清雅，表达了作者远离朝廷之后轻松愉悦的心情，同时也蕴含着他对大自然的喜爱和赞美之情。课堂总结板书设计暮江吟
【唐】白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，
露似/真珠//月/似弓。夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色对大自然的喜爱和赞美之情。 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、请把自己当作诗人身临其境，想一想身在画境中的自己会有什么样的心情和感受？把想到的写出来和小组内同学展开讨论。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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