Xx双语学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：xx
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-1
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Lesson1 Enjoy the Story 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 （1）复习20以内的数学：课件出示数字，学生说英语，出示单词，学生说汉语，以此方式复习20以内的数字。 （2）认识钟表和时间：课件出示大表盘，给出整点，学生说出时间。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Time Lesson 1 Enjoy the Story 3、精确目标（1.5分钟） ① 能指认、说出整点的时间； ② 能询问阿卡说出当前的时间； ③ 在图片的帮助下，理解故事的主要内容； ④ 能够运用“What time do you...?I...”询问,说明简单的活动安排. 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① What do Lulu and Mocky do on Saturday? ② What time do they go to visit Uncle Booky? ③ Does Mocky want to go now? What is Mocky doing now? ④ What time is it ? Where is Lulu? Where is Mocky? ⑤ Why is Mocky late? Who can help him? 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 学习句型： （1）告诉学生，这一课他们要学习如何用英语表达时间。 （2）呈现问句“What?time?is?it?”把这个句子写在黑板上并给学生解释意思。教师指单词，朗读句子。让学生跟读。
（3）用上面同样的方法，呈现单词o'clock. （4）课件展示钟表图，说：“It's?one?o'clock”.学生跟读。 （5）改变指针的位置，进行问答练习。 （二）学习课文： 课件依次出示课文图片，先引导学生预测故事内容，再说一说为什么Mocky迟到了。结合插图、动画、录音，学习人物对话，引导学生理解故事细节，梳理主要情节的时间。最后用汉语让学生给Mocky提建议，说说怎样避免迟到。 （三）模仿表演： 播放故事录音，让学生跟读人物对话；分小组扮演。鼓励学生结合图 1.4.5.8，讲述故事主要人物对话。 3、课堂小结（2分钟） 询问时间的句型：What time is it ? It is ...o’clock. 询问星期的句型：What day is it today ? It is .... 两者要区分。 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Time Lesson1 Enjoy the Story What time is it ? It’s.... It’s time to visit Uncle Booky. Don’t worry. It’s time to have dinner. Don’t be late again. 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-2
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Lesson 2 Let's Practice 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 课件呈现课文图片，通过补全对话，带着学生复习故事主要情节和核心语句：What do Lulu and Mocky do on saturday? Why is he late? Who can help him? 2、板书课题（0.5分钟） Unit 8 Time Lesson 2 Let's Practice 3、精确目标（1.5分钟） ① 指认、说出整点和非整点时间：one o’clock, one fifteen, one thirty, one forty-five; ② 用所学表达法询问和说出时间：What time is it? It’s …. ③ 认读故事人物的对话 ； ④ 跟随录音学唱歌曲 。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1:背默1-12数字的英文单词。 ② 整点如何表达：What time is it ? It’s one/two/ten... ③ 非整点如何表达：如：1:30、1:45、1:15等 ④ Part2: Match and Say ⑤ Part3: What is the song about? 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） （一）、复习数字和整点表示法 课件展示数学数字，让学生说出对应的英语单词。
出示几个整点的钟表图形，让学生说出英文时间表示法。 （二）、学习非整点时间表示法 用课件展示几个非整点时间，让学生先用汉语说出正确的时间，然后再尝试用英语说出来。教师纠正并讲解非整点时间的表示方法：It’s one fifteen. It’s one thirty. It’s one forty-five.. 用课件展示另外几个钟表图片，让学生练习。 把时间和活动结合起来，让学生试着说一句话。 （三）、Match and Say: 让学生们独立完成。全班一起核对。 （四）、Let’s sing: What time is it now?It’s time to sing a song. What is the song about? It’s about time. 播放歌曲，学生尝试跟唱，边唱边用手做指针转动的动作。 3、课堂小结（2分钟） 非整点时间表示法：1:15 one fifteen/2:30 two thirty/3:46 three forty-six It’s time to go swimming. It’s time to sing a song. 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Time Lesson2 Let's Practice It’s one o’clock. (1:00) What time is it ? It’s one fifteen o’clock.(1:15) It’s one thirty o’clock.(1:30) It’s one forty-five o’clock.(1:45) 六、教学反思：
xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-3
课题：（具体到单元、课时） Unit8 Lesson3 Have Fun 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 用课件展示1~20，15、30、45等数字的英文单词。课件出示英文，学生说汉语；出示汉语，学生说英语。回顾时间表示法。 学生听写。 2、板书课题（0.5分钟） Unit 8 Time Lesson3 Have Fun 3、精确目标（1.5分钟） ① 再次熟练指认整点时间和非整点时间的表达法； ② 在情景中运用所学表达法询问或说明具体时间的活动安排； ③ 在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容； ④ 在教师的帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要表达法。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :听录音，选择相应的钟表图片； ② Part2 :呈现插图，What are they talking about? ③ 说说Ma Li 的日程表 ④ Part3:结合故事主要情节图，回顾第一课故事主要内容。 ⑤ Part4: 设计你自己一天的日程表 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Listen and Number： 用课件展示几张钟表的图片，让学生用英语说出时间。然后再播放录音，让学生听录音，选择相应的钟表图片。再次播放录音，全班一起 核对答案。
Talk Together: 观看插图说一说他们是谁？他们在说些什么？ 引导学生梳理他们在什么时间做了什么活动。 仿照以上对话，让学生给右边的活动安排时间，进行编写对话。 Show Time: 课件展示本单元故事图片，以填空题的形式回忆故事，梳理句型。 再次播放故事主要图片，让学生看图片说句子。 Uncle Booky’s Blackboard 让学生给小黑板上的句子进行分类，明确哪些是询问或说明时间的， 哪些是询问活动时间的。带领学生朗读，熟悉句子。两人一组，结合实际练习回答。 3、课堂小结（2分钟） 询问时间： What time is it ? 询问日常活动时间：What time do you play sports? 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Time Lesson3 Have Fun What time is it ? What time do you play sports? It’s three fifteen. We play sports at five. go to school / have English class / visit Grandma/ play sports Go home/ watch TV/ have dinner 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人：xx
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-4
课题：（具体到单元、课时） Unit8 Lesson 4 Have a Try 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 猜时间游戏：课件出示几个钟表图片，让学生猜时间，并用学过的句型进行对答练习。 T：What time is it ?It’s... 2、板书课题（0.5分钟） Unit 8 Time Lesson4 Have a Try 3、精确目标（1.5分钟） ① 在插图的帮助下，理解歌谣内容； ② 能用“What time do you do these?”询问朋友的主要活动和时间； ③ 能看懂日程活动安排的图表信息并判断列出的陈述内容是否正确； ④ 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :看插图内容，说说图中是哪里，并猜猜歌谣大意； ② Part2 :结合所给短语，仿照例句，编写对话； ③ Part3:根据Lucy一天的活动安排表，完成判断。 ④ ⑤ 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Let’s Chant： 看插图，说说图中是哪里，两个小孩子为什么跑？ 试读歌曲内容，结合插图猜测歌谣大意。 播放录音，鼓励学生跟随录音学唱歌曲。
Let’s Find Out: 课件展示一些活动的图片，让学生熟悉。如:go to school/go fishing Go swimming/go shopping/have dinner/visit the doctor... 根据上面的活动提示，让学生相互采访，完成调查记录，然后，让学生用一句话说说自己的调查结果。 Let’s Read: 先引导学生看插图和记事薄，说一说这是哪一天的活动安排及图中人物的姓名。根据插图中的内容猜一猜Lucy这一天都有什么活动安排。 朗读陈述句，找到记事薄上相应的内容，做出判断。 合上书本，凭借记忆玩问答游戏。 3、课堂小结（2分钟） 在本节课中，明确Hurry up. Don’t be late. Don’t worry等短语的意思，进一步巩固“What time do you do these?” 这类题目的回答。 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Time Lesson4 Have a Try Hurry up. Don’t be late. Don’t worry. What time do you read books? I read books at four o’clock in the afternoon. 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-5
课题：（具体到单元、课时） Unit8 Lesson 5 Get It Right 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 造句子游戏：先用课件出示短语“go to school/watch TV/play sports/have dinner/visit the doctor/have dinner/have dance class”等让学生说出汉语意思。然后在这些短语后面配上时间，让学生造一个句子。 例：He has dinner at ten o’clock. 2、板书课题（0.5分钟） Unit 8 Time Lesson 5 Get It Right 3、精确目标（1.5分钟） ① 能听懂录音，根据指示在钟表上画出时间； ② 能依照范例给插图写简短的语句； ③ 能区分字母组合oy和oi在单词中的发音。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 : 看图片，用英语写出图中人物活动的词组，例go to school； ② Part2 : 依照范例给插图写简短的语句 ③ Part3: 结合图片试读图中单词，感觉oy和oi在单词中的发音； ④ Part4：听录音判断是否每个单词都含有oy和oi的发音。 ⑤ Part5：读词汇，说一说oy和oi的发音规则。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Listen and Draw： 首先看图片，让同学们用英语写出图中人物活动的词组。 听录音，根据录音内容在钟表上画出时间。逐图播放录音，核对 答案。再次播放录音，学生跟读。
Write the time:引导学生看插图，先说一说图中人物的活动，引导学生根据人物的表情、动作来判断他们来早了还是来晚了，结合学生回答，引出early.late,接着让学生看插图中的表盘，说也时间。学生朗读他们写出的句子，全班一起核对。 Listen and Repeat: 呈现图片，引导学生看图猜单词，尝试朗读，试着说一说字母组合oy oi在单词中的发音。教师领读，学生跟读，引导学生发现两者发音不同。 Listen for Sounds: 先写出图片对应的单词，找出每组中不含oy.oi的单词。 播放录音，让学生重复录音内容，全班一起核对。 Read with Uncle Booky: 先看这两组单词，说说每组单词中有什么共同的地方，引导注意oy.oi,播放录音，学生跟读，熟悉这些单词的发音。 3、课堂小结（2分钟） oy.oi 发音相同，oy常常出现在词尾，如：toy,boy.joy等；oi则常出现在词中，如coin,boil.noise等 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit 8 Time Lesson5 Get It Right They go to school at 8 o’ clock. Ann and Ken are late for dinner .It’s seven forty-five. toys boy oyster oil coins boil 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
五 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 23 日 累计课时： 6-6
课题：（具体到单元、课时） Unit8 Lesson6 Round Up 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 导入 2、板书课题（0.5分钟） Unit 8 Time Lesson6 Round Up 3、精确目标（1.5分钟） ① 能背默本单元的单词； ② 复习、巩固本单元重点句型； ③ 能读懂Uncle Book’s Storytime的小故事。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① Part1 :Write the time； ② Part2 :Look and match. ③ Part3:Write about your school day； ④ Part4：How many time zones are there in the world? ⑤ Part5：试讲讲小故事的内容。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） Write the time： 看图片，先找同学说说图中的时间，然后再将时间写出来，展示，核对。 Look and Match:
让学生认读句子，根据语句的内容与插图连线。 全班齐读这些句子。 Write about Your School Day: 学生们先自读语篇，然后采用师生问答的方式说一说图中学生的主要活动。由此想想我们自己在学校的活动与时间，写出一天中三个主要的活动和时间。 朗读自己写出的小语篇。 Face File: 明确图中涉及了北京、纽约、伦敦、巴黎四个国家的时差。 引导学生说一说为什么这些城市有时差，可以结合学生回答收入时区的概念，让学生了解相关的内容。 Self-assessment: 教师一一朗读评价项目，学生独立完成自评。 Uncle Book’s Storytime:学生独立阅读故事，说说故事主要人物是谁，他经历了什么？他有什么是值得我们学习的？ 3、课堂小结（2分钟） It’s time to do something:是做...的时候了。to后面跟动词原形。 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit 8 Time Lesson6 Round Up 6:45 six forty-five 2:00 two o’clock 8:30 eight thirty 1:15 one fifteen It’s time to go to school/watch TV/go to bed/ visit Grandma. I can’t be late again. He is never late again. . 六、教学反思：
