(共20张PPT)
小小土著人
探索A
土著人
国际法以及联合国机构通常用一些共同的特征来辨别土著人，其中包括：在地理独特的传统居住地和祖传地域及其自然资源；保持文化和社会特征；社会、经济、文化和政治制度与主流或主流社会和文化脱离；人口群体的后裔居住在一个特定的地区，通常在建立现代国家或领地以及在划定当前的边界之前业已存在；自身独特性成为土著文化群体的一部分并有保护其独特文化的期盼。
第45届联合国大会通过决议，将1993年定为“世界土著人国际年”（又称“国际土著人年”，International Decade of the Indigenous People），其宗旨是：为解决土著人面临的问题加强国际合作，并通过各种活动增加公众对土著人权利和文化的了解。
土著人
土著人既不种地也不放牧是一个少有的从不驯化土地的民族，五万年来他们只满足于大自然所赋予他们的一切。何谓“土著人”，目前国际上尚无定论。一般认为，土著人系指在外来的种族到来之前，那些祖祖辈辈繁衍生息在一个国家或地区的人民。
土著人的帽子
土著人的帽子
土著人的帽子
土著人的帽子
帽子上的装饰
让我们开始创作吧！
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探索A 课程目标
课题：小土著人的大冒险
类型：异域文化
一．教学目标：
1.知识点目标：
①领略神秘的非洲艺术，了解土著文化。
②学习土著人头饰的花纹设计。
2.技能目标：
①练习线条的造型和图案的组合，设计出富有土著文化特色的纹样。
②通过使用剪刀剪羽毛造型，锻炼孩子手指灵活能力。
3.智慧目标：
①让孩子了解并欣赏不同民族文化之美。
②欣赏土著文化中的图腾设计，了解如何运用设计的语 言表达画面。
二．家庭作业要求：
今天认识了神秘的土著人，学习了他们的头饰的画法，那请你给好朋友设计一个大家一起玩吧！
教案
课题: 小小土著人
课次 1课次 课程分类 多元文化
授课对象 8岁以上 班级 探索C
关键词 渐变、冷色、暖色、创想
重点：1.学习特色图案。
难点：1、学习特色图案 2、学会用点，线，面装饰画面
教学目标
知识点目标：领略神秘的非洲艺术，了解土著文化。并学习土著人头饰的花纹设计。2.技能目标： ①练习线条的造型和图案的组合，设计出富有土著文化特色的纹样。通过使用剪刀剪羽毛造型，锻炼孩子手指灵活能力。3.智慧目标：①让孩子了解并欣赏不同民族文化之美。对比土著人的生活方式，感受人类文化的传承。2 锻炼孩子的动手能力，激发孩子对美术的兴趣，培养孩子对艺术的热爱。
课前准备
1、 教具：卡纸，勾线笔，羽毛，水彩笔，剪刀 2、 额外准备：羽毛的图片、土著风格图片等。3、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。
上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：小朋友们，今天我们去旅个游吧，去哪里好呢？日本？新加坡？美国？都是很现代的地方，我们去个不一样的地方吧，跟着老师一起来认识非洲的土著人吧老师：非洲有那么多有意思的东西呢。老师：那小朋友们对非洲的土著人看看他们都有什么特点啊，脸上有图腾。表情很夸张第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：小朋友们你们还记得之前学的线条么，今天我们要学会把线条和图形结合起来，给我们的土著人的帽子做上有意思的装饰。
第三阶段：想象力延伸导入：老师：图腾，表现的是不同的含义，比如坚强，勇敢，力量等。小朋友们在帽子上做上不同的图案装饰也同样可以赋予很多力量和能量！想象你要让土著人拥有什么样的本领吧！
第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，开始创作你们的土著人的帽子吧备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
课程总结：
各位家长好，今天我的课程主题是小小土著人，主要让小朋友们感受多元文化，以及了解不同文化的不同生活习俗和对生命的热爱，让孩子们发挥想象力展示自我。并且热爱生活
课后思考
绘画形式是具有多样性的，线条要丰富！思考土著人的图案是什么特点！
