Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometres long 表格式教案

高新区小学英语课时备课设计
课题
M1U1 It’s more than twenty thousand kilometres long.
课型
新授
课时
1
序号
1
教学目标
1.通过出示长城的图片，复习关于描述事物特征的的单词，通过自然拼读等活动，90%学生能听懂、读准以下词汇: more than，thousand，kilometre，something，million通过比较相似单词，说出thousand，something中th的发音。10%学生能在反复练习之后读准单词。
2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是特殊疑问句的语调。
3.通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用:
Tell me more about…. .How long…?
It’s more than… thousand kilometres long.
How big…? It has got … million people.谈论景点的特征。
4.通过描述长城的特点，学生能够初步了解著名景点的特点，增强热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：本课单词、课文与句型。
一般疑问句、特殊疑问句的语调（可以教师点拨后多次听录音跟读）
2.难点及突破措施：
thousand，kilometre的发音难以掌握(可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。)
教学准备
课件、flash动画、单词卡、点读笔
教 学 过 程
教学
环节
目标
教师活动
学生活动
评价任务
达标反思
一、
激趣导入
通过出示景点或城市明信片的图片，复习数字的单词。
教师播放课件，出示景点明信片，询问长度，城市大小。
看图说出数字单词
学生能根据大屏幕出示的景点或城市图片，说出数字单词。
全体学生能复习旧知，说出事物的长度、大小。
二、
新知呈现
通过出示长城的图片，学习关于描述事物特征的的单词，通过自然拼读等活动，90%学生能听懂、读准以下词汇: more than
thousand
kilometre
somethingmillion通过比较相似单词，说出
thousand中th的发音。10%学生能在反复练习之后读准单词。
通过听课文回答问题，能听懂理解课文。
教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。
教师引导学生说出长城有多长，教授询问长度的特殊疑问句，讲解单词thousand中th的的发音。接下来对纽约的介绍中，讲解something中th的发音。
听录音，回答：
What is the
picture about?
复习单词
postcard。
2.听录音，回答：
（1）How long is the Great Wall?
认读词组：more than。复习词组the Great Wall。
(2)How big is New York?
认读单词million.
3.跟读，圈出含有
Tell me more about….
How long…?
How big…?
的句子。
并归纳其用法及回答。
学生能理解课文回答出问题，并能正确认读单词
more than, thousand, kilometre, something, million.
学生能自己寻找并说出含有
How long…?
How big…?的句子，能归纳出其用法及回答。
95%学生能认读
more than, thousand, kilometre, something, million.90%学生能归纳出knife中k和mess中e的发音规律。
学生能理解课文。
95%学生知晓
How long…?
How big…?的用法。
三、
课文朗读
通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是特殊疑问句的语调。
组织课文朗读展示。
朗读课文，小组展示。
学生能正确朗读课文。
90%学生能正确、流利朗读课文，能读准一般疑问句句尾升调，10%学生能正确朗读课文。
四、
句型巩固
通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用How long…?
It’s more than twenty thousand kilometres long.
How big…?
It has got eight million people.
谈论景点或城市的特点。
出示活动4图片，引导学生操练话题。
在情境中练习句：
How long…?
How big…?
学生能在情境中运用 How long…? How
Big…?句型。
全体学生能通过师生对话操练、生生对话操练，学会运用 How long…? How
Big…?句型谈论景点或城市的特点。
五、
拓展
通过给出一个景点或城市的图片及数据，让学生对其描述。
教师出示景点图片及相应数据。
综合运用所学语言，描述景点的特征。
学生能讲述自己熟悉的景点的特征，热爱身边的景点、事物。
90%学生能熟练运用所学语言，讲述自己熟悉的景点的特征。
六、
作业布置
M
分层作业：
听、模仿课文至少5遍
根据课文所学，描述身边熟悉的景点。
七、
板书设计
Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometres long.
How long is …? It’s more than twenty thousand kilometres long. more than
How big is…? It has got eight million people. million
something
thousand