六年级上册数学教案-5.25 节约用水浙教版

“节约用水”教案设计

教学目标：
1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的密切联系。
3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的思想品德。
教学重难点：
综合应用所学知识解决实际问题。
课时安排：1课时
教学准备：
1、教师课前为学生准备图表：
表一：水龙头漏水量登记表（ppt展示）
表二：一个漏水水龙头漏水情况统计表（课堂中完成）
2、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。
教学过程：
一、创设情景，导入课题
1、猜谜游戏。
（1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢！）
（2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”请大家猜一猜它是谁？
（3）课件显示谜底：“水”
2、理解广告。
（1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力，今天老师也为大家带来了一则。
（2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生说说对这则广告的理解。
A、指名学生说说自己的理解。
B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。）
3、自然过渡，提出问题。
（1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？（生：应该）怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。
（2）板书课题：节约用水
二、了解水资源现状，复习铺垫
（一）阅读小资料，回答下面的问题：
（1）世界水资源的状况如何？
A、学生阅读（齐读）。
B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。
淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占1%。（2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月22日）
补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。
（3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述）
（二）复习旧知做铺垫
（1）１年有（　　　）天 　　　１天有（　　　）小时
（2）１小时＝（　　）分　　　　　　　 1升=（ ）毫升
（3）1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米
（4）1立方米水重（ ）吨
A、指名回答。 B、课件出示答案，给予订正。
三、实践活动，解决问题
1、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。）2、你认为该取什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位数、众数或是平均数）
3、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢？（平均数是一组数据的平均值，反映出的是平均水平，所以更合适。中位数是按大小排列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；而众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频率高。）
水龙头漏水量登记表
小组编号
一
二
三
四
五
六
七
合计
收集用时
（分）
1
2
5
3
1
10
4
26
收集滴水量
（毫升）
50
98
235
159
49
505
204
1300
每分钟滴水量（毫升）
50
49
49
53
49
50.5
51
50
分析数据，回答问题：
平均每分钟的漏水量是多少？
可能出现的情况：
情况一：（50+49+49+53+49+50.5+51）÷7=351.5÷7≈50.21（毫升）
情况二：（50+98+235+159+49+505+204）÷（1+2+5+3+1+10+4）
=1300÷26
=50（毫升）
强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即1300÷26得到平均每分钟的漏水量为50毫升。
2、解决问题
（１）一个漏水水龙头漏水情况统计表，以小组为单位完成表格。
Ａ、先求１小时的漏水量：50×60=3000毫升=3升（教师引领并板演）
Ｂ、分别再求４、８、12、16、20、24小时（也就是１天）的漏水量。
（２）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。（折线统计图或是条形统计图）
A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。
B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。
（条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；而折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越多的变化，从而抽象出正比例的图像。）
C、求１年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1吨）
50×60×24×365=26280000毫升=26280升=26立方米=26吨
（４）同步练习：
A、小明刷牙时，不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少
次刷牙的用水量？
6÷（0.2×3）=10（次）
B、如果采用节水刷牙的方式，一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？
（6－0.6）×2×3×30=972（升）
（先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。）
（联系节约的水费，扩展为用来支援贫困失学儿童，让学生接受思想教育。）
五、提出方案，加强节水教育
１、讨论交流：节约用水的措施与方法。
A、刷牙时不要让水龙头一直开着。
B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。
C、所有水龙头都应该用节水型的。
……
２、节水提示标语。
★节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
★费水可耻，节水光荣。
★珍惜用水就是珍惜生命。
★节约用水、合理用水、科学用水。
★但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！
六、小结、布置作业
1、小结：通过今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家能做到吗？
2、作业：
撰写节水提示标语。
板书设计：
节约用水
复习：
（1）1年有（ ）天 1天有（ ）小时 1小时=（ ）分
（2）1升=（ ）毫升 1升=（ ）立方分米
1立方米=（ ）立方分米
（3）1立方米水大约重（ ）吨
解决问题：
1小时的漏水量：50 × 60 = 3000（毫升）=3（升）
4小时的漏水量：50×60×4= 12000（毫升）=12（升）
8小时的漏水量：50×60×8= 24000（毫升）=24（升）
12小时的漏水量：50×60×12= 36000（毫升）=36（升）
16小时的漏水量：50×60×16=48000（毫升）=48（升）
20小时的漏水量：50×60×20=60000（毫升）=60（升）
24小时（即１天）的漏水量：50×60×24=72000（毫升）=72（升）
１年（即365天）的漏水量：50×60×24×365=26280000毫升=26280升