五年级上册数学教案第1单元第7课时调查“生活垃圾”北师大版

第7课时　调查“生活垃圾”
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第17～18页。
?教学目标
1．学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。
2．掌握混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
3．经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略，培养学生讲卫生的习惯。
?教学重难点
重点：混合运算的顺序。
难点：会正确解决实际问题。
?教具学具
多媒体，调查生活垃圾的有关数据。
?教学过程
一、谈话导入
我们已学习了小数除法的计算方法，运用小数除法的计算可以帮助我们解决很多实际问题，这节课我们来探究解决问题的方法。
板书课题：调查“生活垃圾”。
二、探究新知[来源:学科网]
1．指名学生回答，举例说明哪些是生活垃圾。
①在食堂吃饭用的纸碗筷子。
②在超市购买食品的包装袋。
……
2．指名学生回答，在平时你是怎样处理这些垃圾的呢？[来源:Z.xx.k.Com]
3．出示每人调查的数据在小组中交流，谈谈你怎样看待这些问题。
4．利用多媒体出示课本中的五(1)、五(2)班调查汇报的数据及图片。
(1)根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
分组讨论交流。
集中汇报。(学生提的问题很多，教师根据学生的提问选择其中两个问题)
生1：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
生2：与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？
5．首先我们共同思考生1提出的问题。
引导学生独立思考，并在小组中交流解决问题的思路和步骤。
学生在小组中讨论交流后，组织学生汇报。
生1：我先算4周共有多少天，再算平均每天产生的垃圾。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
　30.8÷(4×7)
＝30.8÷28[来源:学科网ZXXK]
＝1.1(千克)
生2：我先算每周产生多少千克垃圾，再算每人每天产生的垃圾。
　30.8÷4÷7
＝7.7÷7
＝1.1(千克)
教师再指名说一说两种解决问题的思路：第一步求的是什么？第二步求的是什么？然后师生共同答题。
6．教师小结：在解决实际问题时，我们要弄清楚题目中已知条件和要求的问题，分析题目中数量之间的关系，确定先算什么，再算什么，然后列出算式进行解答。
7．指导学生思考生2提出的问题。
指名学生回答，周一到周五共有多少天？
这个小区每天要处理生活垃圾多少吨？
这个小区每个周末要多处理生活垃圾多少吨？
根据教师的提问学生在小组里讨论、交流。指名汇报讨论结果。
3．5÷5＝0.7(吨)
1．3－0.7＝0.6(吨)
这是分步计算，指名学生列出综合算式计算。
　1.3－3.5÷5
＝1.3－0.7
＝0.6(吨)
8．指名学生说一说上述计算顺序。学生评价他们说得对吗。
9．学生独立完成(16.8＋2.1)÷0.7和0.96÷(5.4÷0.9)。
在小组里交流，并说一说你是按照怎样的顺序进行计算的。
10．小结：(1)乘除混合运算，按从左往右的顺序计算。
(2)四则混合运算，先乘除后加减。
(3)有括号的运算，先算括号里面的、再算括号外面的。
讨论交流，这些运算顺序与整数运算顺序相同吗？
三、巩固提升
1．练一练第1题。
(1)学生独立完成。
(2)在小组内交流结果。
(3)与同伴交流你的方法。
2．练一练第4题。
(1)组织学生读题，理解题意。
(2)独立思考题中的4个问题。
(3)小组交流解决问题的思路，并在课堂练习本上列算式解答。
教师指名板演并当小老师，给学生讲清解决问题的思路和步骤。
四、课堂作业
练一练第2、3题，完成在课堂作业本上。
?板书设计
调查“生活垃圾”
30.8÷（4×7） 30.8÷4÷7
=30.8÷28 =7.7÷7
=1.1（千克） =1.1（千克）
答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。
?教学反思
本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“进一法”和“去尾法”的意义，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。
本节课在教学设计时，把小组合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，使每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证了每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。
第8课时　练习课
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第19～20页。
?教学目标
1．进一步理解和掌握小数除法的计算方法。能熟练地进行四则混合运算。
2．培养学生归纳整理数学知识的能力。进一步培养学生的应用意识。
3．经历知识学习过程，体验归纳总结，构建知识体系。
?教学过程
一、基本练习
1．完成练习二第4题。
(1)学生独立计算并验算。(2)小组内交流结果。(3)集体校正。
2．完成练习二第5题。
(1)指名学生说一说各题的运算顺序。
(2)指名三名学生板演，其余学生写在课堂练习本上。
(3)集中校正过程与答案。
二、巩固练习
1．完成练习一第1题。
(1)学生独立完成。
(2)教师指名汇报，集体订正。
(3)教师引导学生归纳。
当乘数大于1时，积大于被乘数；
当乘数小于1时，积小于被乘数；
当除数大于1时，商小于被除数；
当除数大于1时，商大于被除数。
2．完成练习二第2题。
(1)学生读题，理解题意。
(2)小组交流解决问题的思路，并独立完成。
(3)教师指名汇报，集体订正。
3．完成练习二第6题。
学生练习，指名板演，集体订正。
三、拓展练习
1．完成练习二第7题。
(1)学生读题，明确题目的条件和要求。
(2)指名学生列式，并交流你的分析方法。
①先算出1张纸的厚度。　②再用纸的总厚度除以每张纸的厚度等于纸的张数。
(3)学生独立列式计算。
(4)集体订正。[来源:学&科&网]
(5)引导学生分析第二幅图。
①先算什么？再算什么？指名学生回答。
②学生独立计算，并把每步的意思向同伴讲述。
2．完成练习二第10题。
(1)学生读题，明确已知条件和问题。
(2)小组讨论、交流分析方法。
(3)指名代表汇报讨论的情况。
(4)集体订正。
四、独立练习
练习二第8、9题，完成在课堂作业本上。